劉平

《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》對數(shù)學(xué)教學(xué)活動提出的基本理念是“數(shù)學(xué)教學(xué)活動應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動的機會，幫助他們在自主探究和合作交流的過程中獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗”?；谝陨侠砟睿液侠砝脤W(xué)生豐富的生活經(jīng)驗，將其作為教學(xué)資源，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)學(xué)生用網(wǎng)絡(luò)資源學(xué)習(xí)了解這部分內(nèi)容，并制訂出下面的教學(xué)目標(biāo)。

本節(jié)課課本上的內(nèi)容只有兩句話：“收集家人的身份證，能從上面獲得哪些信息？身份證與他們各自的出生年月日有什么關(guān)系？”教材上沒有現(xiàn)成的具體的教學(xué)內(nèi)容和練習(xí)題，這就給了我很大的自由發(fā)揮空間，可以根據(jù)自己對教學(xué)內(nèi)容的理解，根據(jù)學(xué)生的年齡特點以及已有生活經(jīng)驗自由選擇相關(guān)教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計富有趣味性和挑戰(zhàn)性的練習(xí)題。本節(jié)課我的設(shè)計理念主要體現(xiàn)數(shù)學(xué)源于生活，用于生活，數(shù)學(xué)課堂是學(xué)生從事數(shù)學(xué)活動，自主學(xué)習(xí)合作探究的場所。為此，我設(shè)計了如下教學(xué)過程：

一、激趣引入

課件逐一出現(xiàn)：110、119、120、122、114，學(xué)生讀。

當(dāng)數(shù)字按照一定的順序排列，并表示特定的意義時就成為編碼，揭題板書：數(shù)字與編碼。

二、探索規(guī)律

（一）探索身份證編碼規(guī)律

1.請學(xué)生匯報自己調(diào)查的親人的身份證號碼。

2.教師隨機板書一個身份證號碼。

3.學(xué)生交流課前了解到的關(guān)于身份證編碼的知識，教師補充并板書。

4.課件出示一個身份證號碼：61012519950123134X。

猜一猜驗證碼是哪個數(shù)字時用X表示的？為什么？

（二）體會身份證編碼優(yōu)越性

出示一個身份證號碼：61022196901303627。

觀察，你能得到什么信息？

探討，總結(jié)編碼的優(yōu)越性和科學(xué)性并板書。

三、實踐應(yīng)用

1.活動一：猜一猜

“小馬虎”在課前收集了爺爺、奶奶、爸爸和媽媽四個人的身份證號碼，猜猜分別是誰的？

課件出示：

360103197012210412、320623194506073316

320623194401010405、360102197209280161

2.活動二：試一試

小軍出生于2002年3月9日，是陜西西安市雁塔區(qū)（13）的第一名小學(xué)生，請你根據(jù)這些信息試編小軍的身份證號碼（派出所代碼和校驗碼用X代替）。

3.課堂小結(jié)

四、總結(jié)全課

本節(jié)課我沒有簡單地充當(dāng)知識的傳話筒，也沒有把學(xué)生當(dāng)做知識的接收器，而是把自己放在組織者、引導(dǎo)者的位置上，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)和探索的精神。課堂教學(xué)的主要亮點如下：

1.教學(xué)設(shè)計創(chuàng)造性、開放性地使用教材，充分發(fā)揮了信息技術(shù)不可替代的優(yōu)勢，有效運用了課前收集資料、課中交流匯報和課后運用知識的多種學(xué)習(xí)方法，為學(xué)生營造了一個自主學(xué)習(xí)、合作交流的廣闊空間。

2.教學(xué)體現(xiàn)了數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。學(xué)生通過上網(wǎng)、咨詢、調(diào)查等方式收集身份證號碼，了解編碼知識，知道了數(shù)字編碼在生活中的廣泛應(yīng)用，還通過進一步學(xué)習(xí)，初步了解到不同編碼表示不同的含義。

3.注重知識的理解與應(yīng)用相結(jié)合。在學(xué)生初步了解了身份證號碼的編排知識之后，在實踐應(yīng)用中讓學(xué)生試編小軍的身份證，在拓展提升中讓學(xué)生設(shè)計自己的學(xué)號，親身感受運用所學(xué)知識解決實際問題的過程，培養(yǎng)了學(xué)生的探索精神和創(chuàng)造能力。

4.提倡獨立思考，給學(xué)生充分獨立思考的時間，在實踐應(yīng)用與拓展提升中讓學(xué)生人人動腦、動手，編寫身份證號碼、設(shè)計學(xué)號，誰與誰不商量，使學(xué)生能真正靜下心來理解、運用所學(xué)知識解決問題，自我提升。

5.教學(xué)中特別關(guān)注不同層次學(xué)生的全面發(fā)展，注重對學(xué)生的多元評價，讓不同層次的學(xué)生在知識的應(yīng)用與拓展中得到提升，用積極的情感來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，體會數(shù)學(xué)課堂的樂趣。

通過對本節(jié)課的教學(xué)，我進一步加深了對新課標(biāo)的理解，進一步認(rèn)識了“教”與“學(xué)”的關(guān)系，自我感覺是一節(jié)比較成功的課堂教學(xué)。但課堂教學(xué)是缺憾的藝術(shù)，在本節(jié)的教學(xué)中肯定還存在著這樣那樣的問題，我會不斷地反思，在反思中不斷改進教學(xué)方法、策略，使我的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)更加精彩，真正成為孩子們學(xué)習(xí)的樂園！

（作者單位 陜西省西安高新第二學(xué)校）