魯彥

【摘要】對于現(xiàn)代人來說，語文是一門十分精深的學科，學習語文知識就要靠平時的慢慢的積累，決不能夠一蹴而就。所以，要想學好語文學科就一定要在平時狠下工夫，不能抱著“臨時抱佛腳”的學習態(tài)度。本文中，我就根據(jù)自己多年以來的教學經(jīng)驗，對高三學生如何更好地備考語文做了一些思索和指導。

【關鍵詞】新課標；語文；高考備案

【中圖分類號】G633 【文獻標識碼】A

在國家實行新課標改革以來，以往的高中傳統(tǒng)語文教學理念都受到了一定的顛覆，在此前提下，高考也做出了一定的調(diào)整，從而迎合新課改帶來的變革。就高考來說，語文不但是主要考試的科目，而且對于高考生來說，語文對于他們的升學和日后的發(fā)展也至關重要。因此，在高考前認真?zhèn)淇贾饕獞撟龅揭韵聨讉€方面。

一、要認真學習，深入學習并研究《考試大綱》

我國教育部編寫的《考試大綱》就是為了著重指導和規(guī)范全國各個普通高等學校招生的，而在全國統(tǒng)一考試中也會明確指出考試的具體要求和內(nèi)容。它的出版更有利地避免了高三學生在備考中出現(xiàn)盲目性。這就為他們減輕了不必要的備考負擔。但是，由于教育部所編寫的《考試大綱》都只是一些條條框框，國家并沒有明確要求必須按照其規(guī)定來執(zhí)行。因此，有許多的老師和學生都認為《考試大綱》都是些可有可無的規(guī)定。其實不然，《考試大綱》對教學的高度起著十分重要的作用。最近幾年以來，考試大綱當中所要求考查的各種內(nèi)容相對還是比較穩(wěn)定的，而且以能力來立意的各個命題思想都沒有發(fā)生任何變化。甚至，我們可以斷定在今后的高考中考查能力的內(nèi)容也會相對穩(wěn)定。所以說，我們在日常學習和指導當中也一定要以“綱”教“本”，要切實按照“綱”學“本”來備考。因為，只有這樣教學才會有的放矢。每當一復習起來的時候就能夠抓住根本，才能做到以不變應萬變。

二、抓住重點.摒棄重語基輕作文的思想

常常會有人問，什么是高考的重點？面對這樣一個問題，我會坦然地告訴你那就是作文。2005年，福建的高考作文的分值就升高到了70分。因此可見，高三學生應該加強對于作文的重視，提升寫作水平。但是，現(xiàn)在還有很多老師和同學認為，語文的基礎知識雖然多而且難，但是只要一復習起來還是比較容易操作的，因此復習起來感覺十分踏實而且復習起來的各種效果不但快而且十分明顯。然而對于作文的訓練就往往把握不好，也沒有像基礎知識那樣復習起來有明顯的進步，即使是平時多寫點文章，但還是不見得能提高寫作水平。所以，同學們往往把大多的學習精力都放在了對于語基的復習上了。對于這樣一種做法，我認為是非常錯誤的，也可以說是指導老師在平常的復習當中輕視學生作文是對同學們前途的一種極度不負責的表現(xiàn)。然而，學生們自己對作文的不重視就是在拿自己未來的命運在開玩笑。

總體來說，對于作文的復習重點就是要在提高自身的認識和語文的表達上面。我們可以用這幾年的高考作文來作為參考。同時，我們還可以借鑒一些優(yōu)秀的作文來作為輔導，要仔細地體會他們的成功之處。還應該在平時多做一些關于作文的習題練習?？偠灾?，就是要讓同學們的思維方式能達到一種最佳的寫作狀態(tài)。

在平時，學生們要合理安排自己的寫作時間，這一點是非常重要的。老師們在平時就應該強調(diào)每天每一位學生要有一個小時的時間進行寫作。這樣，作文才會不失正確之道。

三、正確選擇練習題，舉一反三

同學們在平常練習的時候也要進行一些作文的練習。但是首先要弄清楚的是，練習的時候還要有序穿插在平常的復習和計劃當中，要用計劃來帶動練習，不要讓練習來代替復習。對于高考的復習來說并沒有任何一種比較權威的練習，在全國各地的各大高校都在備考中各顯神通并且在各取所需。面對這種情況，我們更應該正確選擇練習題，要在魚龍混雜的復習資料中反復比較和選擇，做到要挑選出最合適學生的練習題。當然，在平時使用練習的過程中，還要重視各種練習的分類，要把握好各種規(guī)律來提高自身的能力，進而讓學生們做到能夠舉一反三。在使用練習題的時候，還要弄清楚各種練習的測試目的。要從立意的角度和誤區(qū)以及走出誤區(qū)的辦法中找到解題的思路，對于這些都一定要講解清楚。在平時的練習中，教師要以學生為主體，要讓學生養(yǎng)成善于動腦、動手和動口的好習慣，要切切實實地讓學生們得到鍛練。老師們更不能包辦和代替，否則就是對學生的極度不負責任，這樣對于學生來說是“百毒而無一益”。還有就是要正確地樹立學生對于高考的自信心，還要讓學生知道“練習”的重要性，做到要讓每一位學生都要明確不能等老師講解答案的時候才去記答案。最后，對于那些做錯了的練習要讓學生們要有“知其所以然”的思想，還要認真做好記錄，并且要認真地進行總結(jié)，使學生對于每一次做錯的習題都能夠得到更進一步的理解，以免每次都在同一個方面重蹈覆轍。

參考文獻

[1]李永強.淺析農(nóng)村高中語文高考備考策略[J].中學教學參考.2009（31）：20.

[2]趙藝陽.語文高考備考策略 [J].教研天地.2006（03）：74.

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