李愛琴

教學活動展開的主要場所是課堂。不管是過去、現(xiàn)在，還是將來，課堂教學都是我們培養(yǎng)學生綜合能力的主要途徑。課堂教學效率就是師生在單位時間內(nèi)完成的教學任務，它是衡量課堂教學實效的一個重要指標，。有些老師想通過延長上課時間、大搞題海戰(zhàn)術(shù)來提高教學的質(zhì)量，可結(jié)果對學生的心理和生理帶來很大的壓力，甚至危害到學生的身心健康。用盡量少的時間與精力，讓學生獲得最大限度的學習效益的課堂教學，是減輕學生課業(yè)負擔、提高自身素質(zhì)的根本所在。如何有效地提高課堂教學效率呢？我認為著力體現(xiàn)以下幾個方面：

一、教師課前準備充分，明確教學目標

教師課前準備是否充分，直接影響著課堂教學的效果。一個完整、明確的課堂教學目標，必定能提高數(shù)學課堂教學效果。那么，科學的教學目標的制定體現(xiàn)在哪些方面呢？首先，教師在教學內(nèi)容上要合理地確定教學內(nèi)容的廣度和深度。對低年級和高年級的學生要進行區(qū)分，由于不同年級學生的思維發(fā)展水平不一樣，因此，相應的教學進度也要區(qū)別對待。其次，對教學內(nèi)容中的重點和難點也要有所區(qū)分，這樣能夠避免在教學時抓不住主要的基本內(nèi)容，而在次要的或者學生容易接受的內(nèi)容上多花時間從而達不到預定的教學效果。

二、將科學性和新穎性融入課堂教學

1.激發(fā)學生學習的興趣，營造寬松的學習氛圍

我們知道數(shù)學不僅僅是一個認識過程，更是一種情感過程。培養(yǎng)學生的興趣不妨從以下幾方面入手：首先，給學生營造和諧、愉悅的課堂氣氛。教師可利用現(xiàn)代化信息技術(shù)讓教師授課的內(nèi)容變得新穎、有趣。其次，注重良好的師生關(guān)系的建立。師生關(guān)系的和諧，既能提高課堂教學效率，也能讓學生的身心健康成長。教師在課堂上面帶笑容，其歡樂的情緒會感染學生，給學生一種親切感，使學生產(chǎn)生學習動機。因此在課堂教學中，教師要以真誠的笑容面對每一個孩子，使師生情感得以交流，讓每一個孩子都以良好的心態(tài)參與教師組織的課堂學習之中。對于學習成績不理想的學生，教師也應多多給予鼓勵，使他們有信心學得好。經(jīng)常給予學生贊揚，發(fā)現(xiàn)他們思維的“閃光點”，也能激發(fā)學生的求知欲和學習熱情。

2.巧設(shè)問題情境，科學引導

在教學新知識前，教師應有意創(chuàng)設(shè)生動、愉悅的意境，揭示知識間的聯(lián)系，從而提高課堂教學效果。在創(chuàng)設(shè)情境方面，教師可以把故事、游戲引入課堂，也可以讓學生自己動手進行操作。教師在課堂教學中應力求將數(shù)學問題還原為生活中常見的、能理解和接受的問題，也就是說，將數(shù)學“生活化”。這樣，學生不僅能掌握數(shù)學知識和技能，也能把數(shù)學學習同現(xiàn)實生活聯(lián)系起來。當然，教師在提出問題后，也要注意給學生獨立思考的時間，讓學生大膽嘗試解決問題。在教學中充分發(fā)揮學生的思考能力和創(chuàng)造能力。教師的主導作用在于設(shè)計好問題，激發(fā)思維，針對學生思考中的問題給以有的放矢的指導。

3.在課堂教學中注重動手實踐

數(shù)學教學要取得好的課堂效率，必須要引導全體學生積極主動地參與到學習活動中去。因此，在數(shù)學課堂教學中，教師要為學生提供活動方式，讓每一位學生都參與到學習中。在此，我們特別強調(diào)會做，因為只有通過實踐，才能真正將所學知識消化、貫通；通過實踐，學生才能在“觸摸”中感知、理解和掌握數(shù)學知識。其次，讓學生在課后看鏡子里的數(shù)字或時間，運用鏡子的兩次成像將原像還原。這樣的動手實踐一方面調(diào)動了學生的學習積極性，有利于學生感知、理解新知識，另一方面也促進了學生學習能力的提高。

三、重視課后與課堂的緊密銜接性

小學數(shù)學知識的特點是系統(tǒng)性強，前后聯(lián)系密切。課后復習能夠給學生提供總結(jié)、探索、發(fā)展的空間，這樣不僅能鞏固和發(fā)展課堂所獲得的知識，更重要的是能夠開發(fā)學生的智力，提高他們的學習興趣，培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問題的能力。但是由于學生思維發(fā)展水平和接受能力的限制，有些知識的教學往往分幾節(jié)課或分幾個學期來完成，這就更需要教師有意識地注意知識間的聯(lián)系和系統(tǒng)化，以便收到良好的教學效果。例如教學兩步應用題：“有30米布，剪下12米做床單，剩下的做衣服，每件用3米布，可以做幾件？”這類題目是從問題入手進行分析，根據(jù)一個問題和一個已知條件補充另一個問題所需要的條件。解答這類題目時，首先要從復習相關(guān)的一步應用題開始，使學生容易看到兩步應用題與一步應用題有什么聯(lián)系和不同點，從而較快地理解兩步應用題的特點，從而較快地掌握兩步應用題的分析和解答方法。這要求學生對一步應用題的知識有較好的掌握和應用，因此要重視相關(guān)部分知識的課后復習。正是在注重課后復習的基礎(chǔ)上，才能取得更好的課堂效果。

數(shù)學來源于生活，是具體的，但又是抽象的，讓學生去學習從生活中產(chǎn)生、發(fā)展的數(shù)學，體會數(shù)學的價值，增進對數(shù)學的理解和應用數(shù)學的信心。教師在課堂教學中讓學生接觸“生活中”的數(shù)學，從學生熟悉的生活情境和感興趣的事物出發(fā)，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。這樣，學生不僅能掌握數(shù)學知識和技能，也能把數(shù)學學習同現(xiàn)實生活聯(lián)系起來，大大提高課堂教學效果。

總之，教學是一門藝術(shù)，在新的教學思想的指導下，教師要把握新課程的精髓，踏踏實實上好每一堂數(shù)學課。同時，教師要堅持不斷地更新教育觀念，勇于實踐，敢于創(chuàng)新，提高自身的基本素質(zhì)和教學水平，才能更好的吸引學生，更好地提高課堂教學效率。

【作者單位：武山縣山丹中心小學 甘肅】