【摘 要】本文通過對我國高職專院校現(xiàn)階段的發(fā)展現(xiàn)狀進行分析，進一步為我國高職專英語專業(yè)教學發(fā)展方式提供了相關建議和意見，更深入的探討了如何使我國高職專英語教學更好的滿足市場需要。

【關鍵詞】高職；英語專業(yè)；課程教學

經(jīng)濟全球化，貿易全球化，這些因素都促使我國對于英語人才的需求不斷擴大。并且市場上進行人才招聘的企業(yè)大多數(shù)對于員工的英語水平很看重，這是我國當前的經(jīng)濟形勢所造成的。我國很多高職專對于英語教育這一塊也逐漸重視起來。不同于本科教育的是，高職專教育更加注重實際應用性，英語教育也是如此。但是由于我國的高職專英語教育起步較晚，仍然存在很多不足。如何將高職專的英語教育與市場需求相結合，是我們當前需要的解決的問題。

一、高職專院校英語教學的定位

我國高職專院校英語的教學目標在于能夠培養(yǎng)出符合市場和社會需求的，服務于一線的能夠熟練使用英語的實際應用型人才。因此高職專的英語教學課程安排應當緊緊圍繞教育目標展開。不僅要在宏觀上把握好英語教學的基本方向，還要在微觀上做好各項教學工作的合理安排。

（一）英語教學內容的安排

英語教學涉及的面比較廣?；镜挠⒄Z理論和語法是必須的。另外針對不同的專業(yè)設置的英語教學內容也應當有所區(qū)別。根據(jù)高職專培養(yǎng)實際應用型人才的教學目標來看，英語課程的內容顯然應當涉及到一些基本的禮貌禮儀、商務用語、專業(yè)術語等等。

高職專院校對于英語教學的內容首先要清晰明了。高職專院校英語教育核心在于培養(yǎng)學生的英語語言實際應用能力，因此必須要做到英語教學能夠合理的是學生學會靈活運用英語，而不是死記硬背。英語教育的重心是英語語言運用能力，該門課程的教學中心也以英語運用能力為目標。根據(jù)高職教育強調理論知識必須、夠用的原則，高職專的學生更加要注重對專業(yè)英語的學習，但是該專業(yè)性英語的學習內容十分龐雜，導致很多高職專的學生對英語學習覺得很有壓力感，并且提不起來學習興趣。

（二）教材的選定

做好教材定位工作以后，各高職院校應當將具體的教學內容定位實施行動落實到教材的選用上來。目前我國的高職專英語教材主要有以下幾種類型。第一個是英語口語教材。這類教材的選用依據(jù)各個專業(yè)的不同爾不同。該教材根據(jù)專業(yè)需要將專業(yè)技能知識分解為英語對話。第二類是理論性的和其他高校相同的大學生英語教材。該類教材以基本的英語理論講解為基本內容。

對于高職專院校的學生來說第二類教材往往顯得難度較大。因為高職專院校的學生自主學習力和普通的本科院校的學生相比，顯得薄弱一些，因此二者共用一套教材不是十分合理。第一類教材對于高職專的學生來說既能夠培養(yǎng)學生的英語能力，又能夠增加專業(yè)知識和技能，超越了一般的英語教材。該類教材能加注重的是學生對英語口語的運用能力而不是理論知識的掌握。

二、高職英語實際應用能力的培養(yǎng)

高職專的教育教學目標在于實現(xiàn)培養(yǎng)理論和實際相結合的高素質綜合型應用人才。如何具體的實現(xiàn)高職專院校英語學習和實際工作相結合，筆者有如下建議。

（一）通過課程改革實施英語應用能力培養(yǎng)

英語教學是一門實踐性極強的課程。學生英語實際應用能力的培養(yǎng)要通過行之有效的具體方式來實現(xiàn)。課堂教學成果的掌握成都只有通過實踐才能有效體現(xiàn)出來。高職專的英語教學只有將課堂內容運用實踐的教學方式表現(xiàn)出來才能夠有效的培養(yǎng)學生的實際英語應用能力。傳統(tǒng)的高職英語教育大多數(shù)都是以教材為主要內容進行講授和考核。這種單一的教學模式難以適應現(xiàn)代社會發(fā)展對英語教育的需要，因此建立以實踐為手段，以教材為輔助的新型高職專英語教育體系，這是我國高職院校教學改革的重要內容。

（二）增加學生自主學習的自由空間

幫助學生們利用課外實踐進行英語能力的自我訓練和培養(yǎng)。例如可以幫助學生開展課外英語比賽，營造課外英語氛圍，打造學生主動學習和自我學習完善的氛圍。一個良好的環(huán)境對于塑造學生的學習興趣和學習氛圍有很大的影響。拓展學生學習空間，是幫助學生提高英語實際應用能力的有效途徑。

（三）合理使用多媒體網(wǎng)絡技術，提高英語應用能力，培養(yǎng)效率

英語教學借助多媒體網(wǎng)絡技術，為學生提供了接近真實的語言使用環(huán)境，其獨特的圖文并茂、立體化視聽效果和豐富多彩的人機交互效能更好地激發(fā)了學生學習興趣，使學生置身于口頭語言無法產生的接近真實、自然的情景之中，使學習效率最大化

（四）對相關的英語教學內容進行開發(fā)研究，強化課本中對于實際應用部分的內容，著重學生的實際應用能力進行課程內容調整

開發(fā)以實際應用能力培養(yǎng)為目標的英語公共選修課是高職高專英語課程體系中重要的組成部分。教學內容可以直接面對就業(yè)需要，課堂上可以模擬職場英語應用的各種情景，學習體驗未來就業(yè)所需的知識、能力以及心里素質。

高職高專院校英語專業(yè)的開設是為了是學生能夠更好的滿足市場需求，在職業(yè)競爭中具有優(yōu)勢地位。本文就高職高專院校的英語課程進行了分析和總結。當前我國的高職專院校在英語教學方面的確存在很多不足和缺陷，但是在不久的將來，在我國各高職院校的全體員工的共同努力下，我國的高職專教育一定會更加完善和進步。

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作者簡介：

張瓊，女 （1989.1～ ） 本科學歷， 文學學士學位，籍貫：湖北荊州，初級職稱，研究方向：高校教育。