徐云芳

摘 要：愛的教育是教育的基本原則和方法。教師愛學生是高尚職業(yè)道德的體現。熱愛學生，喜歡學生，以親切的態(tài)度、和藹的語言對待他們，使他們與自己越來越貼近。沒有發(fā)自內心的愛，教學也就缺乏激情。沒有課堂上教師與學生情感的交流，也就不可能產生教學所需的智慧和吸引學生的技巧。只愛一部分學生，意味著對另一部分學生冷漠，那是偏愛，偏愛是一種非理智的情感。陶行知先生說過：“漂亮的孩子人人都喜歡，只有愛難看的孩子才是真正的愛?！庇纱宋艺J為，教師對學生的愛應是正直的、無私的、穩(wěn)定的師愛。

關鍵詞：愛；愛的教育；無私奉獻

前些日子接到了一個來自南京的電話，電話的那頭還是那小小的、柔柔的聲音，只是電話的內容超出了我的想象，“老師，我要出國了?！?/p>

打來電話的孩子是我們這里的一個簽約師范生，本來今年7月走出大學校園后，就會按照當年的約定，來中學做一名普通的中學物理教師，但是現在她要出國了。問其原因，就一句話，“老師，我記得在教室走廊里您說過，在學業(yè)上，我們要飛得高，走得遠，當初的‘三劍客，現在都走得比較遠。周同學被保本校研究生，葉跟我都要出國繼續(xù)深造。老師，我們記得您的話?！?/p>

電話的這頭，我陷入了沉思。從“三朵金花”到“三劍客”，將來還不知道會有多少這樣的學生走出去，走到遠方。

電話讓我想起了我的第一屆學生中的“三朵金花”。她們三個在當年的高考中都獲得了600分以上的高分，相對當初的我真是“青出于藍”了。

記得她們剛進入初中的時候，都是柔弱的、小小的個子，三雙楚楚可憐的但充滿求知欲望的眼睛。課堂上總有她們孜孜不倦的目光，課下又總有她們孤獨寂寞的身影。當初的我還是一個剛剛從師范院校畢業(yè)的毛丫頭，每次看到她們三個的時候，總有一股酸酸的東西在胃腸里鼓蕩，看到她們就為她們的堅強和懂事而感到欣慰。這三個小姑娘都來自單親家庭，且是三種不同類型的單親家庭。

何同學是幼時不知什么原因被自己的親生母親拋棄了，一直和自己的祖父母、父親生活在一起，她幾乎不記得自己的母親有一張多么清秀的臉。

任同學是因為父母感情不和，在她小學升初中的暑假里父母們結束了維持了十多年的家。

張同學是外地來昆山就讀的孩子，她的父親原本也是一位教師，在大家都南下“下海”經商的時候，毅然決然地南下了，不多久就拋棄了女兒和妻子。

或許正是來自不同類型的單親家庭，這三個學生的性格也完全不同。

何同學是一個多愁善感的但又是一個工作認真、學習刻苦努力的學生；任同學從小就生活在父母的吵架聲中，所以她對身邊發(fā)生的很多事情都是漠不關心的，感覺她總是很清閑地就可以處理好很多對其他學生來說很復雜的事情；張同學則是三個學生中年齡最小的一個，但是因為對她父親有著過多的不滿，這樣的不滿甚至上升到有一點仇恨，所以她對金錢的看法要比同年齡的孩子更直接，更早熟，更深刻，因此她的性格屬于那種很硬朗，看似很堅強，輕易不會流淚的那樣。

不同的成長環(huán)境、不同的性格特點使得她們表現出來不同的學習態(tài)度。

何同學是一個多方面都對自己要求很高的學生，她需要被老師和身邊的人們不斷地肯定，當然她也是一個才華出眾的小女孩，所以她在學習上幾乎不需要老師的提醒，而且在文科上表現了明顯的優(yōu)勢。

任同學對身邊的人和事總是不聞不問，一門心思只有她的學習和娛樂，且缺乏一定的自制力，是一個又會玩又會學習的聰明的學生。

張同學是當時最讓我頭疼的學生。因為地域差異，她在老家的小學里英語一點都沒有學過，而我們這里小學三年級就開始學習了，當初她的英語成績一直在及格線上徘徊，且她對自己的將來要求是非常明確的，就是要賺很多很多錢，讓媽媽過上富裕的日子。

面對三個境遇和性格截然不同的學生，我堅信只有用愛才能燃燒她們對未來的渴望，用愛去驅除她們身邊的陰霾。

“愛學生”是教師人格的靈魂，也是師德的核心。“愛”更是陶行知先生一生獻身教育事業(yè)的不竭動力。而“愛滿天下”又是陶行知先生終生奉行的格言，也是他崇高人格的表現。從我的教學實踐中認為，一是以平等的愛，才能“打到心靈深處”；二是以真摯的愛，才能撫慰幼小的心靈；三是以崇高而無價的奉獻精神，才能真正的愛每一個學生。

一、建立平等的愛，走進學生心靈的深處

愛學生，就必須善于走進學生的情感世界，就必須把自己當作學生的朋友，去感受他們的喜怒哀樂?！罢娼逃切男南嘤〉幕顒?。唯獨從心里發(fā)出來，才能打到心靈的深處?！?/p>

突然有段日子，任同學出現了上課無精打采、學習成績下降等情況。問其原因，說身體不舒服。后來發(fā)展到經常無故曠課。有一次，她突然哭著跑出教室——情況極其反常！我找她談了幾次，總是毫無效果。和她的母親聯系，她母親也是支支吾吾，不愿多談。學生的這種情況，讓我覺得必須深思熟慮等待機會才能找出解決問題的辦法。

“我們要培養(yǎng)新父母新教師，以培養(yǎng)更幸福的后一代。舊父母和舊教師，憑主觀以責兒童服從；新父母新教師，客觀地根據他們的需求能力以宣導他們的欲望而啟發(fā)他們的自覺的活動?！蔽野凑仗招兄壬摹案呐u指責為宣導啟發(fā)”的原則，一方面做好家長的思想工作，另一方面等待時機。

有一次，她寫了請假條，說是病了不能來上學。我?guī)Я艘恍┧タ此?。到了她家，我來到她的床前，將水果放下說：“××，哪里不舒服？老師平時忙，對你關心不夠。你是好學生，對我們班很重要。你一定要把身子養(yǎng)好，落下的課老師保證以后給補上……”聽了這番話，孩子突然哭了，她原認為老師要批評她。老師不但沒有批評她，反而看望安慰她，與她平心靜氣的談話，她非常感動。通過母親和老師的一番安慰，她開始起床、吃飯，并且慢慢說出事情的來龍去脈。

原來，她母親要再婚了，要讓她轉學去常熟，但是她不想去一個非常陌生的環(huán)境。說到底，她不想轉學是真，不愿母親再婚才是她反常的最重要的原因。她生怕繼父會對她不好。這樣，她每天都在感情的煎熬中過日子……

了解事實是解決問題的良好開始。當著她母親的面，我對孩子進行心理和生理方面的耐心教育，分析男女感情的正常性以及她該如何面對母親新組織的家庭……通過耐心教育，孩子如夢初醒，決心重新振作精神，她深情地說了一句：“老師，您給我一個機會，我保證以后正視這個問題，一定要好好學習，決不辜負您的希望，好嗎？”我輕輕地點點頭，非常信任地表示同意。

從此，她學習成績迅速提高，仍然在班級名列前茅。我的班級工作也取得了主動權。由此我也明白了愛學生是最好的教育，愛學生是和尊重學生、信任學生連在一起的。而只有平等的愛才能“打到心靈深處”。

二、擁有真情的愛，才能撫平心靈的傷痕

家庭是孩子的第一所學校，家長是子女的第一任教師。家長賦予子女的不僅是生命，家庭每一天的氛圍、家庭成員的關系、家庭對社會各種事物的評價、家庭生活的習慣等等，每時每刻都在塑造著孩子的心靈。

張同學一直怨恨自己的父親拋棄妻女的行為，以至于心煩氣躁，學習成績也非常不穩(wěn)定，與同學也難以相處。

這種情況，如果不去做家長的工作，使孩子有一個安定的后方，要她健康成長是不可能的。我這個班主任面臨著選擇：要么下苦工夫教育孩子正視自己的家庭環(huán)境，解決孩子的后顧之憂，解決孩子的家庭問題，實現轉化。要么聽之任之，順其自然。但這又不是我的一貫風格，我又于心何忍？為了孩子，“明知山有虎，偏向虎山行”。陶行知先生說：“教師一方面教學生，一方面教學生的家人?！碧K霍姆林斯基也指出：“只有學校教育而無家庭教育，或只有家庭教育而無學校教育，都不能完成培養(yǎng)人這一極其細致、復雜的任務。良好的學校教育要建立在良好的家庭道德的基礎上。”根據大師們的教導，我決心以真情實感來感染孩子的家長，做好學生家庭的工作。

然而轉化學生家長談何容易？做學生家長的思想工作，比起做學生的工作難度大得多。

我首先以反映學生情況為由進行家訪，有意多與她的母親、舅舅等人溝通，和家長談心、談孩子、談人生、談社會、談家庭生活。通過幾次接觸，她母親把老師當成朋友，自然就談到夫妻感情問題。當談到如果夫妻一方經常在孩子面前說另一方的不是，對孩子也會有著極大的傷害，是孩子學習和成長的巨大障礙的時候，孩子母親有所醒悟了，家庭中夫妻對立的氣氛也有所改變。這個過程，我也跟孩子講清楚，讓她積極配合：在家聽話，努力學習，給母親增加信心；使孩子堅信她永遠都是父母最親愛的人，都是他們在這個世界的生命的延續(xù)。后來的家訪過程中，我發(fā)覺他們家庭已逐漸風平浪靜，相處十分和睦了。孩子也幾乎變成了另一個人。家庭的和睦和孩子的學習進步，相互促進讓這個家庭進入了良性循環(huán)。孩子的母親談起孩子的變化就喜上眉梢，非常高興。

三、愛學生就是全心全意的服務，無怨無悔的付出

1.“愛滿天下”意味著無私奉獻，它是崇高的，也是無價的

陶行知曾說過：“教師的服務精神是教育的命脈，金錢主義最足以破壞教師職業(yè)的尊貴?！碧招兄壬粌H自己有奉獻之心，還反復強調教育學生也要有奉獻之心?！芭踔活w心來，不帶半根草去，”陶行知先生正是以他這一顆偉大的愛心滋潤著無數的童心。

2.“愛滿天下”是建立在“身正為范，學高為師”的基礎上的

一名教師，在學生面前率先垂范，樹立良好的“人師”形象，這樣才能深深地影響學生，潛移默化地感染學生，使學生能接受老師、信任老師乃至崇敬老師，只有“親其師才能信其道”，教育才能得到良好的實施。

學生在學習過程中，也是呈波浪式前進的。一段時間，主動性調動起來了，成績就飛速上升；一段時間倦怠了，成績就急劇下降。針對這種現狀，我充分利用心理學原理和生理學原理，采用豐富多彩，寓教于樂的方式來調動學生學習主動性，做到一張一弛，松緊適當，學生學習既感到輕松，興趣盎然，又覺得知識在不斷的積累。

在多種方式的熏陶下，“三朵金花”所在的班學習氣氛得到了“整風”，特別是“三朵金花”都考入了國家四星級重點高中，后來又都以優(yōu)異的成績考上了大學。

“愛的教育”是一門博大精深的學問，我們的學生正處于成長的過程中，可塑性很強，具有許多發(fā)展的潛能。教師應當善于辯證地、發(fā)展地看待每個學生，既要嚴格要求，更要關心愛護，正確對待學生身心發(fā)展中的不足之處和思想行為上一時的缺點錯誤，給予正面的教育、矯正，使他們獲得新的發(fā)展。

教師只有具有正確的學生觀，才能做到熱愛學生、尊重學生，建立起民主平等、教學相長的師生關系。要讓學生知道酸甜苦辣都有營養(yǎng)，成功失敗都是收獲。尊重學生屬于自己的體驗，讓他們走進自己的生活世界，體驗生活、體驗社會，即使是失敗，也可能成為學生受益終生的財富。