于麗娜

一個人的良好習慣會受益一生。學校是教育學生的圣地，通過一年多的教學試驗，我深深地愛上了《品德與生活》這門學科。本課程是以學生直接參與學習活動的形態(tài)展現(xiàn)在我們面前，不但使學生在興趣、愉快中潛移默化地學習知識、培養(yǎng)品質，也給教師注入了更多、更新的活力。在教學中，我在課堂上大膽與學生共同參與學習活動外，自己還根據(jù)本課程的特征，放飛學生，把學生帶出教室，讓學生在大自然中實踐。有時結合書中的學習，并留成家庭作業(yè)讓家長參與到其中，增進親子合作的學習機會。實踐證明：這樣可以極大地調動學生的積極性，促進學生在討論交流中感悟，在感悟中升華。

一、深入學習研究課本，逐步規(guī)范學生言行

兒童天生就好像一張白紙，從小家庭教育非常主要，家長的一言一行對于兒童來說非常重要。兒童的思維單純，他們對于一些事情還處于直觀的水平中，在平時多是通過家長的言行和書面上直觀的插圖學習的。而在學校中學生的言行大多是在老師平時要求中實現(xiàn)的，于是在品德課本中編者根據(jù)低年級和中年級學生的特點更加注重了這一點，并在課本中以圖片為主，更加形象地穿插圖片，以簡單的文字達到了圖文并茂的效果。作為一名教師，在備課中更應該深入地研究課本教材，充分運用現(xiàn)代化教學工具，形象地把圖片展示在白板中，讓進學生更加直觀地看懂圖意學習。在平時教學中，我深深地感覺到低年級學生識字量的匱乏，閱讀能力還不夠，所以我把平時教學中的內容用一些簡單的詞語編成小兒歌，以火車接龍的形式讓學生在玩中學到知識。每學期教學任務結束后還會組織學生進行故事大賽，內容范圍廣泛形式多樣，讓學生更加直觀、形象地學習。在家庭作業(yè)中我多會給孩子留一些力所能及的事情，比如見到客人主動問好，幫助媽媽掃地、幫媽媽洗腳等活動。這樣一來既豐富了學生的課余生活，還通過這些小事情鍛煉了學生生活技能。在校園文化中我校還在墻壁上粘貼一些禮貌用語。這樣一來，學生通過動手操作更加直觀地悟出其中道理。品德教學就是從點滴小事做起，注重培養(yǎng)學生的“一言一行”，好習慣不能一日養(yǎng)成，它必須持之于恒地堅持，才能都取得好的效果。

二、平時活動中，注重訓練學生“一言一行”

好習慣對于人的一生至關重要，學生的道德觀薄弱。只有平時學校注重培養(yǎng)學生的道德觀念，讓他們對發(fā)生的一些事情能夠正確地做出認識和判斷，逐步養(yǎng)成正確的道德觀念。在班級管理中，我利用放學送隊時間與學生相互鞠躬再見。在每周一升旗儀式時，學校要求全體學生和教師要統(tǒng)一服裝，學生佩戴紅領巾，教師站在升旗手后面，一起走到升旗臺前，教師個個精神飽滿，向國旗行注目禮，學生行隊禮，然后全體師生自豪高唱國歌，以表對祖國的熱愛。學校還會每周找一個學生和教師講話，都是關于學生良好習慣如何養(yǎng)成的內容。并在升旗儀式結束前，教師帶著學生說一句好習慣的用語。通過這些平常的活動讓學生親身學會了一言一行。

三、讓好習慣點亮人生

好習慣是伴隨學生從小到一生的橋梁，只有發(fā)揮學生的自覺性，才能培養(yǎng)出學生的自理能力。只有學生發(fā)自內心地將“要我學”，變?yōu)椤拔乙獙W”，讓學生成為學習的主人，一旦有了自覺性，學生就會心甘情愿地、積極主動地去養(yǎng)成良好的習慣。這樣，教師的工作就能做到事半功倍了。記得剛入學前班時學生一時很難適應角色的轉換，對學校的環(huán)境完全生疏，許多規(guī)矩和道理對成人來說是熟悉得不能再熟悉了，但對孩子還得具體從頭一點一點地講清楚，孩子才能明白是怎么回事。例如，聽到上課鈴響時，總是亂哄哄的，我根據(jù)孩子們愛記兒歌的特點，編出了一個兒歌：“大眼睛向前看，小耳朵認真聽。或者是一二三快做好等等一些繞繞上口的兒歌幫助學生記在心里。”同學們很快就記住了。如果學生在課堂表現(xiàn)好的話，我會發(fā)一些我專門為學生設計的有創(chuàng)意的小粘貼（都是平時的好習慣和一句關于好習慣的話語），此小粘貼深受學生喜歡。

其實，我們的生活就是教材。作為一名教育工作者，我們要尊重兒童們的天性，要尊重他們的自然生活，不要給予他們更多的束縛。兒童是一朵兒紅花，而老師是綠色的襯托。所以說，在品德與生活課程實施過程當中，必須去挖掘生活的意義、體驗生活的價值。讓學生學會去體會、學會去實踐，才能真正做到啟迪學生的言行。