臧婧

摘要：信息技術(shù)是當(dāng)今社會(huì)人們必須掌握的最為重要的現(xiàn)代技術(shù)之一，為人們的學(xué)習(xí)、生活、工作發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用。本文根據(jù)廣大農(nóng)村中小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀，結(jié)合本人的工作實(shí)際，就如何上好信息技術(shù)課談一點(diǎn)個(gè)人淺見(jiàn)。

關(guān)鍵詞： 興趣 網(wǎng)絡(luò)技能 動(dòng)手能力

信息技術(shù)課作為一門新興的學(xué)科，缺少現(xiàn)成的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)供我們借鑒，其教學(xué)思想、教學(xué)方法有別于其他的學(xué)科，我們很容易被傳統(tǒng)的教學(xué)模式所影響，有待于所有關(guān)注信息技術(shù)教育的教育同仁共同探討。現(xiàn)結(jié)合本人的教學(xué)經(jīng)歷和了解的一些情況，來(lái)談?wù)勛约涸诮虒W(xué)中如何上好信息技術(shù)課的感受。

一、培養(yǎng)學(xué)生興趣

信息技術(shù)是一門基礎(chǔ)性的工具學(xué)科，學(xué)生對(duì)于信息技術(shù)課程的認(rèn)識(shí)有著明顯的誤區(qū)，大部分學(xué)生對(duì)于信息技術(shù)課上的游戲大感興趣，而對(duì)于信息技術(shù)課程本身并沒(méi)有多大興趣，這就需要我們信息技術(shù)課程教師去挖掘一些能夠打動(dòng)學(xué)生，轉(zhuǎn)移學(xué)生注意點(diǎn)的素材。調(diào)整我們的課堂，改革我們的傳統(tǒng)教學(xué)觀念。讓我們信息技術(shù)課充滿歡樂(lè)，在輕松、活潑、愉快中學(xué)到知識(shí)。為這些21世紀(jì)的主力軍打下扎實(shí)的信息基礎(chǔ)，培養(yǎng)良好的信息素養(yǎng)，為和諧的現(xiàn)代化社會(huì)奉獻(xiàn)自己的力量如在教學(xué)生學(xué)習(xí)WindowsXP的桌面主題，桌面背景的設(shè)置和使用Media Play播放音樂(lè)歌曲，玩“紙牌”游戲來(lái)熟練鼠標(biāo)操作等，將學(xué)生引入到信息技術(shù)的教學(xué)之中。

二、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力

在現(xiàn)代教育中，學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)非常重要。信息技術(shù)這門課，是知識(shí)性與技能性相結(jié)合的技術(shù)課程，而其中技能性，也就是操作性，則占據(jù)主要地位。在教學(xué)中，上機(jī)時(shí)間應(yīng)不少動(dòng)手操作是領(lǐng)會(huì)、鞏固和運(yùn)用理論知識(shí)的一種有效手段，是培養(yǎng)技能的基本途徑。在教學(xué)實(shí)踐中我們可能都有類似的體驗(yàn)，對(duì)于有些操作，講起來(lái)非常簡(jiǎn)單，但在學(xué)生實(shí)際操作中卻覺(jué)得非常笨拙。如在教學(xué)鼠標(biāo)的操作時(shí)。老師用一分鐘就可以把操作方法講完，可到學(xué)生練習(xí)時(shí)就不是一分鐘能操作好。如雙擊，學(xué)生手指的協(xié)調(diào)性不夠，雙擊操作成兩次單擊；如拖動(dòng)，學(xué)生不是忘記按鼠標(biāo)就是不到目的地就松開(kāi)鼠標(biāo)。因此，我們應(yīng)該努力創(chuàng)造讓學(xué)生自己動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)。

三、教學(xué)生制作一些小作品

學(xué)生電腦制作活動(dòng)是承載著素質(zhì)教育任務(wù)的一項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)，它不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生的電腦操作能力和創(chuàng)新能力，而且能夠培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)，使學(xué)生得到多方面的鍛煉。它讓孩子們把計(jì)算機(jī)技術(shù)和自己的學(xué)習(xí)生活結(jié)合起來(lái)，將科學(xué)與人文、審美結(jié)合起來(lái)，通過(guò)自主創(chuàng)新，大膽展示出自己的實(shí)踐能力和探索精神。在作品制作過(guò)程中，教師一定要注意自己的角色定位，要給學(xué)生“指導(dǎo)”而切忌越俎代庖。

四、培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)技能

向?qū)W生傳授正確使用網(wǎng)絡(luò)的技能，例如，教會(huì)他們時(shí)間管理技術(shù)，制作上網(wǎng)時(shí)間提示卡片或運(yùn)用鬧鐘定時(shí)，按照規(guī)定的時(shí)間及時(shí)下網(wǎng)；將網(wǎng)絡(luò)的危害列在卡片上，放在顯示器旁邊，以隨時(shí)自我提醒；制定學(xué)習(xí)及娛樂(lè)的計(jì)劃安排，按著重要性進(jìn)行排序，由家人或老師監(jiān)督完成。如果靠自己不能控制上網(wǎng)的時(shí)間，可以采取求助家長(zhǎng)到時(shí)提醒或給電腦設(shè)置密碼的方式。internet給我們提供了一個(gè)很好的平臺(tái)，在這個(gè)平臺(tái)上包羅萬(wàn)象，我們所需要的有價(jià)值的信息應(yīng)有盡有。而如何獲取信息，分析、加工信息和最終利用信息，就是教師指導(dǎo)學(xué)生的主要內(nèi)容。比如我們可以指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)利用搜索引擎來(lái)搜索信息，告訴他們一些常用的、功能較強(qiáng)大的搜索引擎網(wǎng)站，象google、baidu等。以及教會(huì)他們?nèi)绾尾拍苡行У厮阉鞯接袃r(jià)值信息的技巧和方法。再如可以利用一些視頻課件學(xué)習(xí)一些實(shí)用軟件、在實(shí)際使用中遇到疑難問(wèn)題時(shí)可以在某些專題的bbs論壇中發(fā)貼來(lái)尋求解決辦法。諸如此類。要讓學(xué)生知道：網(wǎng)絡(luò)上的老師是無(wú)窮無(wú)盡的。只有在采取上述方法教會(huì)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)自學(xué)后，才能使他們最大限度地貼近現(xiàn)實(shí)生活，跟得上網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的快節(jié)奏步伐，利用自己所具備的信息能力來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題。

五、提高教師的語(yǔ)言的趣味性

教師在課堂上一句生動(dòng)幽默的語(yǔ)言，它即是一種教學(xué)的藝術(shù)也是一種教學(xué)的風(fēng)格。它能使師生之間的關(guān)系更加和諧，師生之間的心理差距縮小，師生之間更有親和力。教師趣味性的語(yǔ)言是貼近學(xué)生心理的，能使語(yǔ)言更具活力，比空泛的說(shuō)教更具效力。從而引發(fā)學(xué)習(xí)興趣特別是小孩子，他們對(duì)新鮮有趣的東西比較感興趣，老師的話如果生動(dòng)形象、通俗易懂、新鮮活潑、幽默風(fēng)趣，那么學(xué)生就像在聆聽(tīng)一首動(dòng)聽(tīng)的歌曲，欣賞一幅動(dòng)人的風(fēng)景。像我在教學(xué)三年級(jí)的上冊(cè)的金山畫王中，打開(kāi)軟件后并沒(méi)有像學(xué)習(xí)windows畫板一樣給學(xué)生介紹各種工具的使用方法。而是說(shuō)了一句“現(xiàn)在這里有許多的寶貝，但它并不想自己主動(dòng)告訴大家，你能通過(guò)自己的辦法讓它開(kāi)口說(shuō)話，主動(dòng)來(lái)告訴大家它的名字？”這樣學(xué)生就樂(lè)了這些還會(huì)開(kāi)口說(shuō)話，于是想盡各種方法去嘗試，其實(shí)在嘗試的過(guò)程中學(xué)生已經(jīng)知道了它的名字和使用的方法。在教學(xué)中我們有時(shí)候并不需要正面的直入，有時(shí)只在旁敲側(cè)擊也會(huì)有意想不到的效果的。

參考文獻(xiàn)：

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[3] 北京師范大學(xué)心理系，劉儒德，《信息技術(shù)與教育相整合的進(jìn)程》（發(fā)布時(shí)間：2012-05-14）