滕飛

目前，英語作為一門必修課，在高職高專學生心目中的地位如何？作為英語教師，如何在教學中教好英語？這都是擺在廣大教師面前的現(xiàn)實問題。為此，英語教師應改正以往傳統(tǒng)的教學方法，注重學生聽、說、讀、寫、譯能力的訓練，使學生真正做到學以致用。下面筆者談一下自己在英語教學方面的一點心得。

一、英語在高職高專學生心中的地位

高職高專學生面臨著就業(yè)難的壓力，學一門專業(yè)的技術(shù)是大多數(shù)學生心中極其渴望的。英語在高職高專學生心目中并不重要，大多數(shù)學生忽略了英語的學習。因此，英語教師要想方設法調(diào)動學生學習的積極性。

二、教師要明確教學目標

高職高專教育英語課程的教學目標是：通過英語教學，使學生掌握一定的英語基礎知識和技能，具有一定的聽、說、讀、寫、譯的能力，從而能借助詞典閱讀和翻譯有關(guān)英語資料，在社交和業(yè)務活動中進行簡單的口頭和書面交流，為今后進一步提高英語的交際能力打下基礎。在教學中，教師要把英語教學與專業(yè)學習有機結(jié)合起來，真正使英語成為學生獲取專業(yè)信息和勝任實際工作需要的有力的交際工具，進一步拓寬學生的知識面，提高學生的能力和素質(zhì)。

三、提高學生的自信心，激發(fā)他們的學習動力

在教學過程中，教師要堅持賞識教育，確立科學的評價標準，讓學生增強自尊、感受成功，樹立學習的信心；要利用多種方法，巧妙培養(yǎng)學生的學習興趣；要努力營造課堂教學的興奮點，激發(fā)學生的學習熱情，鼓勵學生積極主動地參與課堂活動，這對學生的學習是至關(guān)重要的。筆者初次接觸高職高專院校的學生時，感覺他們大部分基礎都不太好：語法知識掌握得不全面、不牢固，詞匯量小，語音、語調(diào)不標準，聽力差，教學內(nèi)容只能理解和掌握一部分，對教師的提問沒有勇氣回答，甚至連學過的課文也沒有幾個學生和能準確流利地讀下來，課堂氣氛很不活躍。要激發(fā)學生的學習動力，就應該提高他們的自信心，讓他們意識到自己也能和別人一樣流利地講英語。因此，筆者在教學過程中，注重設置懸念，激發(fā)學生繼續(xù)學習的熱情。同時，筆者注意傾聽學生的意見和觀點，使學生對教師有一種親切感，對學習英語產(chǎn)生了興趣。

四、采用多種多樣的教學方式

目前，高職高專英語教學方式單一，學生起點低，學習氣氛不濃，教學手段相對落后，這些都直接導致了學生的英語基礎水平普遍偏低。因此，教師在合理安排教學內(nèi)容的基礎上，應重視教學方式的轉(zhuǎn)變，采用靈活多樣的課堂教學方式及課外輔助教學方式，努力提高教學質(zhì)量。同時，在鞏固學生的英語知識和提高學生英語能力的同時，還要營造良好的課外語言環(huán)境，擴展學生的英語學習空間。

1.采用提問、討論等課堂教學方式

在日常教學中，教師可先對文章中涉及的重要的單詞、詞組、語法和語言點進行講解，然后根據(jù)文章內(nèi)容提出要求，讓學生在課上進行有針對性的閱讀，并引導學生在閱讀時抓住全文的主旨。同時，教師要設計一些問題進行課堂提問，或是進行課堂討論，引導學生邊學習邊實踐，邊實踐邊學習，真正體現(xiàn)教學中的互動、交流與合作。另外，教師還要了解學生存在的問題并引導他們解決問題，鞏固教學成果。

2.開展多種多樣的課外教學活動

為鞏固課堂教學效果，教師還應重視課外教學活動的開展，營造良好的英語學習氛圍。多種多樣的課外教學活動，可以使課堂教學內(nèi)容得到進一步的鞏固和深化，給學生提供更多的語言實踐機會，培養(yǎng)學生的思維能力、應變能力以及合作精神。如：介紹英語學習方法，英美國家的風俗習慣、文化、歷史等；通過聘請有一定英語基礎的相關(guān)社會專業(yè)人士結(jié)合相關(guān)專業(yè)知識開設專題講座，拓展學生的專業(yè)知識面，提高他們運用英語進行專業(yè)學術(shù)交流的能力；通過組織英語辯論賽、演講賽、文藝演出，觀看英文電影，成立英語角、英語俱樂部或?qū)I(yè)英語興趣小組等活動激發(fā)學生的學習興趣，拓寬他們的視野，培養(yǎng)其自主學習的能力。

3.利用多媒體，提高課堂教學效率

通過網(wǎng)絡多媒體教學，學生有種身臨其境的感覺，能在強烈逼真的情境中發(fā)展形象思維。靈活多變的多媒體課件，不僅提高了課堂教學效率，也激發(fā)了學生學習的積極性。

總之，英語學習對高職高專學生來說極為重要。在教學過程中，教師要明確教學目標，選用合適的教材，采用靈活的教學方法和手段，在教學實踐中調(diào)動學生學習的積極性、主動性，提高教學質(zhì)量，使英語真正成為學生拓展專業(yè)知識、提高專業(yè)技能的工具。

參考文獻：

徐小貞，等.高職英語教育理論與方法[M].北京：高等教育出版社，2004.