王亞敏

前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基曾說：“要讓每個學(xué)生都抬起頭來走?！边@就是說，教育一定要尊重學(xué)生的主體地位，尊重學(xué)生的人格。但在我們的學(xué)校實際教學(xué)工作中，學(xué)生因為學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力等方面的差異，往往存在所謂的學(xué)優(yōu)生、中等生和學(xué)困生三個層次。而當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)成績上的層次后，一般會出現(xiàn)優(yōu)等生越來越好，受教師喜歡、重視；而學(xué)困生則因為成績?nèi)醭蔀榱怂^的“負(fù)擔(dān)”，最后慢慢被忽略。新時期的教育是以人為本的素質(zhì)教育，強調(diào)學(xué)生的全面發(fā)展和每個學(xué)生都能有所發(fā)展，因此，學(xué)困生的問題必須重視。

小學(xué)英語在三年級開始開課，正如在其他學(xué)科中出現(xiàn)的情況一樣，小學(xué)英語也存在一定量的優(yōu)等生、中等生和學(xué)困生。學(xué)生幾乎都是站在同一起跑線上的，為什么會出現(xiàn)這種情況呢？其實，學(xué)困生的存在是每個班級的普遍現(xiàn)象，也是最難以解決的問題之一。我們應(yīng)該根據(jù)學(xué)生出現(xiàn)問題的原因，有針對性地解決學(xué)困生的問題。

一、方法不當(dāng)、難以入門

一小部分學(xué)生在思想上比較懶惰。剛剛接觸英語時，學(xué)生們都會或多或少地感覺到吃力。這就需要教師的正確引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生對英語的興趣至關(guān)重要。教師需要在課堂教學(xué)中采用多種方法，讓學(xué)生能在玩中學(xué)，在內(nèi)容的安排是盡量降低學(xué)習(xí)難度，采取循序漸進(jìn)的方式。

二、思想態(tài)度上的不重視

在思想方面，不把英語當(dāng)作一門主要學(xué)科來看待，只是當(dāng)作副科來學(xué)習(xí)，這樣的學(xué)習(xí)態(tài)度就會使學(xué)習(xí)效果相差很多。有一部分學(xué)生并不是不聰明，作業(yè)也基本按要求完成，但從他們的內(nèi)心深處就有把英語課像語文和數(shù)學(xué)一樣當(dāng)作主科來對待。其實，很多學(xué)生的家長心中存在著這種想法，對待學(xué)生作業(yè)的檢查上就放松，這就潛移默化地影響了孩子。

解決這一問題的關(guān)鍵是：首先，積極開展思想工作，多與學(xué)生溝通。教師既擔(dān)當(dāng)著教書的任務(wù)，也有育人的責(zé)任。我們應(yīng)該把每一個學(xué)生都有看做是自己的孩子?！袄衔崂弦约叭酥?，幼吾幼以及人之幼?！弊寣W(xué)生在學(xué)習(xí)中感受愛的存在。其次，多與家長聯(lián)系，與家長進(jìn)行英語學(xué)習(xí)方法的溝通?？梢酝ㄟ^舉辦家長會或單獨約見學(xué)困生的家長的形式，端正家長對英語學(xué)習(xí)的態(tài)度，幫助家長擺脫“我不會，沒辦法輔導(dǎo)孩子”的認(rèn)識，告訴家長如何有效地引導(dǎo)監(jiān)督孩子在家中完成作業(yè)。

三、上課不會聽講，課下不認(rèn)真完成作業(yè)

個別學(xué)生給我們的感覺是聰明，從上課回答問題中就可以體會得出來，但英語成績卻很差。主要是由于兩方面的原因造成的：一是上課不認(rèn)真聽講，二是課下不認(rèn)真完成家庭作業(yè)。無論哪一門學(xué)科的學(xué)習(xí)，上課認(rèn)真聽講都占有十分重要的地位。上課認(rèn)真聽講十分鐘，勝過課下自學(xué)一節(jié)課。但對于一小部分學(xué)生來講，他們幾乎很少能夠控制自己的行為，能夠認(rèn)真地聽完一節(jié)課。同時，現(xiàn)在的生活比較優(yōu)越，由于家中的孩子少，家長一般都會更寵愛一些，使他們養(yǎng)成了對于自己認(rèn)為較困難的事情就退縮，不認(rèn)真對待的態(tài)度。家庭作業(yè)中要求寫的單詞短語，背的句子篇章，對于他們來說有些困難，便采取放棄的行為，應(yīng)付而已。

對這種現(xiàn)象又該如何解決呢？首先，教師應(yīng)該對所教班級的學(xué)生狀況了如指掌，做到“腦后”也長一雙眼，即使背對著學(xué)生在黑板上寫字，也能知道某個學(xué)生會干什么。對于不聽講的學(xué)生，可以突然回頭抓他們一個現(xiàn)形，幾次后，對他們就會有很大的警示作用。當(dāng)然，在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該采取豐富多樣的教學(xué)模式來吸引學(xué)生的注意力。在教學(xué)形式的設(shè)計中，合理安排一節(jié)課中的每一個環(huán)節(jié)，利用歌曲、游戲、情景表演、比賽等形式活躍課堂氣氛，緩解疲勞，而且還能通過這些活動帶著學(xué)生在不知不覺中學(xué)會并鞏固新知識，由淺到深、由易到難，由舊到新的學(xué)習(xí)。其次，在作業(yè)的布置上，教師也要花心思，不只是抄寫、背誦，而要設(shè)計多種形式的作業(yè)，如學(xué)完服裝這一單元時，就讓學(xué)生做一張有關(guān)服裝的手抄報，要求圖文并茂，還要用句子做簡單的介紹等。

總之，作業(yè)不能千篇一律，讓學(xué)生感到乏味。

【責(zé)編 張景賢】