徐斌

沒有興趣的地方，就沒有智慧和靈感；沒有興趣的學(xué)習(xí)，無異是一種苦役。數(shù)學(xué)課堂是智慧的舞臺(tái)，也是我們教師盡展風(fēng)采的舞臺(tái)。興趣、智慧是數(shù)學(xué)課堂的靈魂，特別是小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)課堂，興趣尤為重要。

小學(xué)生從無憂無慮的幼兒園升入小學(xué)，可以說是生活的一次重大轉(zhuǎn)變。大多數(shù)孩子都不太適應(yīng)小學(xué)生活，上課坐不住，注意力時(shí)間比較短等對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)無從認(rèn)識(shí)。這就需要我們教師在教學(xué)中精心設(shè)計(jì)教法，根據(jù)孩子的特點(diǎn)，采取靈活多變的方法，引起孩子的學(xué)習(xí)興趣，迅速地愛上數(shù)學(xué)這門學(xué)科。下面結(jié)合在教學(xué)實(shí)際中所獲得的經(jīng)驗(yàn)談一下小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)興趣教學(xué)。

一、創(chuàng)設(shè)語言情境，激起學(xué)習(xí)興趣

低年級(jí)學(xué)生理解力差，最易于接受簡(jiǎn)單的事物，特別是小學(xué)一年級(jí)。一節(jié)課堂應(yīng)需要有好的導(dǎo)入，像橋梁聯(lián)系著新舊的知識(shí)，這樣教師才能在一節(jié)課開始就吸引住學(xué)生，學(xué)生不僅樂聽而且能聽好。我在教學(xué)認(rèn)識(shí)數(shù)字11到20的時(shí)候，不直接出示教科書中的情境圖，而是把教科書中情境圖進(jìn)行一下變化，自己制作符合我們學(xué)生生活實(shí)際的情境圖。這樣情境圖更能吸引他們或帶領(lǐng)他們到校園的護(hù)校林中去數(shù)一數(shù)11到20，學(xué)生在頭腦中能真正形成數(shù)的概念。通過新穎的圖片和自己親身的感受，學(xué)生就更容易識(shí)記。

二、創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)激情

低年級(jí)小學(xué)生的興趣起源于他們的求知欲望和強(qiáng)大的好奇心。在課堂上我們不妨打破常規(guī)的教師講授的模式，將課堂轉(zhuǎn)換為他們喜歡的游戲、故事、比賽等情境，更多地為他們創(chuàng)造展示自我、表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，促進(jìn)學(xué)生比、學(xué)、趕、超，也潛移默化地培養(yǎng)他們團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和集體榮譽(yù)感。但這樣的課堂我們要依據(jù)教學(xué)內(nèi)容的實(shí)際去開展。例，在講授“9的認(rèn)識(shí)”做課堂練習(xí)時(shí)候，我拿出兩組0至9的自制數(shù)字卡，找男女生各一名，他們分別代表男生隊(duì)和女生隊(duì)進(jìn)行小比賽。教學(xué)活動(dòng)情境的創(chuàng)設(shè)一下就激起了他們的學(xué)習(xí)興趣。

三、創(chuàng)設(shè)鼓勵(lì)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生的榮譽(yù)感特別強(qiáng)，多元評(píng)價(jià)可以使他們對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。因此，在教學(xué)中應(yīng)給予學(xué)生正確、恰當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)，學(xué)習(xí)效果會(huì)大大提升。教師對(duì)學(xué)生的肯定，使他們體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)過程的成功與快樂還有榮耀，這就是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的最大動(dòng)力?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中也有這樣的強(qiáng)調(diào)：“對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)，既關(guān)注學(xué)習(xí)結(jié)果，又關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展；既關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，又關(guān)注他們?cè)跀?shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中表現(xiàn)出來的情感和態(tài)度。”教師在課堂上不經(jīng)意的一句話、一個(gè)微笑、一個(gè)動(dòng)作都會(huì)對(duì)他們產(chǎn)生影響。特別是對(duì)待學(xué)習(xí)遇到困難的學(xué)生，更應(yīng)該用愛的方式鼓勵(lì)他們學(xué)習(xí)的求知欲。

四、創(chuàng)設(shè)生活情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

數(shù)學(xué)來源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)知識(shí)。小學(xué)生在日常生活中每天都要接觸到數(shù)學(xué)知識(shí)，只不過沒有注意，教師要利用學(xué)生身邊的生活引導(dǎo)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣。如計(jì)算一下每天消費(fèi)多少錢；去商店買了幾樣商品；學(xué)生自己的學(xué)習(xí)用品各多少錢；學(xué)生所在班級(jí)共多少人，男女同學(xué)各多少人；從學(xué)生家到學(xué)校有多遠(yuǎn)路程等，還可以利用農(nóng)村的便利條件，帶領(lǐng)學(xué)生到田間地頭認(rèn)識(shí)我們身邊有幾種農(nóng)作物，農(nóng)民有多少種農(nóng)用工具等，另外，要培養(yǎng)學(xué)生寫數(shù)學(xué)日記的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生觀察生活的習(xí)慣，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)并不陌生，也不神秘，從而對(duì)數(shù)學(xué)越來越親近。

五、創(chuàng)設(shè)教法情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

低年級(jí)學(xué)生生性好動(dòng)，我們課堂教學(xué)方式更應(yīng)該增加趣味性，這樣就像磁鐵一樣吸引著學(xué)生，給學(xué)生以新鮮感，讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣。如，通過講故事、提問題或復(fù)習(xí)舊知識(shí)引入新課，運(yùn)用多媒體教學(xué)，形象、生動(dòng)，更具吸引力，用直觀教具使學(xué)生一眼明了，開取數(shù)學(xué)游戲、課堂提問、練習(xí)形式多樣化等多種方法進(jìn)行教學(xué)。這樣，可大大激發(fā)學(xué)生的求知欲，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，并保證數(shù)學(xué)教學(xué)的順利進(jìn)行。

總之，數(shù)學(xué)課堂是智慧的舞臺(tái)，所以我們要盡最大可能培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，有意識(shí)地給我們的教學(xué)注入一些興奮劑，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。農(nóng)村教學(xué)條件雖然有些落后，學(xué)生接觸面比較窄，但只要我們注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生受益和提高學(xué)習(xí)效率是大有可能的。