黃建磊

摘要：我國教育正處于一個高水平、均衡、以人為本的全新發(fā)展階段，移動互聯(lián)網(wǎng)與教育的結(jié)合也愈加廣泛和成熟，極大地推動了教育的發(fā)展，由于“移動互聯(lián)網(wǎng)生態(tài)”正在迅速成長，為未來提供的教育應(yīng)用提供更多遐想的空間。本文將對移動互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)及其教育應(yīng)用做闡述、列舉和探析。

關(guān)鍵詞：信息教育 移動互聯(lián)網(wǎng) 發(fā)展 應(yīng)用 微博

移動互聯(lián)網(wǎng)不僅僅提供了更快速的移動上網(wǎng)的帶寬，更主要是全新的“移動互聯(lián)網(wǎng)生態(tài)”，以平板電腦、智能手機(jī)為代表的移動終端；以3G、4G、WiFi代表的移動接入的中間通路；以應(yīng)用超市、電子書刊等云服務(wù)為特征的服務(wù)云端。

1 移動互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的典型應(yīng)用

第一，移動互聯(lián)網(wǎng)最基本的業(yè)務(wù)能力就是移動瀏覽技術(shù)。利用移動終端的WAP能力，移動用戶可以方便地訪問互聯(lián)網(wǎng)的信息。第二，通過移動通信系統(tǒng)的空中接口對媒體對象進(jìn)行的遠(yuǎn)程下載技術(shù)即為移動下載技術(shù)。第三，能夠有效地展示互聯(lián)網(wǎng)精確服務(wù)基本能力的體現(xiàn)就是獲得用戶終端的位置信息。通過一組定位技術(shù)活動移動臺的位置信息，從而實(shí)現(xiàn)各種與位置相關(guān)的業(yè)務(wù)即為無線定位業(yè)務(wù)。第四，在移動互聯(lián)中，應(yīng)用頻率最高的依然是短信、手機(jī)MSN以及手機(jī)QQ等時訊類，這些滿足了用戶即時交流的需求。第五，基于移動網(wǎng)絡(luò)搜索技術(shù)的總稱即為移動搜索。

2 教育移動互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用優(yōu)勢

教育培訓(xùn)移動互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用主要有以下幾點(diǎn)優(yōu)勢：①隨著時代的進(jìn)步，手機(jī)等移動終端已經(jīng)走進(jìn)每家每戶，逐漸成為生活必需品。截至2012年，中國移動電話用戶數(shù)約達(dá)11.04億戶，其中3G用戶數(shù)約2.2億戶。超11億的手機(jī)終端用戶是中國移動互聯(lián)網(wǎng)教育培訓(xùn)最大的發(fā)展基礎(chǔ)和條件。②隨著移動互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，移動互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)軟件已經(jīng)趨于成熟，“教育”類移動應(yīng)用已經(jīng)成為繼“游戲”類應(yīng)用的第二大應(yīng)用，教育類移動應(yīng)用數(shù)量眾多，市場規(guī)模大。③G通信技術(shù)的出現(xiàn)，使無線接入帶寬大大增加，能夠?qū)崿F(xiàn)高速數(shù)據(jù)傳送與下載、視頻通話等。與此同時，Wi-Fi作為一種可以將個人電腦、手持設(shè)備（如Pad、手機(jī)）等終端以無線方式互相連接的技術(shù)，也正在被迅速應(yīng)用和普及之中。這也給基于手機(jī)的移動學(xué)習(xí)帶來了方便。④遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)的學(xué)員主要為已工作人群，該部分人群生活節(jié)奏較快，整段時間已經(jīng)變得有限，更多的是零碎時間，而教育培訓(xùn)課程的移動互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用可以使學(xué)員更好地利用零碎時間學(xué)習(xí)課程，同時增加產(chǎn)品粘性。

3 移動互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的幾種教育應(yīng)用

3.1 即時通信 第一，家?；酉到y(tǒng)是通過短信以及互聯(lián)網(wǎng)等形式，由學(xué)校組織搭建的，方便家長與教師之間圍繞孩子問題進(jìn)行實(shí)時溝通、及時發(fā)現(xiàn)并解決問題的一個平臺。 第二，根據(jù)需要，通過飛信、QQ等即時工具建立群組，使得教師和家長以及學(xué)生之間能夠?qū)崿F(xiàn)及時溝通。第三，通過設(shè)立專家咨詢服務(wù)，通過短信、彩信、互聯(lián)網(wǎng)形式，教師、家長和學(xué)生能夠及時咨詢專家，答疑解惑。

3.2 通用路線 基于MM、校訊通等渠道，在服務(wù)端整合教育行業(yè)應(yīng)用、“微課件”等；如：

“互動電子書”：類似電子雜志，圖文+音視頻+基于內(nèi)容的評論；可以在手機(jī)、平板電腦閱讀。

“互動練習(xí)冊”：把現(xiàn)在的教輔書變成App，可以在手機(jī)、平板電腦上做題，并自動、半自動判卷，記錄個人學(xué)習(xí)記錄。

“口語家教”：把電腦上已經(jīng)成熟的人機(jī)交互訓(xùn)練口語的軟件，搬到手機(jī)、平板電腦上，實(shí)現(xiàn)隨身的口語訓(xùn)練（注：不是復(fù)讀機(jī)，而是帶有人機(jī)對話，語音識別的學(xué)習(xí)系統(tǒng)。）

類似的應(yīng)用會很多，移動可以整合、扶持一批這些內(nèi)容制作商，然后利用自己渠道提供給用戶。

3.3 教育行業(yè)專業(yè)服務(wù)路線 基于移動互聯(lián)網(wǎng)構(gòu)建教育專業(yè)服務(wù)系統(tǒng)，不是簡單利用MM、校訊通的銷售渠道，而是為教育行業(yè)各種應(yīng)用，提供一個“移動互聯(lián)網(wǎng)教育生態(tài)系統(tǒng)”。與“3.2通用路線”的差異在于，從更高層面看待教育行業(yè)的應(yīng)用。就拿上面提到“互動練習(xí)冊”舉個例子來說明差異。

不再是簡單地提供一本本獨(dú)立的“互動練習(xí)冊”，而是關(guān)注學(xué)生所使用所有電子書、練習(xí)冊之上的統(tǒng)一的學(xué)習(xí)管理，如：電子筆記本、錯題本、學(xué)習(xí)軌跡等等。

上面所提“通用路線”方案的各種應(yīng)用，都是在“移動互聯(lián)網(wǎng)教育生態(tài)系統(tǒng)”中的內(nèi)容，但本方案側(cè)重這個“容器”的構(gòu)建——基于移動互聯(lián)網(wǎng)的教育行業(yè)公共服務(wù)平臺。

3.4 微博 ①微博增進(jìn)了學(xué)校與家長間的交流、溝通、互動。②通過微博這個學(xué)習(xí)交流平臺，不但可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生、家長以及教師之間的隨時交流，還提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及提高了教師的教學(xué)水平。③微博為鎖定各種興趣群提供了便利。④微博還可以用來管理班級。班主任通過創(chuàng)建微博，可以實(shí)現(xiàn)發(fā)布班級通知、班級投票以及添加班級通訊錄建立班級信息檔案等功能。⑤微博便于學(xué)校信息的發(fā)布。如：圖書館則可以發(fā)布新書信息、借閱提示以及圖書檢閱等服務(wù)；就業(yè)部門則可以發(fā)布就業(yè)信息以及就業(yè)指導(dǎo)等信息。

4 結(jié)束語

實(shí)踐證明，通過搭建移動辦公系統(tǒng)，學(xué)校的管理人員、教師可以通過手機(jī)等移動終端隨時隨地辦公和接收郵件，提高工作效率。

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