范祖萍

摘 要：在音樂欣賞教學(xué)中，如果能夠巧妙地運用多媒體進(jìn)行教學(xué)則會取得良好的效果，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，從而使其更加主動地投入欣賞活動中，創(chuàng)造良好的藝術(shù)氛圍。

關(guān)鍵詞：音樂課；欣賞；審美

一、音樂欣賞要以聽和看相結(jié)合

1.音樂是聽覺的藝術(shù)。用心“聽”音樂，是音樂欣賞最基本的要求，是欣賞最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。引導(dǎo)學(xué)生聽旋律、節(jié)奏、音樂的變化，聽音樂發(fā)展的過程等等。從初聽到細(xì)聽再進(jìn)入復(fù)聽。在聽的過程中，教師要讓學(xué)生了解必要的背景材料，也可以采用視、聽相結(jié)合。如此，視覺享受就成了音樂欣賞的輔助環(huán)節(jié)，運用直觀教學(xué)法，充分利用多媒體做主導(dǎo)，給學(xué)生一個視覺的感知印象。我在給學(xué)生欣賞二胡獨奏曲《賽馬》時，配有賽馬前騎手和觀眾的圖片，表現(xiàn)賽馬前選手緊張、場面熱鬧的情節(jié)，還配有選手在比賽過程中激烈競賽的畫面，最后配上選手沖刺的圖片。抽象的音樂就被這“耳聞目睹”的畫面變得生動、直觀了，從而達(dá)到了事半功倍的欣賞效果。

2.根據(jù)小學(xué)生具有好奇、好動、模仿力強(qiáng)的特點，充分發(fā)揮形象思維的作用。欣賞課可以借助多媒體，根據(jù)學(xué)生各自的特點，通過動畫、律動、繪畫、視聽、游戲、剪貼、表演等等相結(jié)合，用學(xué)生喜聞樂見的綜合手段，進(jìn)行直觀欣賞教學(xué)，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對音樂的熱愛，并從中較好地把握多媒體的運用，開發(fā)音樂的感知力、想象力、創(chuàng)造力，體驗音樂的美感。

二、音樂欣賞要以唱和奏相結(jié)合

唱主題音樂和奏主題旋律是音樂欣賞課必要的環(huán)節(jié)。唱、奏相結(jié)合可以使學(xué)生進(jìn)一步了解、感知作品的風(fēng)格、內(nèi)涵和特色。

1.通過唱器樂作品的音樂主題，讓學(xué)生掌握樂曲的核心旋律，了解其形成和發(fā)展。學(xué)生只有通過親自體驗或者記憶主題音樂和主題段落，才會更好、更準(zhǔn)確地欣賞音樂作品。音樂雖然不是以文字?jǐn)⑹龅姆绞较蛭覀冎v述一段段感人的故事，但音樂有自己獨特的魅力能激起人心靈深處的感悟和強(qiáng)烈的情感。而這種方式具有支配的作用，能指引行動的維持方向，并作為前進(jìn)的動力。因此，情感教育對發(fā)展學(xué)生的身心起著重要的作用。

2.在小學(xué)高年級演奏主題音樂或主題段落，能使學(xué)生的欣賞水平得到更大的提升，還可以豐富學(xué)生對音樂的積累，同時體現(xiàn)音樂的娛樂性。學(xué)生通過演奏一些簡單的主題音樂，使他們在不知不覺中走進(jìn)音樂，喜歡音樂。課堂氣氛、學(xué)生興趣也隨之活躍和高漲了，同時藝術(shù)素質(zhì)也得到了提高。當(dāng)然要演奏音樂主題還得有一定的音樂基礎(chǔ)，不是每一個學(xué)生都能達(dá)到理想的水平。

三、音樂欣賞要以靜和動相結(jié)合

用心靜聽音樂是欣賞音樂最基本的保障，讓學(xué)生通過活動的方式表現(xiàn)所聽到的音樂，是學(xué)生主動參與音樂并律動的主要環(huán)節(jié)。欣賞音樂一定要靜靜地聽，細(xì)細(xì)地想，這樣逐漸醞釀情緒，體驗作品，待情緒達(dá)到一定程度時，要讓學(xué)生動起來，使其主動參與音樂的演繹。在欣賞《西班牙斗牛舞曲》時，我先簡單向?qū)W生介紹了銅管樂器小號，然后讓學(xué)生靜靜地聆聽音樂，當(dāng)學(xué)生聽到這首比較熟悉的樂曲時，一些女孩子就隨著節(jié)奏晃動自己的身體，有些男孩子就按耐不住心中地喜悅，有點兒蠢蠢欲動的樣子，最終在老師的要求下，堅持靜靜地欣賞完了樂曲。從學(xué)生的表情中，我知道很多學(xué)生通過自己的欣賞已經(jīng)對樂曲有所了解了，于是沒有介紹樂曲，直接欣賞第二遍，讓學(xué)生以自己喜歡的方式表現(xiàn)樂曲。話音剛落教室里像炸開了鍋，男孩子們紛紛取下自己的紅領(lǐng)巾，女孩子則將雙手放在頭上做牛角狀，一場斗?；顒与S著音樂的節(jié)奏開始了，他們的嘴里還跟著哼唱著音樂。

四、音樂欣賞要以思和議相結(jié)合

思和議是欣賞教學(xué)中進(jìn)行情感體驗的重要環(huán)節(jié)。“思”是學(xué)生在欣賞過程中尋找答案、主動欣賞音樂的心理活動。也是在欣賞音樂前老師對學(xué)生的設(shè)疑進(jìn)行思考和想象?！白h”是學(xué)生對音樂作品的主要要素、音樂形象、作品內(nèi)涵等方面的討論和歸納。其方法可以采用師生問答、小組討論、同桌討論等形式進(jìn)行，最后由老師概括、小結(jié)，這樣老師可以及時獲得教學(xué)反饋信息，有的放矢地進(jìn)行施教。讓學(xué)生體驗到一種自己在親身參與和掌握知識的情感，乃是喚醒青少年特有的對知識產(chǎn)生興趣的重要條件。老師在教學(xué)中讓學(xué)生通過說、聽、唱、做、想等多項活動，把學(xué)生從簡單低級的趣味性階段，引向求知的樂趣上。

總之，音樂欣賞教學(xué)是一項較為復(fù)雜而細(xì)致的工作，其教學(xué)方法很多。常言說得好：教學(xué)有法，而無定法。關(guān)鍵是要我們?nèi)ゴ竽憚?chuàng)新，合理運用。作為一名音樂老師，在欣賞中不要像導(dǎo)演一樣高高在上，泛泛而談；要當(dāng)演員，置身在學(xué)生當(dāng)中和他們打成一片，為其營造一個濃厚的音樂欣賞氛圍，攜手共同跨進(jìn)藝術(shù)的殿堂。

參考文獻(xiàn)：

張飛龍.音樂研究與教學(xué)探論[M.]上海音樂學(xué)院出版社，2005（8）.

（作者單位 重慶市萬州區(qū)電報路小學(xué)）