郭秋靜

摘 要：興趣是學(xué)生最好的老師，它能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，使學(xué)生進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)。在初中階段，地理這一學(xué)科具有十分重要的作用。因此，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的地理興趣，有利于激發(fā)其學(xué)習(xí)地理的內(nèi)在動(dòng)力，提高課堂效率，使地理的教學(xué)效果最優(yōu)化。

關(guān)鍵詞：中學(xué)生；地理教學(xué)；興趣培養(yǎng)

地理是一門抽象而又具體的學(xué)科，對(duì)社會(huì)的發(fā)展起著重要的作用。隨著素質(zhì)教育的不斷深入，社會(huì)對(duì)地理教學(xué)提出了更高的要求，初中地理既要注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，又要提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和自主學(xué)習(xí)能力。由于不是主科，地理沒有得到學(xué)生足夠的重視。為了擺脫這種困境，就需要地理教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過程進(jìn)行精心設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生真正愛上地理，使地理教學(xué)走出低谷。

一、巧設(shè)導(dǎo)語

導(dǎo)語的設(shè)置，對(duì)于教學(xué)活動(dòng)來說十分重要。導(dǎo)語設(shè)置得好，就可以引起學(xué)生的注意力和好奇心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行。在地理教學(xué)中，導(dǎo)語的形式有很多種，如有謎語導(dǎo)入法、詩歌導(dǎo)入法以及版圖導(dǎo)入法等，針對(duì)教學(xué)內(nèi)容，教師要選用合適的導(dǎo)語形式。如教師在講東南亞時(shí)，可以故事的形式，運(yùn)用生動(dòng)的語言，向?qū)W生講述2004年12月26日發(fā)生在東南亞的大海嘯——此次海嘯給周邊的國家?guī)砹酥卮蟮呢?cái)產(chǎn)損失和人員傷亡。教師也可以適當(dāng)穿插在海嘯中發(fā)生的動(dòng)人故事，這樣就會(huì)使學(xué)生立即投入到學(xué)習(xí)情境中。教師在講述的時(shí)候，可以在黑板上畫出東南亞的版圖，并指出海嘯發(fā)生的位置和原因。講述中可以有意識(shí)地涉及教材內(nèi)容。因此，巧妙的導(dǎo)語、新穎的引言能夠使學(xué)生很快進(jìn)入角色，使學(xué)生觸景生情，提高學(xué)習(xí)的積極性，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的。

二、巧設(shè)情境

在初中地理教學(xué)過程中，教師應(yīng)巧妙創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在情境中感受地理，進(jìn)而培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境時(shí)，應(yīng)選擇學(xué)生熟悉、感興趣的事物，使學(xué)生產(chǎn)生情感的共鳴。如在學(xué)習(xí)天氣一節(jié)時(shí)，首先，要讓學(xué)生體會(huì)到天氣與日常生活的密不可分，教師可通過這種方式詢問學(xué)生：“今天的天氣怎么樣？”“大家喜歡這樣的天氣嗎？”然后讓學(xué)生進(jìn)行討論，活躍課堂氣氛，使學(xué)生在無意識(shí)中進(jìn)入教師設(shè)計(jì)的主題，既能增強(qiáng)課堂的趣味性，又為下面的講解做出鋪墊。其次，還可利用多媒體技術(shù)，增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，讓學(xué)生體會(huì)到天氣與人類生產(chǎn)生活的密切關(guān)系。其三，可以通過圖片展示，如風(fēng)景區(qū)的游客、稻田里的農(nóng)民及汽車?yán)锏乃緳C(jī)等，讓學(xué)生感受各行業(yè)與天氣的關(guān)系。其四，還可以讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，使學(xué)生感受地理的重要性。

三、巧設(shè)妙引

教師在講課過程中，要注意語言的幽默性和藝術(shù)性，使地理課堂充滿趣味。如果課堂充滿幽默，學(xué)生就會(huì)樂于思考，帶著高漲的情緒去學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)習(xí)效率。如教師在講人口分布一節(jié)時(shí)，對(duì)于農(nóng)村人口大量涌向城市這一現(xiàn)象，可以用幽默的語言告訴學(xué)生，這種現(xiàn)象叫做“農(nóng)村包圍城市”；對(duì)于人口由內(nèi)地向東南沿海的遷移現(xiàn)象，教師可以說，這種遷移趨勢叫做“孔雀東南飛”。教師用這樣的語言進(jìn)行教學(xué)，不僅使課堂變得生動(dòng)有趣，使學(xué)生更加活躍，加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和掌握，而且還會(huì)使師生關(guān)系更加和諧，使學(xué)生因喜歡教師而喜歡地理學(xué)科，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。地理屬于綜合性學(xué)科，涉及到語文、歷史、政治、數(shù)學(xué)等學(xué)科。因此，教師在進(jìn)行地理教學(xué)時(shí)，應(yīng)注意巧用整合。如利用古詩中描述氣候的詩句來闡述地理知識(shí)，巧用“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”等經(jīng)典詩句，讓學(xué)生在感受美妙意境的過程中，探索地理知識(shí)的奧妙。

四、巧用直觀手段

由于地理是一門抽象的學(xué)科，單靠教師的講解，學(xué)生很難理解一些自然現(xiàn)象，因此中學(xué)地理課本中，就有針對(duì)性地配了很多精美的插圖。一幅好的插圖，可以簡化有關(guān)的文字?jǐn)⑹?，涵蓋很多知識(shí)，利用地圖或插圖能使教學(xué)內(nèi)容更加直觀，更好地創(chuàng)設(shè)地理教學(xué)情境，有助于學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解，能夠更好地培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣。所以，在教學(xué)活動(dòng)中，應(yīng)多用一些直觀的教學(xué)手段，如使用一些教學(xué)掛圖、地球儀以及多媒體來加強(qiáng)學(xué)生的直觀感受，使教學(xué)內(nèi)容更加直觀地呈現(xiàn)在學(xué)生的面前。教師應(yīng)充分發(fā)揮插圖和掛圖的作用，培養(yǎng)學(xué)生的讀圖、識(shí)圖的能力，使學(xué)生更好地理解地理知識(shí)，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣。

在地理教學(xué)中，教師還可利用一些現(xiàn)代化的教學(xué)手段，如投影儀、幻燈片、錄像等多媒體手段，使抽象的內(nèi)容生動(dòng)地展現(xiàn)出來，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的直觀感受。如地球運(yùn)動(dòng)，學(xué)生很難進(jìn)行想象，教師可用動(dòng)畫的形式給學(xué)生演示出來。如把地球在自轉(zhuǎn)過程中同時(shí)進(jìn)行的公轉(zhuǎn)、太陽直射點(diǎn)的移動(dòng)以及季節(jié)的變化等，利用多媒體技術(shù)進(jìn)行演示等。這種教學(xué)方法，有利于培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，進(jìn)而形成學(xué)習(xí)地理的良好氛圍。

總之，興趣是學(xué)生最好的老師，在初中地理的教學(xué)中，教師要有意識(shí)地培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而取得事半功倍的教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

劉愛香.新課標(biāo)下如何激發(fā)中學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣[J].新課程，2012，（09）.