袁延勇

摘 要：在英語的教學中，讓學生了解英語詞匯的本義和內涵義，對于學生準確地把握英語詞匯的意義，做好閱讀理解題和作文都有著重要作用。

關鍵詞：英語詞匯；本義；內涵義

在高中英語的教學中，如果讓學生了解英語詞匯的特點和組成類型，對于學生準確地把握英語詞匯的意義、精確地把握文章的微妙意思，做好閱讀理解題和作文題都有重要作用。

英語和漢語一樣，它的詞匯意義不是單一的，它由詞的本義和內涵義組成。

詞的本義也就是詞的字面意義，事實上就是詞典對詞下的定義。學習一個詞的意義，首先，要掌握詞的本義，也就是其概念的意義。學習英語如果不掌握其本義，就可能差之毫厘，謬之千里，想當然是不行的。例如：typewriter不是打字員，而是打字機；cooker不是炊事員，而是炊具；Bern不是德國的波恩，而是瑞士的伯爾尼等等。

英語中有一部分詞只有本義，尤其是科技術語，例如，像：psychometry（心理測驗），cardiovascular（心血管的）等基本上沒有內涵意義。

英語詞的內涵義則是指詞所隱含的，帶有某種感情和思想色彩的意義，如：home一詞的本義是the house where one lives，漢語翻譯為“家”，而home一詞的內涵義則為a place of warm，

comfort and affection（舒適和愛）。如果我們外出旅行或出差，在外地找到一家舒適、方便的旅店住下，便會由衷地感嘆：“Its a home

away from home.”這句話中第一個home就是詞的內涵義，而第二個home則是詞的本義。

詞的內涵義具有較強的文化色彩，例如，在漢語中，眼紅的涵義是嫉妒，而英語中green eye 則表示嫉妒。英語中blue這一顏色形容詞具有悲傷的涵義，而漢語中則沒有此涵義?！癘ut in the West where men are men”句子中，有兩個men，第一個men就是本義，而第二個則是內涵義，指的是美國西部那些能騎馬打槍，具有男子漢氣概的牛仔。對第二個men的理解，就要依賴于對美國歷史的理解，具有很強的文化涵義。

詞內涵義的文化特征，有時不像上面的例子那么明顯，它通常體現(xiàn)在詞的深層涵義上。例如，中國學生經常用“l(fā)earn from”這個詞語表示“以……為學習的榜樣、向……學習”，其實在英語中主要用來表示“從自己和別人的錯誤中吸取教訓，以免再犯”。

由于母語的干擾，中國學生對英語詞語的理解和把握往往過于依賴詞語本義，而忽略本義和內涵義的微妙差異。例如：在表達“宣傳”這一漢語概念時，有些學生用“propaganda”做對應詞，這反映出他們對該詞的真正意義缺乏了解。該詞在英美人看來，其內涵義是“夸張地、甚至歪曲地散布某種思想觀念”，并非是漢語中的“宣傳”。而比較確切的對等詞是“give publicity to”。

參考文獻：

[1]王篤勤.英語教學策略論[M].上海：外語教學與研究出版社，2004.

[2]郭著章.英漢互譯實用教程[M].武漢：武漢大學出版社，1988.

（作者單位 河南省唐河縣中等職業(yè)學校）