湯蕾

在全球化、國際化的今天，英語作為一種通用的交流工具，它的重要性已經毋庸置疑，可以說英語是通向然而很多人無法學好英語。歸根究底，就是在學習英語的初期沒有對英語的產生興趣，更沒有良好的學習方法，沒有在學習英語中找到樂趣，導致以后陷入對英語學習的反感和排斥，以至于放棄英語。

小學生個性活潑、愛說愛動，自我約束力差，現在很多老師單純沿用傳統教學模式只是機械地講解，忽視了學生的感受，填鴨式的灌輸、枯燥無味的課堂，冷冰冰的單詞，都會讓他們便不感興趣，甚至產生排斥和厭惡心理，因而也就談不上學習的積極性和主動性。目前，小學英語教學質量不佳，這方面的原因不容忽視。偉大的科學家愛因斯坦曾經說過：“對一切來說，只有興趣才是最好的老師?！彼?，在小學英語教學中，要以興趣為先，讓學生產生學習英語的內在動力，激發(fā)他們學習英語的積極性，不斷的、自動、自發(fā)的在課堂上、生活中學習和使用英語，最終學好英語。下面就談談以下幾點拙見、拋磚引玉。

1、做個有吸引力的老師

教師是人類靈魂的工程師。在小學階段的教學中尤為重要。剛學英語的時候，小學生對英語有著很大的興趣的，只是在碰到困難或者對不喜歡英語老師而放棄學習。所以如何做一個有吸引的小學英語老師就非常重要了。首先要有一顆愛心和耐心，不論他們現在的成績好與壞，都要對他們在學習和生活中傾注愛心，不因為孩子們的調皮就不耐煩，要慢慢的循循善誘、在愛的感召下學習。其次要有很好的專業(yè)知識，不斷提高自己的英語水平。比如經常收聽英語廣播、觀看電視的英語頻道以及英語的報刊、雜志。豐富自己的知識。學生會因為有一個很厲害的老師而自豪，不自覺的學習中多一份努力。然后要有廣泛的興趣愛好，如音樂、下棋、打球等等。廣泛的興趣、愛好可以開展多種類型的活動，可以更好的與學生互動，培養(yǎng)師生感情，也會更受學生歡迎，對學生有更強的新引力，從而促進學生的學習。

2、營造充滿趣味性的課堂

心理學研究表明：濃厚的學習興趣可以使各種感官處于最活躍的狀態(tài)，能夠最佳地接受教學信息。所以，營造一個充滿趣味性的課堂對提高教學質量至關重要。上課時，教師要盡量多的運用風趣幽默的語言、豐富的表情和姿勢來進行課堂教學。給學生展示一個開朗向上容易相處的老師形象，消除課堂的緊張氣氛，讓學生可以輕松愉快的學習，盡情的擴展自己的思維，大膽與老師互動，從而不斷產生對英語學習的興趣。

對于小學生的課堂要多注意游戲的使用，小孩子愛游戲是天性使然。寓教于樂，通過游戲可以達到鞏固詞匯、語法、聽力、口語等的目的。 比如“連環(huán)接詞”的游戲。找出多個同學作為一組，由一個學生說出一個單詞，下一個學生必須說出的前一個人說的詞的尾字母為開頭。如： Player 1： car Player 2： room Player 3： mother ...

這樣，枯燥難記的單詞在游戲中就變得簡單多了。

3、設置教學情景，激發(fā)學習興趣

捷克教育家夸美紐斯曾說：“一切知識都是從感官開始的”。在課堂教學中設置不同的真實語言情景，把學生帶入一個個具有一定感情色彩的場景中，身臨其境的展示學習具體形象，從心里上引發(fā)學生的真實感受，可以幫助學生理解知識，運用技能，激發(fā)學習的興趣，同時能讓學生的心理得到發(fā)展。比如實物展示。在學習whats this？/ItS is？.This is ？. Thats？.I等時.運用實物展示，會使學生充分發(fā)揮形象思維，在最短時間內記住有效信息?；蛘呃脠D片講述有趣、易懂的小故事。在學生理解故事的同時提高了英語能力。還可以設置合適的場景讓學生扮演不同的角色進行會話，如打電話，買東西，看醫(yī)生等等，通過一些簡單的道具和背景音樂，在表演的同時鍛煉了英語的聽說能力，還激發(fā)了他們學習英語的熱情。

4、開展課外活動

英語是一種語言工具，光靠課堂的40分鐘時不夠的。必須要大力開展適當的課外活動。開展豐富多彩的課外教學活動不僅是課堂的延續(xù)和深化，更為重要的是要學生把英語應用生活化，在自己日常生活中不自覺的使用應用。更重要，還可以加深師生情誼，形成一種輕松和諧活潑的關系，讓學生更緊密的貼近老師。

課外活動可以開展演講比賽，英語歌曲比賽，英語故事會，英語游戲等等。提前布置，每個人自己準備節(jié)目，既可以幾個同學進行，全班進行，甚至全校都可以。既可以豐富了課外生活，加強可英語的交際能力。還可以提高他們的自學能力。不斷的創(chuàng)造英語學習的氣氛，培養(yǎng)他們學習英語的興趣，課堂上的氛圍更加活，課內課外相得益彰。

真正學好英語最終要靠學生自己內在的動力和方法，尤其是小學的英語教學，授之于漁，激發(fā)他們學習英語的興趣，在英語學習的路上可以走的更遠，要比背誦幾篇課文重要的多。以上僅僅是培養(yǎng)學生興趣的一些方法，還需要針對小學生的心理和性格特點進行探討分析，以盡可能完成一個老師的責任，提高教學效果，讓學生學好英語。

【作者單位：星子縣第三小學 江西】