楊曉霞

教師是課堂教學心理環(huán)境、課堂氛圍的直接創(chuàng)造者，教師應根據(jù)教學內(nèi)容，了解學生已有的知識經(jīng)驗，找準學生的起點，發(fā)揮自身的創(chuàng)造性，以數(shù)學特有的美感與教師的教學特色去感染學生，融抽象知識于生動形象的課堂教學活動中去，創(chuàng)設具體的教學情境，激發(fā)起學生對數(shù)學的強烈興趣。進入初中，隨著學習科目的增多、知識難度的增加、抽象思維的加強等，學生很容易對數(shù)學的學習失去興趣。數(shù)學教師該如何來提高學生學習數(shù)學的興趣呢？

一、創(chuàng)設情境，讓數(shù)學貼近生活

在數(shù)學課堂教學中，教師要把生活帶進課堂，讓小課堂變成大社會。在平時教學中，每節(jié)課都要從生活實際出發(fā)，引入新知，再反過來運用新知解決生活實際中的問題，使學生在實踐數(shù)學的過程中及時掌握所學知識，感悟數(shù)學學習的價值所在，從而增強學好數(shù)學的信心，學會用數(shù)學的眼光去看周圍的事物，想身邊的事情，拓展數(shù)學學習的領域。

二、多用啟發(fā)式教學，培養(yǎng)數(shù)學學習的主動性

教學中，教師要培養(yǎng)學生學習興趣，激發(fā)學生的求知欲和好奇心，調(diào)動學生學習的主動性和積極性，鼓勵學生勤學、好問、多思、求索。數(shù)學教學應該從全局出發(fā)，多方面考慮問題。在初中數(shù)學中進行啟發(fā)式教學，能夠增強學生解決問題的主動性，提高學生積極性，培養(yǎng)學生學習的自覺性。教師與學生要相互轉換角色。教師如果能夠充分調(diào)動學生學習的積極性和主動性，遠遠要比滿堂灌輸要好得多。要調(diào)動學生的積極性，教師首先要啟發(fā)學生的疑問，在教學實踐中注意引發(fā)學生積極思維?！皩W起于思，思源于疑”，學生有了問題，經(jīng)過思考，思維也就活躍起來了，教師的教就具有了活力。學生容易混淆初中數(shù)學中的概念，通過設問，揭示其本質(zhì)屬性，可以使學生模糊的認識得到澄清。

三、加強形象教學，優(yōu)化課堂效果

教師要借用形象的手段，將抽象的數(shù)學內(nèi)容變?yōu)樾蜗蟮臄?shù)學內(nèi)容，將復雜的問題變?yōu)楹唵蔚膯栴}，將綜合的問題變?yōu)槎鄠€單一的基礎問題，更好地帶領學生進入神奇的數(shù)學世界，大大增強學生學習數(shù)學的興趣，激發(fā)學生學習數(shù)學的熱情，幫助學生跨過數(shù)學抽象、難以接受、難以理解、難以運用的門坎。同時，學生也可以變被動為主動，自由地探索數(shù)學的奧秘，實現(xiàn)優(yōu)化課堂教學的目的。開展形象教學活動，建立數(shù)學形象，將抽象變形象，既可以培養(yǎng)學生的直觀思維和形象思維能力，又能為抽象思維能力的訓練提供合適的方法途徑。在數(shù)學教學過程中，如何解決好這一問題呢？

學習代數(shù)知識時，有的知識很不好記憶，如函數(shù)的圖象性質(zhì)、加權平均數(shù)公式，把整個性質(zhì)（公式）作為一個整體形象來記憶則相對容易。學習公式、法則、性質(zhì)時，往往要經(jīng)歷由具體到一般，發(fā)現(xiàn)關系，形成公式、法則、性質(zhì)，再由語言來歸納概括形成知識的過程。形成新知識后，教師要強調(diào)學生把文字語言和符號、式子結合起來學習。讀文字時，眼前要能浮現(xiàn)出圖象、符號、式子的形象，看到圖象、式子的形象時，就要聯(lián)想到它的文字意義。

學習幾何概念、定理時，要強調(diào)文字語言、符號語言、圖形語言的有機結合。讀文字語言時，眼前要浮現(xiàn)出概念、定理的基本圖形，結合圖形，要能把文字語言翻譯成符號語言；審題時，看到符號語言能想到它的文字意義，眼前能浮現(xiàn)出相應的基本圖形；分析圖形時，看到某個基本圖形，就能聯(lián)想到相關的定理，并能用符號表示其中基本元素的關系。在訓練過程中，把基本圖形看成文字、符號的形象，更易于學生記憶新知識。

四、加強小組合作學習，培養(yǎng)成就感

有效的合作學習，能夠喚醒學生沉睡的潛能，激活學生封存的記憶，開啟學生幽閉的心智。教師要積極營造適合學生合作學習的環(huán)境，時刻把握以學生發(fā)展為本這根主線，這樣課堂教學才能煥發(fā)出生命活力。小組合作學習，不僅僅是教學的需要、知識學習的需要，還是素質(zhì)教育的需要、今后工作的需要。所以，課堂教學中，教師要積極采用合作學習的形式，不斷完善合作學習的方法，使學生學會合作、愛合作，培養(yǎng)學生的合作意識與團隊精神，讓他們在合作學習過程中充分體現(xiàn)自己的價值，感受成就感。

五、加大情感投入，抓住學生的心

教師要內(nèi)修氣質(zhì)，外塑形象，每天都應注重自己的精神面貌，用得體的打扮、優(yōu)雅的舉止充分吸引學生的眼球，讓學生喜愛教師，喜歡聽教師的課；平時多與學生談心，不光關心他們的學習，還隨時過問他們的思想動向、生活情感等方面，讓學生感激教師，從而努力學好數(shù)學；教師還要不斷充電，不時在學生面前“賣弄”一下淵博的學識，讓學生崇拜教師，努力靠近教師。

總之，培養(yǎng)學生數(shù)學學習興趣的方法還很多，比如適當?shù)募?、表揚，采用多樣的評價方式，分解難度，充分利用信息技術手段等。教師在教學中要根據(jù)學生的學習需要，靈活選擇合理的教學方法，多角度、多渠道地提高學生學習數(shù)學的興趣，變枯燥的數(shù)學學習為“快樂有趣的學習”，實現(xiàn)學生“要我學”為“我要學”的有效轉變，最終實現(xiàn)學生自主學習、快樂學習。