楊輝

課文教學(xué)是學(xué)生獲取英語語言知識的主渠道，同時也是學(xué)生進行聽、說、讀、寫、練的基礎(chǔ)。然而多年來對課文教學(xué)到底怎樣進行卻眾說不一，切實可行同時又有普遍指導(dǎo)意義的教法實不多見。本文結(jié)合自己的實際談一談有關(guān)課文教學(xué)的一些做法和體會，以期共同學(xué)習。

一、課文教學(xué)實施辦法

精講巧練，少講多練，以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)是學(xué)習語言知識的基本思想。本著這一思想，教師在教授文章的時候，首先要根據(jù)文章的具體特點和學(xué)生的具體需要把學(xué)生分成若干個小組，每個小組要承擔一個目標，通過幾分鐘的集體勞動，各小組要選出一個同學(xué)代表本組發(fā)言，其他同學(xué)作為補充隊員，對代表同學(xué)的發(fā)言進行補充和完善，教師對各小組的工作進行最后評判總結(jié)，這樣的教學(xué)過程不是教師的一言堂，而是學(xué)生集體活動的大舞臺，人人都有機會在這個大舞臺上充分展示自己的風采。這樣的教學(xué)活動必然會在活潑有趣、愉快生動、緊張興奮的氣氛中進行。

二、確立語法教學(xué)在新教材中的地位和作用

1.著眼全體，抓住關(guān)鍵，精講巧練，集中突破。

英語語法細分起來紛繁復(fù)雜，浩渺無邊，如果面面俱到，平均使用力量，勢必會導(dǎo)致主次不分，混亂模糊的結(jié)果。辨證法告訴我們，任何事物都是由主要矛盾和次要矛盾構(gòu)成的，只要抓住了主要矛盾，次要矛盾就可以迎刃而解。那么在英語語法中哪些是主要矛盾呢？我認為一是動詞的分類、變形和用法，二是句型結(jié)構(gòu)和各類從句。只要善于抓好這兩類問題的解決，集中精力突破，其它方面的語法學(xué)習也就會突飛猛進。在所有的語法當中，上述兩塊是關(guān)鍵，教師一定要幫助學(xué)生搞清楚，而且要盡快搞清楚。如果這個問題解決不了，學(xué)生學(xué)起來就會永遠在句子理解方面產(chǎn)生模糊。反過來說，如果弄透了動詞的分類和用法以及句型結(jié)構(gòu)的基本規(guī)律，學(xué)生不但會產(chǎn)生掌握知識的歡欣和喜悅，而且還會增強學(xué)習信心，激發(fā)學(xué)習興趣。

2.大膽改革，爭取時間，壓縮課時，力求簡短。

說到這里，可能有要人問，上述兩大塊語法需要花多少時間呢？我覺得在第一個學(xué)期就可以完成。從一開始首先做了一些過渡的工作，然后在講解課本知識的同時，著重處理了動詞和非謂語動詞的變化形式，以及各類從句的分析與歸納。開始時學(xué)生是感到有點困難，因此作為教師來講一定要認真?zhèn)浜谜n，精講巧練，使問題深入淺出，為了達到目的，課本上的教學(xué)進度可以適當放慢。通過精心練習和反復(fù)強化，百分之九十的學(xué)生可以順利完成學(xué)習任務(wù)并通過老師布置的過關(guān)測試。個別同學(xué)暫時弄不懂不要緊，因為在以后的閱讀教學(xué)中，每句英語無不與此有關(guān)，只要前面或多或少有些印象，那么對以后的清醒理解是并不困難的。我個人認為，對于老師的教和學(xué)生的學(xué)來講，一旦到了這一步就完成了一次巨大的質(zhì)的飛躍。

三、重視工具書在英語教學(xué)中的地位和作用

提高英語教學(xué)水平的途徑和方式是多種多樣的，必要的工具書是必不可少的。俗話說“工欲善其事，必先利其器”，合適的工具書對教與學(xué)來講都能起到省時、省力、少走彎路、見效明顯等事半功倍的效果。因此，作為教師來講一是要選好工具書，并從開始就要指導(dǎo)學(xué)生樹立起學(xué)會用好工具書的牢固思想和在實踐中逐步形成使用工具書的良好習慣。工具書可以根據(jù)教學(xué)的實際需要而定，一般來講可有下列幾種：《英漢辭典》、《漢英辭典》、《中學(xué)英語語法》、《詞語辨析》、《固定搭配手冊》、《交際英語書冊》，前面三種大多數(shù)師生都具備，然而對后三種的重視程度卻遠遠不夠，從而在某種意義上來講也很大程度地制約和影響了教學(xué)效果，工具書的好處是很多的。首先教師用起來方便、省力。好的工具書是教師的好助手，它可以使老師備課省時、教課省力、輔導(dǎo)省心。有了工具書，學(xué)生可在一定程度上面避免泛泛作筆記的枯燥勞動。學(xué)生一旦從筆記的苦差中解脫出來，備課時只要列出綱要、標明重點和所在地方即可，上課時也免除了講臺上團團轉(zhuǎn)和粉筆粉滿天飛的“苦差了”。課下輔導(dǎo)時也會畫龍點睛，得心應(yīng)手、左右逢源。其次學(xué)生學(xué)起來輕松、省勁。好的工具書不僅對教師有好處，對學(xué)生來講好處更多，有理可尋、有據(jù)可查、有章可仿，學(xué)起來必然會循序漸進，逐步提高。有了工具書就會有充足的時間積極主動地參與教師為他們所設(shè)計的每一個學(xué)習步驟，從而使枯燥的學(xué)習變成了妙趣橫生的實踐活動，這樣的學(xué)習過程必然是愉快、緊張、活潑，其效果是不言而喻的。

四、注重模仿、朗讀、背誦和聽、說、讀、寫等練習

語言教學(xué)的一個突出特點就是它的實踐性，如果只從理論上泛泛說教，而不重視模仿、朗讀、背誦和聽、說、讀、寫等多方面的實踐性訓(xùn)練，最終還是紙上談兵。學(xué)習語言的目的是為了交際，交際包括口頭交際和書面交際，要想實現(xiàn)口頭交際就得進行聽、說訓(xùn)練。聽、說訓(xùn)練和閱讀與寫作訓(xùn)練的深度與廣度決定著交際質(zhì)量的高低與優(yōu)劣。實踐出真知，巧從實踐來；熟讀唐詩三百首，不會做詩也會吟。因此，要學(xué)好第二門語言，除了從理論上弄清一些東西，必須人為地創(chuàng)造語言環(huán)境，加大練習力度，最大限度地進行聽說、朗讀、模仿、寫作和背誦的訓(xùn)練，久而久之，第二種語言的語音、語調(diào)等音響意思和符號意思就會深深地扎根于學(xué)者的腦海深處，并形成一個個條件反射點和一條條件反射鏈，此時此刻，我們所說的語感就形成了。