花育安

常規(guī)的光的折射教學一般是先認識一些光的折射現(xiàn)象，然后提出猜想，作出假設，科學探究，最后總結出光的折射規(guī)律. 在實際操作中，由于人們對光的折射現(xiàn)象不像對反射現(xiàn)象那么熟悉，這種常規(guī)性的教學手段，在這個知識點的教學上，效果往往不太理想。

一、光的折射現(xiàn)象

光的折射規(guī)律告訴我們，折射光線；入射光線分居法線兩側，折射光線；入射光線和法線都在同一平面內.當光線從空氣中斜射人水中或其他透明介質中時，折射光線向法線偏折， 即折射角小于人射角；當光線從水中或其他透明介質中斜射人空氣中時，折射光線向界面偏折， 即折射角大于人射角.這個規(guī)律為了方便記憶，可以總結為：光從一種介質斜射到另一種介質中時，空氣中光線與法線的夾角總是大角.

用折射規(guī)律可以解釋生活中很多問題和現(xiàn)象，例如叉魚時要對準看到的魚的下方，插在水中的筷子向上彎折，透過玻璃磚看到的物體錯位等.根據(jù)折射規(guī)律作圖可分析總結出：由于光的折射，看到的虛像都在實際物體的上方.

例如，在圖1 中， 光在兩種物質的分界面上是如何折射的？ 請你畫出圖中的折射光線.

對于這類問題， 我們只要畫好法線， 確定空氣介質的位置， 再運用口訣， 就能畫出折射光線的大致方向. 如圖2.

光通過三棱鏡后的光路圖如圖3 所示：一束平行于三棱鏡底邊的光線 ， 經過三棱鏡 后 ， 最后的出射光線向靠近底邊偏折.

光通過玻璃磚后的光路，如圖4 所示，解釋了為什么通過玻璃磚看物體會錯位：光通過玻璃磚折射后， 傳播方向并不發(fā)生改變， 只是發(fā)生了側移，所以透過玻璃磚看過去，物體發(fā)生了/錯位 0 .玻璃磚越薄，側移越小.

二、透鏡對光線的作用

觀察平行光通過透鏡的光路圖， 如圖5.

如果我們不看光線的傳播方向， 只看光路的輪廓， 就可看到圖6這樣的圖形. 我們發(fā)現(xiàn)， 兩種透鏡的光路分明就是兩種透鏡各自的一半. 也許這就是大自然的奇妙之處.

三、光的色散

一束白光，通過三棱鏡的折射后在白屏上出現(xiàn)一條彩色光帶，從上到下出現(xiàn)的色光依次是：紅；橙；黃；綠；藍；靛；紫.色散現(xiàn)象說明：白光不是單色光，是由多種顏色的色光混合而成的復色光. 通過色散現(xiàn)象還可以知道：不同顏色的光通過三棱鏡時的折射程度不同，紅光的折射程度最小，紫光的折射程度最大.

當紅；綠；藍三種色光以不同比例混合時，可以得到各種顏色的光，所以將紅；綠；藍三種色光叫做色光的三原色，三者等量混合后是白光.

顏料的三原色是品紅；黃；青， 三色顏料等量混合后為黑色.

什么色光進人人眼， 人看物體就是什么顏色.透明物體的顏色是由透過它的色光決定的.例如， 當白光透過紅玻璃，其他顏色的光被吸收，只有紅光透過，進人人眼，人看到的玻璃呈紅色.不透明物體的顏色是由它反射的色光決定的.例如， 白光照射在綠葉上，綠葉把其他顏色的光吸收，只把綠光反射出去， 綠光進人人眼，人看到的綠葉呈綠色. 若是紅光照射在綠葉上，綠葉吸收了紅光，沒有光進人人眼，人看到的綠葉是黑色.

圖7

我們分析發(fā)生折射時，紫光比紅光偏折程度更大.故入射角相同時， 紫光的折射角比紅光的折射角更小.而根據(jù)反射定律，反射角等于入射角，跟光的顏色沒有關系，故反射光線不變.反射光線不變 ，折射光線偏折得更厲害，更靠近法線，在口 C 左側。

總之，：光的折射在實際中很常見 ，只要涉及不同介質中光的傳播問題 ，就會使用光的折射規(guī)律.要注意弄清光從空氣中射人其他介質和從其他介質射人空氣的兩種情況，注意人眼看物體時光線的方向.對于不同的教學內容，只有立足于學生，才能找到更加適用的創(chuàng)新教法. 世界上沒有一成不變的東西， 更沒有一成不變的教學. 創(chuàng)新教法同樣要求我們教育的結果是使學生獲得更加成功的學習方式.