李金興

2003年頒布的《普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》提出的“課程的基本理念”之一是“倡導(dǎo)積極主動(dòng)、勇于探索的學(xué)習(xí)方式”，并明確要求“高中階段至少各應(yīng)安排一次較為完整的數(shù)學(xué)探究、數(shù)學(xué)建模活動(dòng)”.數(shù)學(xué)建模是運(yùn)用數(shù)學(xué)思想、方法和知識(shí)解決實(shí)際問題的過程；與“數(shù)學(xué)探究”相比，“數(shù)學(xué)建?！备鼈?cè)重于“數(shù)學(xué)與日常生活和其他學(xué)科的聯(lián)系”，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)在解決實(shí)際問題中的價(jià)值和作用，以增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣、發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力.