周子夜

冰心曾這樣說：“愛是教育的基礎，也是教育的源泉，有愛便有了一切。”在幼兒園，懂事聽話的孩子總是會得到老師的肯定與表揚，而那些喜歡調皮、愛搗亂的孩子往往得到的是批評教育。在家庭，那些表現(xiàn)突出的孩子得到的總是鮮花和掌聲，而一些不善表現(xiàn)的孩子會不斷受到家長的批評與責難……其實，這些喜歡調皮搗亂的孩子和能力一般的孩子更需要得到老師與家長的關愛與激勵。筆者通過嘗試，發(fā)現(xiàn)將“孩子，你最棒了”、“沒關系，下次再加油喔”等一些激勵性語言傳遞給孩子，會收到意想不到的效果。

一、春風化雨，潤物無聲

愛心是成功教育的原動力，激勵是成功教育的源泉。瑞瑞是我班活潑、調皮的孩子。一次周二下午班級組織孩子區(qū)域游戲，剛開始，瑞瑞在“開心面館”玩得很投入，但沒堅持多久就跑到洗漱間去玩水龍頭。那時的他宛如一只小猴，動作是那樣的迅速與靈敏，一會工夫，他的上衣早已是水淋淋的，問他：“瑞瑞，你為什么總是喜歡玩水呢？”他理直氣壯地說：“老師，我的衣服熱了，我想給它喝點水涼快涼快?！崩蠋熡趾脷庥趾眯?，真拿他沒辦法。這樣的事例不勝枚舉，引導過他，也嚴肅批評過他，可效果甚微……想起教育專家說過：沒有教不好的孩子，只有教不好的老師。于是我們苦思冥想對策，從第二天開始我就試著改變教育方法，有事沒事，總是主動接近他，并讓他幫我做一些力所能及的事情，做完后還時不時地摸摸他的頭、豎起大拇指夸他：“瑞瑞，你最棒了！”或抱抱他、親親他……總是讓他感覺到老師很愛他，始終在關注他。沒想到，過了一段時間，我的這些看似很平常的舉動，真的讓他變了，他變得喜歡和老師玩，喜歡做事，喜歡幫助小朋友……我想這個孩子一定是想通過他過激的行為讓老師關注他。由此可見，聽話的孩子需要愛，調皮的孩子更需要愛。身為人師，播撒愛與鼓勵的實踐讓我嘗到了關愛化解頑石的甜頭，也深深體味到了“春風化雨，潤物無聲”的樂趣。對孩子心靈的呵護，給孩子更多的信任與鼓勵，這才是教育中最神圣的愛，也是為師者最大的快樂。

二、經歷風雨，方見彩虹

大多數(shù)孩子在家總有四五個大人圍著他們轉，是祖輩和父母眼中的“小皇帝”、“小公主”，有的孩子進幼兒園時居然連吃飯也不會吃。其實要想讓孩子學會自己做事，并且學會處理一些事情的技巧，可以有意地讓孩子經歷一些小挫折。不少父母總傾向于包辦孩子所有的事情，從來不讓孩子體驗任何挫折的傷痛。實際上，讓孩子經歷一些小挫折，這對他們的成長更有益。例如讓你的孩子去附近商場采購低價的日用品，采購的物品種類應有三種以上，每一種類的物品都要三五個不等，但總重量不要太重，然后給孩子足夠的錢購物。孩子通常會有遺漏，或是買錯東西，或是把錢弄丟。當他們興高采烈地拎著東西回家時，父母首先要感謝他，對他說一些表揚與激勵的話語：“兒子真能干，都會自己出門買東西嘍！”同時要看看他做錯了哪些部分，并告訴他避免錯誤的有效方法：“兒子你要是事先都記住買哪些東西，就能完成得更棒了！”“沒關系，下次再加油喔！”家長在激勵孩子的同時，要讓孩子相信這樣做是對的。家長就是孩子們的朋友，與孩子們之間真誠的友誼和情感是實施激勵性言語行為的橋梁。

三、小荷初試，嶄露頭角

在家庭教育中也應充分尊重孩子的個性，學會培養(yǎng)孩子做決定的技巧。父母和孩子有時會在外面吃飯，這時候可以將點菜的任務交給孩子，告訴他大家喜歡的口味，這樣孩子就會去思考：自己喜歡吃什么，爸爸媽媽喜歡吃什么？父母不要暗示孩子，因為從菜單上那么多道菜中選出最合適的幾道，這不單是考驗他的判斷力，也可以反映出他是否關心父母。實際上，孩子初次嘗試點菜，會覺得無從下手，都不太會點菜，要么搭配得不好，要么點得太多，或者都是選自己愛吃的，而沒有照顧到爸爸媽媽的口味。但不管怎樣，事后父母還是要夸獎孩子的決定：“孩子，你點的菜太棒了！”雖然他的安排并不太完美，但如果告訴孩子應該怎么樣安排，大家會吃得更開心，那么，他在下一次面對眾多選擇時，所做出的決定就會更加合理，以后在人生的諸多選擇上，也會更清楚自己需要什么，需要如何做決定。

最重要的是，無論孩子面對什么樣的事情，父母都要引導他看到光明的一面，并且要讓他相信：只要做出進一步的努力，就可以將事情做得更好。先前的決定并非一無是處，只是考慮得還不夠周全，只要事前再多想一想，事情的結局就會比現(xiàn)在更完美。“這一次做得很不錯，下一次會做得更好”。應該永遠讓孩子看到事物積極的一面。指責孩子只會讓他注意自己失敗的地方，失去再次嘗試的信心和勇氣，進而產生消極的情緒。

四、積極鼓勵，巧妙指正

聰明的父母會用不同的語言教育塑造孩子，至少不放棄任何一個贊揚孩子的機會。同時要巧妙地指出孩子的不足，不然，贊揚的效果就會大打折扣。父母可以對孩子這樣說：“孩子，你做得真是棒極了！”稍作停頓，接著說：“這里好像有一點小小的瑕疵，如果稍微改一下就完美了?！薄巴昝馈碑斎皇遣豢赡艿模澜缟先魏问虑槎紩懊乐胁蛔恪?，我們對孩子這樣講，并不是誤導孩子，而是要最大限度地發(fā)揮“贊揚孩子”的激勵作用，同時巧妙地指正孩子的不足，引導孩子做得越來越好。

孩子要發(fā)現(xiàn)自我的不足或改進的方法并不容易，這需要父母的提醒，但一定要注意：要在肯定、贊揚的前提下“點到為止”，切忌喋喋不休；否則孩子不但記不住贊揚，反而會記下父母的抱怨和批評。要在贊美中巧妙指出孩子的不足，實行起來雖很困難，不妨暫時忽略孩子的不足，真正充滿幸福與自豪地贊美孩子正確而美好的行為舉止。你對孩子唯一不會說錯的話，就是對他積極的贊揚，將正能量傳遞給孩子。

總之，激勵性言語行為在孩子的成長過程中具有不可估量的作用。激勵性言語行為能幫助孩子養(yǎng)成良好的行為習慣和學習習慣，培養(yǎng)他們的自制力，處理事情的能力，增強自信，善于與人交往等，還能潛移默化地從心理的角度影響孩子的意志品質，促進孩子個性的健康發(fā)展。