王國飛

【背景材料】

案例主題：內(nèi)容選自浙江攝影出版社《信息技術(shù)》三年級下冊第十三課《宣傳海報》。

地點：杭州市濮家小學(xué)。

時間：2011年6月。

課的性質(zhì)：江干區(qū)2011年小學(xué)信息技術(shù)優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)評比。

教材分析：本課是對文字輸入練習(xí)和畫圖程序?qū)W習(xí)的一個知識點整合。通過用畫圖程序創(chuàng)作一張宣傳海報，來達到學(xué)習(xí)畫圖、運用文字工具盒進一步熟練漢字輸入的目的。本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容與現(xiàn)實生活緊密相連，體現(xiàn)了信息技術(shù)的應(yīng)用價值。

學(xué)生分析：本課的教學(xué)對象是小學(xué)三年級學(xué)生，在前面幾堂課的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)學(xué)習(xí)了輸入法，同時對畫圖軟件也有較好的掌握。本節(jié)課是畫圖軟件與輸入法的綜合運用。三年級的學(xué)生年齡小，特別喜歡動漫卡通之類的事物，因此，在教學(xué)過程中，我以制作動漫節(jié)門票宣傳語作為載體，將知識融入活動中。

【教學(xué)設(shè)計目標(biāo)及思路】

1.教學(xué)目標(biāo)

知識目標(biāo)

了解宣傳海報的相關(guān)知識；認識畫圖中文字工具的作用，掌握畫圖中文字輸入的要點。

（1）學(xué)生能夠熟練地用文字工具添加文字。

（2）學(xué)會對輸入的文字進行字體、字號的設(shè)置。

（3）合理使用文字的透明樣式，在背景圖片上添加彩色文字。

（4）了解增刪和移動文字的方法。

能力目標(biāo)

（1）學(xué)會運用畫圖中的文字工具。

（2）進一步熟練漢字輸入法，提高信息技術(shù)綜合使用能力。

情感目標(biāo)

通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生在宣傳杭州國際動漫節(jié)的過程中，體驗學(xué)習(xí)的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。

2.教學(xué)設(shè)計思路

為了既能有效地達到本課教學(xué)目標(biāo)，又能讓學(xué)生保持積極的學(xué)習(xí)興趣，我采用了情景導(dǎo)學(xué)法與任務(wù)驅(qū)動法，幫助學(xué)生消化本課的內(nèi)容，激起學(xué)生的求知欲，整節(jié)課以學(xué)生自主探究為主。在教學(xué)中，以杭州動漫節(jié)的情景為載體，以完成任務(wù)為動力，課的開始創(chuàng)設(shè)情景，引入新課內(nèi)容，課中結(jié)合情境，以任務(wù)驅(qū)動為主線開展整個教學(xué)活動過程，包括復(fù)習(xí)打開圖片的方法、添加文字和文字透明樣式、創(chuàng)編宣傳語幾個環(huán)節(jié)，在復(fù)習(xí)打開圖片的方法環(huán)節(jié)，首先，讓學(xué)生欣賞動漫宣傳片和圖片，讓學(xué)生在打開通往動漫館的門票，看到圖片，發(fā)現(xiàn)缺少的內(nèi)容，激起了學(xué)生學(xué)習(xí)的求知欲，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)興趣，然后添加文字、文字透明樣式環(huán)節(jié)，在采用講授—演示法，師生互動，學(xué)習(xí)新知，再通過練習(xí)，鞏固新知；在創(chuàng)編宣傳語環(huán)節(jié)，以學(xué)生已有的經(jīng)驗入手（設(shè)置文字的字體、大?。?，遷移學(xué)習(xí)新知，并在此過程中形成各自不同的創(chuàng)意作品，進行展示；在整個教學(xué)過程中還輔之以演示法、觀察法、遷移法等，以期達到教學(xué)效果的最優(yōu)化?？傊菊n力求采用自主探究的教學(xué)方式放手讓學(xué)生探索，培養(yǎng)學(xué)生的能力，從而達到讓學(xué)生逐步學(xué)會學(xué)習(xí)的目的。

【教學(xué)過程】

1.創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入

老師先問學(xué)生五一長假都去哪里玩，然后出示一段關(guān)于杭州國際動漫節(jié)的宣傳視頻，告訴學(xué)生，老師去了國際動漫節(jié)游覽，問學(xué)生想不想也去參觀一下？

生說。

師：動漫節(jié)是什么時間召開的？什么地點？

生說。

師引入情境課堂，提示課題：宣傳動漫節(jié)。

設(shè)計意圖：只有貼近學(xué)生生活需要的才是學(xué)生愿意主動參與的，貼近學(xué)生需求是創(chuàng)設(shè)情境的首要前提，遠離學(xué)生的宣傳說重要是重要可也能說與學(xué)生關(guān)系不大，學(xué)生對動漫的熱情是非常大的，所以我選擇動漫節(jié)這樣的情境創(chuàng)設(shè)直至任務(wù)的完成，學(xué)生都會真正參與進來，而且都愿意將作品完成。

2.新授內(nèi)容

（1）復(fù)習(xí)用畫圖程序打開圖片（選擇打開圖1-4）的方法。

師出示一張缺少價格的動漫節(jié)門票，讓學(xué)生說說缺少什么？

生說后，讓學(xué)生嘗試來添加合理的價格（文字），以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

請一名學(xué)生上臺來演示用兩種方法打開圖片，請學(xué)生來說說哪種方法好。

（2）添加文字。

師問：哪位學(xué)生能夠給自己的門票添加上合理的價格？

生舉手。

請一位學(xué)生上臺來演示如何在圖片上插入文字，其他學(xué)生認真看。

師：你對這位學(xué)生的設(shè)計有什么建議？

生說。

教師小結(jié)輸入文字的要點：字號、位置、顏色、撤消（圖5）

請4名學(xué)生各選擇其中的一個要點上臺來進行演示。

學(xué)生練習(xí)：給自己的動漫節(jié)門票添上合理的價格。有問題的學(xué)生可以在課本上找找解決的辦法或可以向已經(jīng)懂得同學(xué)尋求幫助。

（3）文字透明樣式。

再請學(xué)生在彩色背景的門票中修改合理價格。（演示）

演示出現(xiàn)問題的作品，請學(xué)生上如演示操作，以幫助有問題的學(xué)生。

設(shè)計意圖：技術(shù)是為生活服務(wù)的，當(dāng)學(xué)生能夠在生活中應(yīng)用了技術(shù)才是我們教學(xué)目標(biāo)的完成，所以對于選擇何種技術(shù)幫助學(xué)生實現(xiàn)想法這一直是我們信息技術(shù)課的根本所在。讓學(xué)生給自己設(shè)計門票價格，也是讓學(xué)生對合理物價的選擇，并且讓學(xué)生通過信息技術(shù)來完成創(chuàng)作就是學(xué)習(xí)的最大價值所在。我們始終認為技術(shù)是應(yīng)用的，是工具，我們只有讓學(xué)生熟練應(yīng)用技術(shù)才能讓學(xué)生明白技術(shù)的作用，學(xué)生才能在生活中得以應(yīng)用。

（4）拓展提高，創(chuàng)意發(fā)揮。

師出示杭州國際動漫節(jié)的相關(guān)資料，請學(xué)生欣賞。

師：你看后有什么感想？

生說。

師：今天我們來用我們的門票做一張關(guān)于動漫節(jié)的宣傳畫報來宣傳杭州國際動漫節(jié)，讓更多的人了解動漫節(jié)，為宣傳動漫節(jié)盡我們的一份力吧！

學(xué)生練習(xí)：做一張杭州國際動漫節(jié)的門票宣傳海報。（圖6）

教師巡視，指導(dǎo)。

設(shè)計意圖：“打開圖片后添加文字并另存為”是本節(jié)課的技術(shù)核心，只要完成這三個步驟，那么從技術(shù)上來說目標(biāo)就達到了，但對于我們的信息技術(shù)來說肯定遠遠不夠，我們不是教技術(shù)的，我們是通過技術(shù)的學(xué)習(xí)來培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，來進行課程融合。所以我們要讓學(xué)生在操作中明白字體的顏色和文字的位置不是隨意的，而要講究一個整體和諧、美觀。這就需要給學(xué)生時間，讓他們在不斷地嘗試中發(fā)現(xiàn)這個現(xiàn)象。

3.學(xué)生作品展示

（1）教師出示一幅字顏色設(shè)置不合理的作品，讓學(xué)生來評價。

教師提出在巡視過程中共性的問題，演示指導(dǎo)。

（2）學(xué)生修改完善作品。

（3）分小組展出學(xué)生作品。

小組之間互相評價。

教師點評。

設(shè)計意圖：在作品評價環(huán)節(jié)中，《浙江省中小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)建議》第27條告訴我們：注重作品評價中的導(dǎo)向作用，根據(jù)教學(xué)要求，制訂合理的作品評價量表，從作品的主題性、科學(xué)性、藝術(shù)性、創(chuàng)新性等角度進行分析。只有讓學(xué)生明白如何去評，明白什么樣才是好的作品，我們就可以通過這個環(huán)節(jié)來實現(xiàn)以評促學(xué)，所以我選擇讓學(xué)生小組互評。引導(dǎo)學(xué)生從創(chuàng)新、藝術(shù)、和諧方面對作品進行評價，并且通過交流，積極地引導(dǎo)學(xué)生進行二次反思和調(diào)整，讓學(xué)生學(xué)會反思、調(diào)整，積累經(jīng)驗。二次反思能給學(xué)生帶來什么？一是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要后勁，二是讓學(xué)生學(xué)會傾聽和接納不同的觀點。

4.教師總結(jié)，學(xué)生保存作品

【教學(xué)反思】

這次《宣傳海報》的評優(yōu)課，雖然從試教到正式評優(yōu)課至少上了4堂，但是每次課后細細回味這堂課，似乎還是有些地方值得自己去反思。這是一堂集信息技術(shù)、美術(shù)、語文于一體的課，有利于學(xué)生多元智能化地發(fā)展，既要求學(xué)生信息技能，又要求學(xué)生有短時間內(nèi)整理的想法，并有單句表達想法整理成口號的能力，同時還具備美術(shù)的鑒賞設(shè)計能力，所以覺得這堂課還是比較難上的。主要的問題也是處在對于基本信息技能的落實上，也就是這堂課的難點與重點——對于畫圖軟件中文字工具欄中字體、字號的使用。所以我設(shè)計從學(xué)生的已有知識入手，讓學(xué)生嘗試輸入文字，讓學(xué)生自己遇到問題，然后由他們自己提出問題，學(xué)生在自己已有的知識技能基礎(chǔ)上自己解決問題，教師只是輔助他們解決問題。

這次上課最大的問題應(yīng)該還在重難點的突破上。大部分的學(xué)生對文字工具的應(yīng)用有了基本的了解，不過小部分學(xué)生還是對這個知識點技能的缺乏，細心想想可能是因為缺少了適當(dāng)?shù)木毩?xí)，如果添加一些文字輸入的任務(wù)，可能會對于技能的落實有所幫助。

還有一個小地方也值得注意，問題從學(xué)生中來，回到學(xué)生中去。對于透明樣式的出現(xiàn)，其實學(xué)生在呈現(xiàn)作品的時候也出現(xiàn)了白色底紋的樣式（不透明背景樣式），其實這個時候也不需要教師自己強硬地加上這個問題，直接把學(xué)生的作品呈現(xiàn)給學(xué)生看，讓學(xué)生進行分析可能更有助于學(xué)生的自我認識和理解。

其實還是有些困惑，對于這樣堂課，是否把它拆分成兩個課時應(yīng)該更為合理，第一課時扎實的落實文字工具及文字工具欄等技能學(xué)習(xí)。第二課時可以讓學(xué)生有充分的時間進行討論，然后小組設(shè)計出比較優(yōu)秀的海報。這樣學(xué)生有更多的時間可以進行主動性思維與創(chuàng)作。

（作者單位 浙江省杭州市夏衍小學(xué)）