王曉艷

一、身教勝于言教，用愛譜寫生命樂章

在教育教學(xué)和班級管理中處處體貼關(guān)愛學(xué)生，用真心和真愛與他們進(jìn)行思想交流，讓他們真正感受到老師的愛。這是我多年來班主任工作順利開展的基礎(chǔ)。

工作中我不光自己尊重學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生，更注重教育學(xué)生相互尊重和愛護(hù)。在一次自習(xí)課上，我班的一名學(xué)生由于身體不舒服吐了，當(dāng)時(shí)我正在批作業(yè)，沒看見，他自己用兩手捂著吐出的食物，贓物順手淌在衣服上，胳膊上，桌子上到處都是，他一動(dòng)不敢動(dòng)，旁邊的同學(xué)都用手捂著嘴，皺著眉頭躲的很遠(yuǎn)，沒有一個(gè)同學(xué)上前幫忙，這時(shí)有一個(gè)同學(xué)說：“老師，他吐了。”我抬頭一看，他個(gè)同學(xué)及其痛苦的看著我，慘白的臉上露出無奈的歉意，我的心為之一顫，二話沒說，立即走上前，拿出手紙、臉盆、毛巾幫他擦洗收拾，并用自己的杯子幫他到來開水，讓他漱口，其他同學(xué)看見了也都放下了手來幫忙，問寒問暖。還沒等我收拾完，他又邊吐邊往外跑，這時(shí)跟出去四五名學(xué)生來和我一起照顧他。

正是因?yàn)闊o聲的行動(dòng)帶動(dòng)了學(xué)生，他們學(xué)會(huì)了互相關(guān)心和尊重?？粗麄兡軌蚩鞓方】?、積極向上的成長起來，我看在眼里，喜在心上！

二、于無聲中潤物，用愛塑造生命奇跡

1. 對“白天鵝”的嚴(yán)格要求。班里的優(yōu)等生大多都是班干部，一個(gè)班集體的面貌如何，很大程度由他們決定，所以我很注重對班干部的選拔和培養(yǎng)，對班干部要求更加嚴(yán)格。首先大力表揚(yáng)班干部的優(yōu)點(diǎn)，宣傳他們的事跡，幫小干部樹立威信；其次要求班干部嚴(yán)格遵守學(xué)校和班級的各項(xiàng)規(guī)章制度。如班干部和同學(xué)犯一樣的錯(cuò)誤，對干部要從嚴(yán)處理，要求干部個(gè)人在知識(shí)、能力上要取得優(yōu)異成績，要求在各方面給學(xué)生起到模范帶頭作用，即“以點(diǎn)帶面”。帶動(dòng)全班整體進(jìn)步，這樣會(huì)使他們更完美、更有威信，工作中以免學(xué)生不聽班干部的話。正是因?yàn)樗麄兺撸瑐€(gè)人素質(zhì)好，所以我教的班扔得下，放得開。班里的一切工作有條不穩(wěn)，給我代過課的老師和領(lǐng)導(dǎo)都說我們班的孩子最聽話、最懂事！

2. 對“丑小鴨”的特別偏愛。做班主任的都知道差生是班里不可忽視的一部分，要管理好班級，不光對優(yōu)等生要嚴(yán)愛，還要對后進(jìn)生給予適度的偏愛。因?yàn)樗麄兏枰獝鄣年柟庥曷叮枰蠋熡脨坌娜プ虧櫵麄兘党砷L。

我教過這樣的一名學(xué)生，他在原來的班，他很少寫作業(yè)，經(jīng)常打仗罵人，上課不聽課，根本沒有學(xué)生樣，有時(shí)還出洋相逗得學(xué)生哄堂大笑，無法進(jìn)行正常教學(xué)。老師批評他重了，他不是連哭帶罵拿著書包往家跑，就是回家搬來他那有輕微精神病的母親找學(xué)校。誰的話也聽不進(jìn)去，對這個(gè)學(xué)生，領(lǐng)導(dǎo)和老師都感到束手無策。后來每堂課學(xué)校都派一名老師在班上陪上課，以保證正常教學(xué)。真是學(xué)校里出了名的“刺頭”，三天兩頭鬧罷課，動(dòng)輒就消失，讓老師干著急。在家呆膩了就又要來上學(xué)，領(lǐng)導(dǎo)也深知把他放到哪個(gè)班，哪個(gè)班的師生就遭殃，經(jīng)過再三考慮，想交給我，說放到我班試試看。說實(shí)話，以我的情況完全可以不接收，但又一想，不接受他，也許他可能讀好書的希望可能破滅了。經(jīng)歷了很長時(shí)間的思想斗爭，我決定和自己賭一把，用我二十幾年的經(jīng)驗(yàn)和執(zhí)著，用我二十幾年的耐心和愛心，不管結(jié)局怎樣，我都會(huì)盡自己最大的努力，只因?yàn)槲沂且幻嗣窠處煟∑鸪鯉滋毂憩F(xiàn)還好，過了一周，他開始原型顯現(xiàn)了，我找他談過幾次話，最初效果不是很好，我想打“親情牌”了解他的家庭情況，以“孝心”入手做該學(xué)生的工作。又一次，他做錯(cuò)了事還死不承認(rèn)，他是個(gè)得理不饒人，不“制服”他，班級就沒法管，我下決心解決他的問題。經(jīng)過了解得知，由于貧困，父母很晚才有了他，所以一家人對他格外寵愛。特別是爺爺，在他心里爺爺最有地位，他很尊重也很孝順爺爺。我抓住這一點(diǎn)，當(dāng)他爺爺?shù)拿?，給他講爺爺對他的希望、爸爸的心愿，既然你很愛爺爺、爸爸、媽媽，就應(yīng)好好做人，努力學(xué)習(xí)、報(bào)答家人。他仰著的頭低下了。此后，他有了明顯的好轉(zhuǎn)。當(dāng)然指望著一次教育就徹底改變一個(gè)人是不現(xiàn)實(shí)的，還要反復(fù)抓。對于這類“刺頭”不光要說服、指導(dǎo)、談心，還要采取適當(dāng)懲戒。單純地懲戒學(xué)生不一定會(huì)心悅誠服地接受。只有讓學(xué)生感受到愛，才能使學(xué)生真正認(rèn)識(shí)于心。如劉同學(xué)不完成作業(yè)，讓他補(bǔ)上還多寫一遍，不愛值日，借助這個(gè)話題，聯(lián)想到其他的不愛值日的學(xué)生，讓他幫老師解決這個(gè)難題，應(yīng)該怎么辦，才能讓所有的學(xué)生熱愛值日，關(guān)心班級。他心甘情愿地說：“以后，誰不認(rèn)真值日，就讓他自己單獨(dú)值日，我來監(jiān)督！”從此以后，各種勞動(dòng)他都很自覺。