鈕秀渠

【摘要】作文寫作一直是很多高中生頭痛的問(wèn)題之一，很多高中生對(duì)作文寫作存有“厭倦感”和“恐懼感”，這也是他們寫不好作文的關(guān)鍵，應(yīng)該如何寫好作文呢？本文以寫人的記敘性文章點(diǎn)評(píng)為例進(jìn)行方法指導(dǎo)。

【關(guān)鍵詞】記敘文；人物描寫；教師點(diǎn)評(píng)

【中圖分類號(hào)】G633 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

我們要想把人物寫的生動(dòng)，就得學(xué)會(huì)觀察，除此以外，我們還必須有其他的一些寫作技巧。那么在寫人的記敘文如何才能引人入勝呢？

請(qǐng)看例文：

游泳歷險(xiǎn)記（括號(hào)內(nèi)為點(diǎn)評(píng)）

夏天的小河是我們男孩子的世界。（夏天的小河不應(yīng)僅是男孩子的世界，它應(yīng)是男孩、女孩共有的樂(lè)園）看吧，有的打水仗，濺起朵朵水花；有的比賽摸魚(yú)，忙得不亦樂(lè)乎；有的比賽扎猛子，此起彼伏；還有的水中捉迷藏，你追我趕。（此處場(chǎng)景雖精彩，但無(wú)法襯托出“歷險(xiǎn)”這一主題）河中蕩漾著一片歡聲笑語(yǔ)，好不熱鬧。

我的好朋友胖墩，是我的鄰居，由于哥哥溺水而死，他成了家族中的“獨(dú)苗”，爺爺奶奶看得很緊，父母管得也特嚴(yán)，絕不允許他和我們一起去游泳，否則，如果讓他爸爸知道了，輕則不準(zhǔn)吃飯，重則受皮肉之苦，（“不準(zhǔn)吃飯”與“受皮肉之苦”之間孰輕孰重）所以，我們小伙伴們都很“同情”他。有一次，我們幾個(gè)小伙伴一起到河里游泳，胖墩瞞著父母偷偷地跟著我們?nèi)チ?。（此處可改為：我們偷偷地把胖墩帶出家門，以體現(xiàn)我們對(duì)他的“同情”）開(kāi)始，他在岸上呆呆地當(dāng)觀眾，看著我們盡情地在水中嬉戲。（此處可進(jìn)一步想象他在河邊躍躍欲試學(xué)游泳的情景，否則下文寫他沉入水中的情景太突兀）當(dāng)我們正玩得盡興時(shí)，我無(wú)意中向岸上瞥了一眼，只見(jiàn)胖墩突然“人間蒸發(fā)”了，我還以為他掃興回家了呢！突然，我的好朋友志鵬大喊：“快看，那里好像有人！”我順著他指的方向望去，可不，只見(jiàn)水面上有一束頭發(fā)，兩只手無(wú)力地在水中忽高忽低地?fù)浯?。（掉入水中后，他?yīng)該是拼命地“撲騰”，如果到無(wú)力的地步，那就是已經(jīng)下沉了。細(xì)節(jié)要符合常理）我急忙大喊一聲：“不好，有人溺水了！”于是，小伙伴們拼命地向溺水者游去。我們七手八腳地把溺水者從水中托起，使我們大吃一驚的是，溺水者竟是胖墩。（此處有語(yǔ)病，另外搶救胖墩的細(xì)節(jié)描寫也不夠充分）我們趕緊把胖墩從水中拖到岸邊，小心翼翼地抬到岸上，可這時(shí)的胖墩已經(jīng)“喝飽”了，躺在地上不省人事，不論我們?cè)趺春岸己翢o(wú)反應(yīng)。有個(gè)叫小利的伙伴嚇得哭喊起來(lái)：“胖墩淹死了，這可怎么辦??？”大家一聽(tīng)都嚇哭了。我一看就煩了：“哭，就知道哭！你們是女孩兒?jiǎn)?？按老師教我們的救生知識(shí)，趕緊救人！”（女孩與不知救生知識(shí)無(wú)必然聯(lián)系。把“女孩兒”改為“學(xué)生”即可）說(shuō)完，我讓兩個(gè)“大個(gè)子”一人抱著一條腿，其他人協(xié)助，把胖墩倒著立起來(lái)，然后，我用雙手輕輕地壓他的大肚子，沒(méi)辦法，只能把“死馬”當(dāng)“活馬”醫(yī)了。（此處描寫不符合搶救溺水者常識(shí)）也許是我們的努力感動(dòng)了上帝，不一會(huì)兒，奇跡真的出現(xiàn)了，只見(jiàn)胖墩噴泉似的吐了幾大口水，然后“哇”地放聲大哭起來(lái)，好像要把自己的委屈向全世界人傾訴。我們憑借自己的智慧，終于把胖墩從“閻王”手里奪了回來(lái)，使胖墩起死回生。（語(yǔ)義重復(fù)）大家心里像喝了蜜一樣甜，高興地蹦了起來(lái)。事后，我們都“幫助”胖墩順利地瞞過(guò)他的父母，使其免受了一頓皮肉之苦。

這事你可要替我們保密喲，一般人還真不告訴他。

【失誤點(diǎn)評(píng)】本文力求扣住一個(gè)“險(xiǎn)”字，敘寫扣人心弦的搶救胖墩溺水的事件。但是在敘事中，對(duì)表現(xiàn)人物性格的細(xì)節(jié)描寫的角度不夠豐富，語(yǔ)言缺少?gòu)埩?，?dǎo)致文章失真！

升格啟示：寫人的記敘文引人入勝之方法：

1.寫人記敘文要想引人入勝，必須選用典型細(xì)節(jié)寫出特點(diǎn)。細(xì)節(jié)描寫是指抓住生活中的細(xì)微而又具體的典型情節(jié)，加以生動(dòng)細(xì)致的描繪，它具體滲透在對(duì)人、對(duì)景或場(chǎng)面描寫中。正確運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫，對(duì)表現(xiàn)人物，記敘事件，再現(xiàn)環(huán)境有著極其重要的作用。李準(zhǔn)說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有細(xì)節(jié)就不可能有藝術(shù)作品。真實(shí)的細(xì)節(jié)描寫是塑造人物，達(dá)到典型化的重要手段?！币虼耍谖恼轮?，為了使人物形象更加鮮明，使作品更具有感染力，就應(yīng)該學(xué)會(huì)對(duì)細(xì)節(jié)進(jìn)行描寫。

巴金的《永遠(yuǎn)不能忘記的事情》寫了各界群眾吊唁魯迅的一系列場(chǎng)面。為了寫出特定的場(chǎng)合氣氛，作者運(yùn)用了細(xì)節(jié)描寫的方法：寫“我”獨(dú)立默哀時(shí)，看到的死者的面容，聞到的晚香玉般的香氣；追述入殮場(chǎng)面時(shí)，描寫了那個(gè)高身材朋友紅著的眼睛和拼命在另一個(gè)朋友肩頭上抓的手；送葬時(shí)，那位致哀詞的朋友和押柩車的西洋人伸到靈柩下面的手；下葬時(shí)，漸漸下沉的“民族魂”的旗子和在天的一角露出的上弦月。這些典型的細(xì)節(jié)，充分表達(dá)了人們無(wú)限悲痛的心情和對(duì)魯迅的崇敬與懷念。

2.抓住人物的特點(diǎn)。每個(gè)人都有自己的特點(diǎn)，這個(gè)特點(diǎn)可以從人物的年齡、外貌與語(yǔ)言等諸方面去考慮。如魯迅《藥》中的一段描寫：“老栓也向那邊看，卻只見(jiàn)一堆人的后背；都伸得很長(zhǎng)，仿佛許多鴨，被無(wú)形的手捏住了的，向上提著。靜了一會(huì)，似乎有點(diǎn)聲音，使人動(dòng)搖起來(lái)，轟的一聲，都向后退，一直散到老栓立著的地方，幾乎將他擠倒了?！边@段文字寫的是革命者夏瑜被殺的情景，而那些無(wú)聊的人們都伸長(zhǎng)了頸項(xiàng)在欣賞著，就像一群“鴨”，生動(dòng)形象，一個(gè)比喻就展現(xiàn)了國(guó)民的麻木、不覺(jué)悟。

3.精心錘煉詞語(yǔ)。在細(xì)節(jié)描寫中，我們要選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，以期以少勝多，乃至一字傳神。《藥》中：“華大媽在枕頭底下掏了半天，掏出一包洋錢，交給老栓，老栓接了，抖抖的裝入衣袋，又在外面按了兩下；便點(diǎn)上燈籠，吹熄燈盞，走向里屋子去了?！边@一連串動(dòng)作的細(xì)節(jié)描寫非常傳神。華老栓開(kāi)的是小茶館，積攢一包洋錢不容易，因此收藏也就特別小心，以至于華大媽要“掏”上半天！老栓“接”、“抖抖”地“裝”、不放心地“按”，生動(dòng)表現(xiàn)了在社會(huì)最底層市民生活的艱辛。

（責(zé)任編輯：劉影）