李國富

在小學體育中對學生進行思想品德教育是毫無疑問的，半個世紀以來，國家一直是這樣要求的。體育具有特殊的精神作用，它能把人們團結(jié)在一起，它能使人積極向上勇于創(chuàng)新，它能促使個性、獨特氣質(zhì)的形成。

學校體育教育不僅是強體魄、長知識、增技能，更重要的是讓學生的思想道德素質(zhì)得到培養(yǎng)和發(fā)展。在體育教學中滲透德育，關(guān)鍵是要解放思想，轉(zhuǎn)變觀念，只有不斷地探尋滲透的方法，才能最大限度地增強德育滲透的力度，促進學生健康成長。結(jié)合學校和學生的實際情況，充分利用體育自身的優(yōu)勢，大膽創(chuàng)新，有的放矢地使德育工作貫穿于學校體育教學的各個環(huán)節(jié)之中。

一、以身立教

有必要再提一下體育教師的道德人格問題，因為它決定著教師以身作則。由于體育教學的特殊性，與其他學科教師相比，體育教師與學生之間更存在著一種“親密性”，在這種“親密接觸”中，體育教師可能比其他教師更多一份人格暗示與輻射。因此，體育教師要以自己語言、行為、生活、衣著、態(tài)度、思想和作風，感染學生。真正起到有效性教育作用的只能是在言傳身教中的教師的道德修養(yǎng)，而不是“育”。具體應(yīng)做到：

1.規(guī)范語言——使用普通話和文明用語；

2.規(guī)范示范——動作正確，熟練優(yōu)美；

3.規(guī)范板書——字跡工整，格式正確；

4.規(guī)范儀表——衣著合乎運動特點，精神飽滿；

5.規(guī)范行為——舉止大方，遇事得體；

6.規(guī)范環(huán)境——教具擺放有序，場地設(shè)計合理優(yōu)美；

二、以學生為本

“以學生發(fā)展為本”是體育與健康課程教學中必須遵循的一個基本準則，也向教師提出了更高的要求。教師要做到：尊重學生，樹立平等意識；幫助學生，樹立服務(wù)意識；影響學生，樹立師表意識；相信學生，樹立民主意識；倡導競爭合作的學生關(guān)系。具體要做到：

1.要保持良好的師生關(guān)系；

2.讓學生成為教學的核心；

3.讓學生真正地參與學習；

4.幫助學生正確地認識自己；

5.要努力改進教學的方法；

6.要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力；

7.要培養(yǎng)學生的自學能力。

這樣，才能從學生的心理特點出發(fā)，系統(tǒng)地構(gòu)建德育的環(huán)節(jié)。通過把學生推上德育的主體地位，學生做到自我認識，自我評價，自我激勵，自我總結(jié)。教育者退入后臺，只做點撥，不做指令，盡量發(fā)揮學生的主體作用。

三、正確運用教材滲透

教師要善于把學生的心理活動和身體活動結(jié)合起來，尊重人格和自主性，利用課堂的組織教法中的各個環(huán)節(jié)對學生進行思想品德教育。注重學生自我管理能力、獨立性、自主性、創(chuàng)造性，以及熱愛美、鑒賞美、表現(xiàn)美的情感美的情感培養(yǎng)，促進學生個性的全面發(fā)展。體育教材的實踐部分是體育教學的重要內(nèi)容，屬于體育運動的技術(shù)。每個技術(shù)動作都有它自己的特點，在教學中應(yīng)充分利用寓于教材和教學中的各種教學因素，有目的、有計劃地對學生進行各方面的思想教育。如：教授各種器械體操、跳躍項目便于培養(yǎng)學生的勇敢精神；籃球、排球項目可以培養(yǎng)學生團結(jié)合作，維護集體利益，自覺遵紀守法和勝不驕、敗不餒的優(yōu)良品質(zhì)；練習中長跑可以培養(yǎng)學生吃苦耐勞的品質(zhì)。如我在教授中長跑時，把技術(shù)動作認真講解示范并提出了練習的要求，注重強調(diào)思想教育因素，克服緊張、畏懼和怕苦心理，運用心理暗示法，暗示自己體力好，感覺也不錯，以達到穩(wěn)定情緒的目的，用注意力轉(zhuǎn)移法，使其把注意力轉(zhuǎn)移到調(diào)整呼吸的節(jié)奏上來，這樣既促進了他們充滿信心地去完成任務(wù)，又使他們在努力完成任務(wù)時進一步磨煉意志品質(zhì)。

四、合理評價中進行滲透

在體育教學過程中，教師應(yīng)敏銳地發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，并及時表揚、鼓勵。在運動之前用適當?shù)恼Z言鼓勵和表揚，使其放下心理包袱，輕松地完成運動，從而調(diào)動起學生的學習興趣和積極性。從學生實際出發(fā)，對進步學生鼓勵，培養(yǎng)他們的責任心、榮譽感及自覺學習、刻苦拼搏的精神。批評時，根據(jù)學生心理，把批評放在贊揚之后，可取得很好的效果。例如，在體育課的耐久跑或跨欄跑中，常有學生摔倒后立即爬起繼續(xù)參加練習的生動事例，教師應(yīng)及時給予恰當?shù)墓膭钆c表揚，這樣其他同學也會深受鼓舞和感動，對培養(yǎng)學生道德自育能力，以及勇敢頑強、拼搏進取、為班級集體爭光的精神是很有作用的。

總之，在體育教學中貫徹德育教育不僅是學校體育改革的需要，而且是體育教育觀念更新的需要。在重視體育教育的同時，更要重視德育教育的效果。體育教學中的思想教育，不是一朝一夕就能完成的，而要靠教師長年累月的辛勤勞動才能奏效。學生高尚的思想品德的形成，是在一定的社會環(huán)境下通過具體的實踐活動形成和發(fā)展起來的。實踐證明，通過體育教學，可以使學生掌握正確的思想、理論與觀點，樹立正確的世界觀和人生觀；可以培養(yǎng)學生熱愛祖國和人民，遵守紀律、團結(jié)奮進的集體主義精神，尊重他人，誠實、公正、謙虛、有禮貌的高尚道德品質(zhì)；培養(yǎng)學生的獨立性、創(chuàng)造性、自信心和拼搏進取的精神及頑強的意志品質(zhì)；還可以培養(yǎng)學生豁達開朗的性格和不服輸?shù)攘己玫男睦硭刭|(zhì)。中小學體育教師，應(yīng)從“育人”的目標出發(fā)，堅持站在“育人”的角度備課，將“思想品德”的內(nèi)容寓于整個體育教學之中，提高學生良好的心理素質(zhì)，養(yǎng)成自覺參加體育鍛煉的好習慣，培養(yǎng)獨立的從事科學體育鍛煉的能力，為終身體育打下堅實的基礎(chǔ)。