劉建偉

【摘 要】美術(shù)教育家尹少淳說過：美術(shù)是最具有人性意味和最具綜合性質(zhì)的人類活動(dòng)之一。隨著教育改革的不斷深化，美術(shù)教育已為義務(wù)教育階段一門必修的藝術(shù)教育課程，而美術(shù)欣賞課是美術(shù)教育的一個(gè)重要組成部分，是提高學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)的重要途徑。它所涉及內(nèi)容極具廣泛性和綜合性?，F(xiàn)階段農(nóng)村美術(shù)欣賞課卻成為美術(shù)課發(fā)展的瓶頸之一，努力提高農(nóng)村初中美術(shù)欣賞教學(xué)的實(shí)效性，提高學(xué)生審美能力，陶冶學(xué)生情操，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣及學(xué)生美的想象力和創(chuàng)造力是當(dāng)前美術(shù)教學(xué)工作中的亟待解決的重要問題之一。

【關(guān)鍵詞】 美術(shù)教學(xué)；美術(shù)欣賞；欣賞教學(xué)；有效性

隨著社會(huì)和教育的發(fā)展，美術(shù)教育已為義務(wù)教育階段一門必修的藝術(shù)教育課程，而初中美術(shù)教材的審美內(nèi)容占了很大比例，因?yàn)槊佬g(shù)欣賞可以提高人們藝術(shù)素養(yǎng)和審美能力，可以陶冶人的思想情操，提高人的精神境界。因此，美術(shù)欣賞課是美術(shù)教學(xué)中不可或缺的部分。尤其在我們農(nóng)村初中，在已有的教學(xué)條件和環(huán)境之下如何提高學(xué)生的美術(shù)欣賞水平，也就成為我們迫切需要解決的問題了。為了讓農(nóng)村初中美術(shù)欣賞教學(xué)變得更有實(shí)效性，幾年來，我在農(nóng)村初中任教期間，針對(duì)當(dāng)前農(nóng)村美術(shù)欣賞教學(xué)的現(xiàn)狀，從下面幾條途徑作出了努力。

一、農(nóng)村初中美術(shù)欣賞課的現(xiàn)狀

1.內(nèi)容欣賞的層次不高 ，學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏興趣

在農(nóng)村中學(xué)，學(xué)生對(duì)美術(shù)課還是很有興趣的，特別是一些動(dòng)手制作的課。但美術(shù)欣賞課就不一樣了，對(duì)于農(nóng)村學(xué)生來說他們的知識(shí)面相對(duì)狹窄，接觸的事物比較有限。因?yàn)槟壳暗膽?yīng)試教育，所以不管是學(xué)校、老師、學(xué)生都會(huì)以學(xué)業(yè)為重（文化課為主），因此就給美術(shù)教學(xué)帶來一定的難度。學(xué)生難懂所以興趣不大，老師也感覺難教。這個(gè)原因的存在，學(xué)生對(duì)作品能積極主動(dòng)的欣賞就比較困難了，更談不上有興趣。

2.欣賞課教學(xué)方法的陳舊

在美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)中明確指出：“‘欣賞、評(píng)述學(xué)習(xí)領(lǐng)域的教學(xué)，應(yīng)注重學(xué)生的積極參與，努力激發(fā)學(xué)生的主體精神，克服以往以教師講述為主的弊端，積極探索教學(xué)方式的多樣化。同時(shí)，著重培養(yǎng)學(xué)生掌握美術(shù)欣賞最基本的方法，不斷提高學(xué)生的欣賞和評(píng)述的能力，并以此為教學(xué)評(píng)價(jià)的依據(jù)。”我們常常在欣賞課中滔滔不絕地講述或展示范作、幻燈、錄像等，學(xué)生卻只是靜默的聽眾或觀眾，很少有機(jī)會(huì)談?wù)勛约旱母惺?、理解、?shí)踐，也不作評(píng)價(jià)。加上農(nóng)村學(xué)生知識(shí)面的相對(duì)狹隘，更造成了美術(shù)欣賞教學(xué)中，教師唱“獨(dú)角戲”的現(xiàn)象。然而，審美最終還是要讓學(xué)生自己去內(nèi)化的，教師要鼓勵(lì)學(xué)生大膽的想、自由的表達(dá)，才能使審美活動(dòng)順利的開展。只能在激勵(lì)、引導(dǎo)、指導(dǎo)點(diǎn)撥上下功夫，才能讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探索、自我體驗(yàn)和領(lǐng)悟。

二、提高農(nóng)村初中美術(shù)欣賞課的有效途徑

1.明確學(xué)生在欣賞課中的主體地位，尊重他們的感受和知識(shí)背景

首先，要確立學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的指導(dǎo)思想。在上美術(shù)欣賞課時(shí)，教師往往根據(jù)自己的喜好選擇一些作品，并從作品的專業(yè)水準(zhǔn)上進(jìn)行分析，教師講解很專業(yè)，但學(xué)生們根本不知道到這些專業(yè)知識(shí)。這就是我們的教師沒能確立以學(xué)生為主體的思想，他們忽視了一個(gè)重要的因素：學(xué)生的欣賞水平。美術(shù)欣賞應(yīng)該是一個(gè)主客體的統(tǒng)一過程。所以美術(shù)欣賞課應(yīng)該是可以讓學(xué)生參與的課，讓學(xué)生自己學(xué)會(huì)欣賞，只有學(xué)生主體主動(dòng)積極參與才能調(diào)動(dòng)學(xué)生自身的潛能。也只有調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性主動(dòng)性才能上好一節(jié)欣賞課。

2.認(rèn)真?zhèn)湔n，精心的上好美術(shù)欣賞課

多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)告訴我，要上好一節(jié)欣賞課至少應(yīng)該注意以下三個(gè)過程：

（1）材料的選擇導(dǎo)入階段。教師在課前可以選擇一些不同風(fēng)格的作品，也可以組織學(xué)生一起參加挑選，要選擇一些和學(xué)生的認(rèn)知和欣賞水平相接近的美術(shù)作品。而且在形象上要吸引學(xué)生，引起學(xué)生的興趣。

（2）課堂參與階段。欣賞必須是在主體的參與之下進(jìn)行的。新課改下的美術(shù)欣賞課已不能再是“純藝術(shù)”地講解，要讓學(xué)生參與其中，學(xué)生主體參與其中，才能沉靜在藝術(shù)的美的享受之中。

（3）師生評(píng)述過程。欣賞的目的就是要達(dá)到使作品內(nèi)在藝術(shù)性與學(xué)生的主觀體驗(yàn)相結(jié)合，由感性上升到理性，因此學(xué)生的參與是必要的。但教師的講解也是必不可少的，教師在講解時(shí)必要的術(shù)語，專業(yè)的知識(shí)可以幫助學(xué)生豐富美術(shù)的知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高他們的表達(dá)能力。

3.加強(qiáng)美術(shù)教師師資隊(duì)伍建設(shè)，注重提高教師自身專業(yè)水平

作為一個(gè)教師，自己先要有一桶水，才能給學(xué)生一杯水，上美術(shù)欣賞課更是如此。因此，農(nóng)村學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)美術(shù)專業(yè)教師的進(jìn)修，盡可能多地提供培訓(xùn)機(jī)會(huì)，注重提高美術(shù)教師的專業(yè)水平。

總之，美術(shù)欣賞教學(xué)是美術(shù)教學(xué)中一塊不可忽視的，重要組成部分，無論在城里還是農(nóng)村，如何讓美術(shù)欣賞課變得更有實(shí)效性，都是我們美術(shù)教師值得研究和探討的話題。在美術(shù)欣賞課中，對(duì)農(nóng)村學(xué)生進(jìn)行認(rèn)識(shí)美、喜愛美、創(chuàng)造美的教育，培養(yǎng)學(xué)生審美能力，陶冶學(xué)生情操，提高學(xué)生美的想象力和創(chuàng)造力，健全學(xué)生人格，在農(nóng)村初中美術(shù)欣賞課堂教學(xué)有著重要的意義。

參考文獻(xiàn)：

[1]尹少淳著.美術(shù)及其教育.湖南：湖南美術(shù)出版社，1995

[2]錢初熹著.美術(shù)教學(xué)理論與方法.北京：高等教育出版社，2005

[3][美]理查得·加納羅.特爾瑪·阿特休勒著.舒予譯.藝術(shù)：讓人成為人.北京：北京大學(xué)出版社，2007