華偉麗

數(shù)學(xué)是一門抽象性與邏輯性極強的學(xué)科，與人類發(fā)展和社會進步息息相關(guān)，特別是隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的飛速發(fā)展，數(shù)學(xué)在社會生產(chǎn)和日常生活中起著非常重要的作用。如何激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣和愛好，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、空間想象力等，加深學(xué)生對所學(xué)知識的掌握及理解，并應(yīng)用于生活中，我認為信息技術(shù)的開發(fā)與利用勢在必行。

一、情境導(dǎo)入，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

針對小學(xué)生年齡小、注意力不集中的特點，對枯燥、乏味的問題根本不感興趣。數(shù)學(xué)這門學(xué)科不僅邏輯思維強，而且具有極強的抽象性，還缺少趣味性。因此，要求教師在導(dǎo)入新課時，應(yīng)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生產(chǎn)生強烈的追知欲望，提高課堂教學(xué)效率。為此，我們可以利用現(xiàn)代教學(xué)手段將“信息技術(shù)”融入到教學(xué)之中，利用課件、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)等方式，利用生動形象的畫面把學(xué)生帶入課堂學(xué)習(xí)氛圍之中，從而創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

二、演示操作，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力

數(shù)學(xué)課堂教學(xué)枯燥乏味，特別是概念性知識學(xué)生難以理解的問題等，只能死記硬背，理解起來難，學(xué)生掌握和運用更難。這時我們可以利用課件進行演示、操作，使得問題更加形象化、具體化，使抽象的數(shù)學(xué)知識變得簡單易懂。特別是在引導(dǎo)學(xué)生對圖形的理解、轉(zhuǎn)換等過程中一些抽象的數(shù)學(xué)知識的理解。例如，教學(xué)“圓錐體體積計算公式”時，首先利用課件向?qū)W生出示一個圓柱，讓學(xué)生計算出它的體積；然后出示一個與圓柱等底等高的圓錐體，讓學(xué)生分組討論如何計算出它的體積。這樣一來，激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)了學(xué)生的思考。討論后學(xué)生進行小組匯報討論結(jié)果，在學(xué)生期盼正確結(jié)果時，我們再次利用課件進行演示操作：把圓錐裝水注入到圓柱中，問：“幾次可以注滿？”（3次）通過課件演示，學(xué)生清楚看到等底等高的圓柱體與圓錐體體積之間的關(guān)系（圓錐體積是圓柱體積的1/3）。這樣一來，就使得一個極抽象的數(shù)學(xué)問題變得簡單化，學(xué)生印象深刻，并能夠說明其含義，把所學(xué)知識運用于生活中，解決生活中實際問題。最后，通過課件演示不等底等高的圓柱體與圓錐體之間的關(guān)系，這樣學(xué)生更加明確只有在等底等高的情況下圓柱體與圓錐體之間才有這樣的關(guān)系（圓錐體是圓柱體的1/3或圓柱體是圓錐體的3倍）。通過兩次課件的演示與操作，加深學(xué)生對“圓錐體體積計算公式”的掌握與理解。

三、化難為易，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力

數(shù)學(xué)是一門以抽象思維為主的學(xué)科，而小學(xué)生則以形象思維為主，因此對于難以理解的知識，越簡單、越形象生動、越有趣，才越有利于學(xué)生理解和想象。數(shù)學(xué)來源于人類生活，就應(yīng)把數(shù)學(xué)問題生活化，也就是要把抽象的東西轉(zhuǎn)化成具體形象的事物。例如，在教學(xué)“圓柱的側(cè)面積計算公式”時，利用課件出示幾種不同的圓柱（圓木、水桶、通風(fēng)管等），讓學(xué)生猜想：圓柱的側(cè)面展開后會是什么樣的圖形？學(xué)生展開了激烈的討論，有的說是長方形，有的說是正方形，有的說是平行四邊形。這時并不急于表態(tài)，首先表揚了他們愛動腦筋，敢說、敢爭辯的精神，然后提出“到底是什么圖形呢？”再通過課件演示幾種圓柱的展開圖，學(xué)生發(fā)現(xiàn)有的是長方形，有的是正方形，有的則是平行四邊形。之后讓學(xué)生觀察圓柱側(cè)面展開圖，長方形的長和寬與圓柱的底和高有什么樣的關(guān)系呢？學(xué)生發(fā)現(xiàn)圓柱的底面周長等于長方形的長，高等于長方形的寬，然后讓學(xué)生根據(jù)長方形的面積公式推導(dǎo)出圓柱側(cè)面積的計算公式（圓柱的側(cè)面積=底面周長×高）。通過學(xué)生自己觀察、想象，獨立思考，提高學(xué)生的想象能力和解決問題的能力。學(xué)生參與熱情高，效果好。

四、鞏固知識，培養(yǎng)學(xué)生的解決問題能力

課堂中對于學(xué)生十次批評不如給學(xué)生一次表揚，十次表揚不如給學(xué)生一次成功。為此，我們可以利用課件設(shè)計一些難易適中的并且具有梯度性的習(xí)題，使每個學(xué)生都參與進去，讓每個學(xué)生都感受到成功的喜悅，每個學(xué)生都能感受到自己的成功，極大地增強了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心。

總之，信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的有效應(yīng)用是數(shù)學(xué)教學(xué)改革中的一種新型教學(xué)手段，不僅豐富了教學(xué)內(nèi)容，也活躍了課堂氣氛，還提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動了學(xué)生求知的自覺性和積極性。