寶淑艷

摘 要：隨著新課程改革的實施和素質教育的推進，在教學中，班主任作為教育活動中的主導者，必須做好班主任工作，促進小學生的健康成長，在此，結合自身的經(jīng)驗，就這一問題作了以下分析。

關鍵詞：班主任；身心發(fā)展；工作

隨著我國經(jīng)濟的不斷發(fā)展和綜合國力的不斷提升，社會的競爭日益激烈，一切的競爭歸根到底是人才的競爭。因此，班主任必須分層次地對不同的學生給予不同的教育，引導和促進學生的身心健康發(fā)展，這就要求小學班主任要認真做好管理工作。我認為，從以下幾個方面出發(fā)：

一、關愛學生，傾聽學生的心聲

班主任要從內心真正地關愛學生的身心健康發(fā)展，這要求班主任在平常的生活中，要增加對學生的關注，增強學生的信任，并幫助學生解決學習中遇到的困難。在教學中，一方面要注意對學生采取特殊的教學方式，盡量做到少批評、多鼓勵、多表揚，經(jīng)常給學生一個贊許、肯定的眼神，可以幫助他們樹立起學習的自信心，在生活和學習中不斷進步。另一方面，我們班主任要像朋友一樣認真傾聽學生的心聲，要經(jīng)常與之溝通，與學生搭建起一座友誼的橋梁。

二、做好與學生家長的溝通

班主任在加強班級管理時，要做好與其家長之間的溝通。班主任可以定期與學生父母聯(lián)系，或者通過召開家長會，了解學生在家里的情況。在我所教的班級里，我通過召開家長會得知很多學生在家里有不愛學習、不聽話等不良的學習習慣，這與家長在家里給孩子施加的壓力有關，隨著社會競爭的激烈化，家長“望子成龍、望女成鳳”的思想會愈加明顯。班主任要做好學生家長的思想工作，讓學生在學習中保持著積極樂觀的學習心態(tài)。

三、多關心后進生

很多學生對自己的學習感到?jīng)]有希望，尤其是基礎比較薄弱的學生，他們會產(chǎn)生更大的自卑心理。對于他們，班主任要傾注更多的愛和關心，才能讓他們堅定自己的信念，保持樂觀的心態(tài)，重新樹立起對學習的信心。例如，在我?guī)У陌嗉壚铮疫€舉辦了“學生手拉手”的活動，將成績好的學生與成績差的學生結成一對，實行“一對一”的互助，通過對他們的關心和幫助，很多學生不僅提高了學習成績，而且還建立了樂觀的學習心態(tài)。

總之，學生是祖國的未來、民族的希望，是一個國家和民族發(fā)展不可缺少的力量源泉。班主任作為他們的引導者，要關愛學生，給他們做好正確的引導，把他們培養(yǎng)成國家的棟梁之才。

參考文獻：

苗興勝.做好小學班主任工作應具備的基本條件[J].校長閱刊，2007（10）.

（作者單位 遼寧省阜新蒙古族自治縣東梁學校）