王紅萍

我國(guó)的漢字是世界上歷史最悠久的文字之一。從甲骨文的出現(xiàn)一直到現(xiàn)在綿延我國(guó)歷史長(zhǎng)河幾千年。幾千年來(lái)，漢字在維系中華民族的統(tǒng)一，繼承源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的華夏文明中發(fā)揮著不可替代的作用；不僅如此，漢字更以它獨(dú)特的藝術(shù)魅力，使古往今來(lái)無(wú)數(shù)華夏兒女為之傾倒，留下數(shù)以萬(wàn)計(jì)的藝術(shù)珍品。這是世界上任何一門(mén)藝術(shù)都無(wú)法望其項(xiàng)背的。漢字是中華民族的光榮和驕傲！作為語(yǔ)文教師，我們有責(zé)任、有義務(wù)引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好漢字，繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

怎樣引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好漢字呢？這是一個(gè)很值得研究和探討的問(wèn)題。經(jīng)過(guò)幾年的探索和研究，我總結(jié)了以下幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)、方法。

一、引導(dǎo)學(xué)生練字易早開(kāi)始

我上小學(xué)時(shí)，由于語(yǔ)文老師更替頻繁，所以寫(xiě)字功底不扎實(shí)。雖然上師范期間，我逐漸喜歡上練字，也勤于練字，但對(duì)字的結(jié)構(gòu)把握總覺(jué)得不理想。而現(xiàn)在和我同校執(zhí)教的張老師，年齡要比我小得多，但字體結(jié)構(gòu)勻稱(chēng)，字跡娟秀漂亮，讓我看了好生羨慕。問(wèn)其原因，卻原來(lái)是她的小學(xué)老師注重練字的功勞?，F(xiàn)在科學(xué)研究表明：腦的開(kāi)發(fā)潛能是遞減的，開(kāi)發(fā)越晚，收獲就越小。我有一個(gè)上四年級(jí)的女兒，她初學(xué)寫(xiě)字時(shí)字體端正，很有寫(xiě)字天賦；但后來(lái)由于疏于引導(dǎo)，字越寫(xiě)越丑。幸而她的現(xiàn)任老師注重練字，她的字是越練越漂亮，我都難及；但是她練的字和她作業(yè)上的隨手字卻嚴(yán)重脫節(jié)。而我教的一些寫(xiě)字優(yōu)秀的學(xué)生，由于練字起步較早，這種脫節(jié)現(xiàn)象并不明顯。因此，引導(dǎo)練字應(yīng)從學(xué)生初學(xué)寫(xiě)字時(shí)開(kāi)始。這樣不僅練字效果明顯，還能有效避免練字和隨手字脫節(jié)的現(xiàn)象，使練字和隨手字合二為一，達(dá)到練以致用的目的。

二、通過(guò)多種途徑培養(yǎng)和提高學(xué)生的練字興趣

興趣是最好的老師。因此要通過(guò)多種途徑不斷培養(yǎng)和提高學(xué)生的練字興趣，使學(xué)生樂(lè)于練字、自覺(jué)練字。1、給學(xué)生以“練字有用”的教育，培養(yǎng)學(xué)生練字興趣。文字是人們學(xué)習(xí)、工作和日常生活中須臾不能離開(kāi)的交際工具。它的用途十分廣泛。寫(xiě)一筆好字，自己看著賞心悅目，別人看了也羨慕不已。去參加考試，如果字寫(xiě)得好，又快又清楚，就能有效利用考試時(shí)間，取得好成績(jī)；寫(xiě)文章投稿，如果字寫(xiě)得好，編輯閱稿時(shí)省時(shí)省力又賞心悅目，稿件當(dāng)然會(huì)被優(yōu)先處理。寫(xiě)一筆好字可以使人受益終生。2、在講書(shū)法家的故事中培養(yǎng)練字興趣。小學(xué)生很喜歡聽(tīng)故事，能從故事中悟出生活、學(xué)習(xí)的一些道理。這些自己悟出的道理，他們很容易接受。因此我常給學(xué)生講我國(guó)書(shū)法家的故事。通過(guò)《只有一點(diǎn)像羲之》的故事，學(xué)生明白了練字要持之以恒；通過(guò)《看碑刻入了迷》的故事，學(xué)生懂得了練字要專(zhuān)注……一篇篇故事，讓學(xué)生在與書(shū)法家一次次親密接觸的過(guò)程中對(duì)書(shū)法家產(chǎn)生興趣，對(duì)練字產(chǎn)生興趣。3、在創(chuàng)設(shè)藝術(shù)氛圍中培養(yǎng)練字興趣。小學(xué)生愛(ài)美，更愛(ài)動(dòng)手創(chuàng)造美。因?yàn)橛仔”緛?lái)就是最質(zhì)樸、自然的美。只要給他們創(chuàng)設(shè)創(chuàng)造美的環(huán)境，他們會(huì)很樂(lè)于沉浸其中。每次上書(shū)法課，我都會(huì)用清越的語(yǔ)調(diào)對(duì)學(xué)生說(shuō)：你們都是書(shū)法家，你們正在創(chuàng)作傳世佳作，凝神靜氣地、全心全意地創(chuàng)作吧！每當(dāng)這時(shí)，站在班里就像站在深山里一樣空靈、凝寂，只有我的話(huà)在班里回蕩。4、在表?yè)P(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)中提高學(xué)生練字興趣。表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)可以激發(fā)學(xué)生的自信心。當(dāng)小學(xué)生聽(tīng)到老師的表?yè)P(yáng)或是接到老師獎(jiǎng)勵(lì)的卡片的一剎那間，心情是妙不可言，這時(shí)他（她）會(huì)認(rèn)為自己是個(gè)被認(rèn)可的了不起的人物。從而對(duì)練字的主動(dòng)性、自覺(jué)性、參與性、積極性會(huì)更高、更強(qiáng)。5、在豐富的課外活動(dòng)中提高學(xué)生練字興趣。豐富的課外活動(dòng)是培養(yǎng)學(xué)生多種興趣的溫床。因此，可以通過(guò)開(kāi)展書(shū)法評(píng)比活動(dòng)、舉辦書(shū)法展覽、辦手抄報(bào)、辦板報(bào)等多種形式提高學(xué)生練字興趣。

三、指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)字的正確姿勢(shì)和基本技巧。

正確的寫(xiě)字姿勢(shì)不僅有利于學(xué)生的身體健康，而且是學(xué)生寫(xiě)好字的前提。姿勢(shì)端正表明態(tài)度端正，態(tài)度端正才能寫(xiě)得一筆好字。因此對(duì)學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì)要長(zhǎng)抓不懈，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。此外，給學(xué)生以寫(xiě)字技巧的指導(dǎo)也十分必要。為此，我總結(jié)了幾句練字要領(lǐng)：要想字寫(xiě)好，練習(xí)基本筆畫(huà)少不了；要想字寫(xiě)好，筆順一定要記牢；要想字寫(xiě)好，看清漢字部件少不了；要想字寫(xiě)好，間架結(jié)構(gòu)要記牢；要想字寫(xiě)好，反復(fù)修改少不了；要想字寫(xiě)好，專(zhuān)心、堅(jiān)持能做到。

四、領(lǐng)學(xué)生做“看字帖，說(shuō)結(jié)構(gòu)”的游戲

練字首先要注意字的間架結(jié)構(gòu)。間架結(jié)構(gòu)安排勻當(dāng)，寫(xiě)出的字才會(huì)勻稱(chēng)、平穩(wěn)、耐看。初學(xué)練字時(shí)，為提高學(xué)生對(duì)字的間架結(jié)構(gòu)的觀察能力，我常領(lǐng)學(xué)生做“看字帖，說(shuō)結(jié)構(gòu)”的游戲：把學(xué)生分成幾個(gè)小組，由老師挑字帖中的一個(gè)字。先讓學(xué)生仔細(xì)觀察字的間架結(jié)構(gòu)，然后進(jìn)行說(shuō)字的結(jié)構(gòu)的比賽（說(shuō)過(guò)的結(jié)構(gòu)不允許再說(shuō)）。比賽之初，學(xué)生看到的只是字的明顯的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)；隨著比賽的進(jìn)行，學(xué)生對(duì)字的觀察就會(huì)越來(lái)越深入；最后，再在深入觀察的基礎(chǔ)上讓學(xué)生寫(xiě)這個(gè)字。比賽積分最高，字又寫(xiě)得好的小組就是優(yōu)勝者。這樣既提高了學(xué)生觀察字的結(jié)構(gòu)的能力，又培養(yǎng)了學(xué)生的練字興趣，促進(jìn)了學(xué)生寫(xiě)字水平的提高。

五、教師以身作則，榜樣引領(lǐng)

榜樣的力量是無(wú)窮的。因此，在引導(dǎo)學(xué)生練字的過(guò)程中，教師范寫(xiě)非常必要。即使教師寫(xiě)字水平不高，也要堅(jiān)持范寫(xiě)，在范寫(xiě)的過(guò)程中不斷地擦去自己認(rèn)為不理想的筆畫(huà)、部首，反復(fù)修改，直到達(dá)到自己滿(mǎn)意為止。這種以身作則的范寫(xiě)，很有帶動(dòng)作用。學(xué)生都有親師心理，而且他們的模仿能力又極強(qiáng)，他們會(huì)欣然學(xué)著老師的樣子反復(fù)修改自己的字。在這個(gè)過(guò)程中學(xué)生對(duì)字的觀察能力便提高了。

六、讓學(xué)生當(dāng)評(píng)字“老師”

學(xué)生天真純潔，表現(xiàn)欲極強(qiáng)，只要一有機(jī)會(huì)，他們就會(huì)毫無(wú)保留地展現(xiàn)自己。根據(jù)這個(gè)特點(diǎn)，我會(huì)在范寫(xiě)之后，就某個(gè)書(shū)寫(xiě)上有難度的字，公開(kāi)讓學(xué)生當(dāng)“老師”挑毛病，我改正。這時(shí)學(xué)生的熱情很高漲，他們能把我用心寫(xiě)的字挑得體無(wú)完膚，此時(shí)雖然我心理會(huì)有一種酸溜溜的感覺(jué)，但聽(tīng)從學(xué)生意見(jiàn)修改的字的確好看多了?？粗鴮W(xué)生興致未盡，我趁機(jī)引導(dǎo)：能者為師，同學(xué)們可以做我的老師了。謝謝你們！因?yàn)樵谀銈兊闹笇?dǎo)下，我的字取得了進(jìn)步。做人之師，人進(jìn)步；做己之師，己進(jìn)步。你們想要寫(xiě)字進(jìn)步，就要當(dāng)自己的老師，多挑自己的毛病，改掉這些毛病，你們就會(huì)有很大進(jìn)步！

七、鼓勵(lì)學(xué)生向字帖請(qǐng)教

在練字過(guò)程中，一些學(xué)生寫(xiě)完一個(gè)字后，總是不厭其煩地讓老師檢查，以期得到老師的指點(diǎn)。這樣做在初學(xué)練字時(shí)是提倡的，但如果學(xué)生總是這樣做，就會(huì)因過(guò)分依賴(lài)?yán)蠋煻`自己寫(xiě)字水平的提高；此外，這樣做還有一個(gè)弊端，就是在等待老師指導(dǎo)的過(guò)程中浪費(fèi)了寶貴的練字時(shí)間。實(shí)踐證明，真正寫(xiě)字水平高的學(xué)生是不會(huì)過(guò)多請(qǐng)教老師的，他們總是全神貫注于觀察字帖，在與字帖的對(duì)照中，在反復(fù)修改中得到提高。因此，我對(duì)學(xué)生說(shuō)：字帖是最高明的老師。把你寫(xiě)的字與字帖進(jìn)行對(duì)照，你會(huì)找出最主要的差距，多寫(xiě)幾遍把它改掉，這時(shí)你會(huì)對(duì)自己的字更加滿(mǎn)意，心情也會(huì)十分舒暢，因?yàn)槟闶怯心芰Φ?，通過(guò)自己的努力又有了一次大進(jìn)步！

學(xué)無(wú)止境，教無(wú)定法。引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)字不是“自古華山一條路”，而是“條條大路通羅馬”。同是引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)字，方法能有上百種甚至更多。我們應(yīng)該研究更科學(xué)的方法，即使今天這種方法比昨天科學(xué)，那也僅僅是向后看得出的結(jié)論。向前看，一定還會(huì)有更科學(xué)的方法等著我們?nèi)パ芯俊?/p>