何芳

摘 要：隨著幼兒園教育的發(fā)展，親子活動的開展已經(jīng)成了幼兒園中的重要活動之一，并因?yàn)檩^強(qiáng)的互動性、生動活潑性受到了幼兒的喜愛。親子活動是進(jìn)行幼兒園親子教育的重要環(huán)節(jié)，為孩子、家長和校園之間的溝通營造了一種和諧的氣氛，成了幼兒園與家庭之間相互溝通、信任和交流的平臺，對于幼兒的健康成長產(chǎn)生了積極的促進(jìn)作用。分析了幼兒園親子活動開展的相關(guān)對策。

關(guān)鍵詞：幼兒園；親子活動；開展

父母是孩子的第一任老師，家庭是孩子的第一所學(xué)校，并在孩子的成長過程中起到了重要的作用。當(dāng)幼兒走進(jìn)幼兒園，需要將幼兒園與家庭教育統(tǒng)一起來，共同形成教育合力，促進(jìn)幼兒健康快樂成長。從這個(gè)角度來說，幼兒園的親子教育意義重大。幼兒園親子活動作為幼兒園親子教育的重要途徑，應(yīng)該充分發(fā)揮親子活動開展的有效性，促進(jìn)幼兒的健康成長。筆者結(jié)合幼兒園教育經(jīng)驗(yàn)，淺析了幾點(diǎn)親子活動開展的策略。

一、幼兒園親子活動開展的主要形式

親子活動要注重自身的趣味性、目的性，還要注重可操作性，促進(jìn)幼兒在其中得到積極的身心體驗(yàn)。一般來說，在幼兒園親子教育活動開展的過程中，主要以團(tuán)體活動的形式來進(jìn)行，根據(jù)幼兒的興趣愛好來組織親子游戲活動。具體說來，有以下幾種：

1.親子遠(yuǎn)足活動

利用清明節(jié)、周末、假期等時(shí)間組織家長與孩子一起外出旅游、踏青、參觀博物館、動物園等，體會外邊世界的美好。這些外出活動使得幼兒走出了幼兒園，與父母一起觀察和享受大自然中的美好，體驗(yàn)快樂的情緒，這也增強(qiáng)了親子間的感情，達(dá)到了相互溝通、相互學(xué)習(xí)、增長知識的目的。

2.親子運(yùn)動會

家長與幼兒一起參加運(yùn)動會，共同完成配合性較強(qiáng)的運(yùn)動項(xiàng)目，能夠讓家長與幼兒在共同配合中增進(jìn)感情，鍛煉身體，增強(qiáng)體質(zhì)，體驗(yàn)到體育健身的本質(zhì)。

在親子運(yùn)動會中，應(yīng)該多增加一些趣味性、合作性較強(qiáng)的項(xiàng)目，讓幼兒和家長積極地參與到運(yùn)動會中來，達(dá)成思想上的共識。

3.教學(xué)親子活動

幼兒園教師可以根據(jù)一定的教學(xué)內(nèi)容專門設(shè)置教學(xué)親子活動，例如，在元旦節(jié)制作賀卡、認(rèn)識警察、認(rèn)識紅綠燈、學(xué)習(xí)消防常識、增強(qiáng)危機(jī)意識、表演愛心情景劇等家長與幼兒共同合作的親子活動。專門設(shè)置教學(xué)親子活動，不僅達(dá)到了開闊學(xué)生的知識視野、學(xué)習(xí)文化知識的目的，而且還達(dá)到了親子教育的目的，增進(jìn)了親子之間的感情。

4.社會協(xié)作活動

結(jié)合社會團(tuán)體的力量，組織家長與孩子一同參加家庭才藝展示、家庭合作作畫、家庭商場購物、家庭互動游戲等，這有利于讓幼兒融入集體的競爭中去，提高與家長的配合度，并融入社會活動中去，感受濃厚的親子之情。

5.談話活動

針對一定的話題，開展父母與孩子的心靈談話，如“爸爸媽媽，我想對你們說……”“孩子，我想讓你知道……”“說說家里的業(yè)余文化生活”等主題，讓親子之間展開一段心里話述說，建立起心靈溝通的橋梁，增強(qiáng)親子之間的感情。

6.讀書活動

利用雙休日、晚上、假期等時(shí)間開展親子讀書活動，讓家長與幼兒共同讀一本書，實(shí)現(xiàn)親子共同學(xué)習(xí)，或者家長與幼兒各讀一本書，營造一個(gè)良好的家庭讀書氛圍。此外，在親子讀書之后，教師可以根據(jù)書本內(nèi)容組織開心的游戲活動，讓家長與家長、幼兒與幼兒之間互相學(xué)習(xí)、交流和教育，促進(jìn)家長的教養(yǎng)素質(zhì)和能力得到提高，親子感情得以提升。

二、幼兒園開展親子活動的策略

1.加強(qiáng)親子教育的宣傳工作

一方面，在親子家長會上，要注意觀察，發(fā)揮家長與幼兒的主動性和積極性，請家長參與到討論的過程中來，并提出建議，實(shí)現(xiàn)問題的解決。例如，家長可以對孩子之間打架的現(xiàn)象做出討論。另一方面，要充分利用家長的有利資源，促進(jìn)家長教育家長，家長啟發(fā)家長。例如，在親子活動中，本來玩游戲的活動被一位家長進(jìn)行了“轉(zhuǎn)型”，成為感知數(shù)量、認(rèn)識顏色、練習(xí)數(shù)數(shù)、比較大小等的知識教育，這種引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)和學(xué)習(xí)的方法可以被運(yùn)用到其他親子教育中來。此外，學(xué)校要有針對性地宣傳和發(fā)放資料，有針對性地對家長的思想教育觀念進(jìn)行指導(dǎo)，開展免費(fèi)咨詢工作，促進(jìn)親子教育得以重視。

2.提高教師的專業(yè)親子教育能力

在幼兒園中，教師作為親子教育活動的組織者和引導(dǎo)者，應(yīng)該具有較強(qiáng)的親子教育能力，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：（1）教師要具有扎實(shí)的親子教育理論知識，對于幼兒的生理、心理、家庭幼兒教育方法、教學(xué)理論知識等具有較強(qiáng)的認(rèn)知。例如，針對幼兒在具體的階段具備了哪些能力，這是教師應(yīng)該知道的內(nèi)容。（2）教師要具有良好的溝通能力，在進(jìn)行親子活動組織過程中注重語言的簡明流暢性、通俗易懂性，細(xì)心觀察活動中出現(xiàn)的問題，做好調(diào)整工作，推動親子之間的有效互動。

此外，在開展親子活動中，要注重良好親子活動環(huán)境的創(chuàng)造、活動內(nèi)容和形式的豐富性和活動之后的個(gè)別交流和引導(dǎo)，促進(jìn)幼兒園親子活動的有效性得以提升。

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（作者單位 四川省宜賓市翠屏區(qū)建中幼兒園）