李健

【摘 要】語文是一門兼具工具性和人文性的學(xué)科，在長久以來的小學(xué)語文課堂教學(xué)中，教師對于語文這門學(xué)科的工具性特點非常重視，但是卻對語文這門學(xué)科的人文性特點有所忽略，而小學(xué)生正處于一個快速成長的時期，其內(nèi)在品質(zhì)和思想道德正處于初步成型的關(guān)鍵性階段，在這個時期利用語文這門學(xué)科的人文性特點對學(xué)生的內(nèi)在品質(zhì)和思想道德情操進行教育不僅對于我們眼下的語文教學(xué)工作有著非常重要的幫助，同時對于學(xué)生未來更高層次的學(xué)習(xí)和整個人生的發(fā)展來說都有著極為重要的意義。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文；德育教學(xué)；意義闡述；策略探析

工具性和人文性是語文這門學(xué)科兩個最為基本的屬性，因此在小學(xué)階段的語文課堂教學(xué)中，教師不僅要充分的發(fā)揮語文這門學(xué)科工具性的特點，培養(yǎng)學(xué)生使用的能力，同時還要充分的挖掘語文這門學(xué)科的人文性特點，對學(xué)生的內(nèi)在品質(zhì)和思想道德情操進行重點的培養(yǎng)和教育，在此過程中教師要利用教材中具有強烈教育意義的文章對學(xué)生的愛國主義情操進行重點的培養(yǎng)，教導(dǎo)學(xué)生自小樹立起優(yōu)良的社會主義道德情操，并通過我們的教學(xué)來使學(xué)生具有良好的個性和健全的人格。另外我們也要通過語文的教學(xué)對學(xué)生進行文化的熏陶，培養(yǎng)學(xué)生高尚的民族氣節(jié)，另外也要對學(xué)生的人文性思想進行重點的培養(yǎng)，讓學(xué)生能夠更加的關(guān)愛自然，培養(yǎng)學(xué)生的愛心，建立起科學(xué)的思想方法，培養(yǎng)學(xué)生初步的創(chuàng)新意識。

有鑒于此，在進行小學(xué)階段的語文教學(xué)中，教師應(yīng)該將對學(xué)生的德育教育有機的融入到語文的課堂教學(xué)中，而不應(yīng)該將德育教育與語文教育分而為之，這樣既有效的節(jié)省了教育的時間和精力，同時又能夠有效的利用教育資源，讓學(xué)生獲得更加充分的德育教育。

一、深度挖掘教材內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的情感體驗

小學(xué)階段的語文教材內(nèi)容中具有深刻教育意義的文章不勝枚舉，對于學(xué)生的內(nèi)在品質(zhì)和道德情操都有著極為重要的教育作用。而對于這些教材內(nèi)容的利用在既往的教學(xué)過程中卻不甚理想，教師為了追求學(xué)生在成績上的出色表現(xiàn)，而過分的重視對于語文這門學(xué)科工具性特點的開發(fā)，對于人文性的教育作用卻有所忽略，這不僅是一種教育資源的浪費，同時也是一種不負責(zé)任的教育態(tài)度，學(xué)生的提高不僅是要能力的提高，同時也是要求學(xué)生內(nèi)在品質(zhì)和道德情操的提高，這樣培養(yǎng)出來的人才才是真正的符合社會發(fā)展對于教育發(fā)展所提出的要求。

因此在小學(xué)語文的課堂教學(xué)過程中，教師要對這些優(yōu)美的文章加以充分的利用，深度的挖掘這些文章中對于學(xué)生思想道德情操的教育作用，例如有很多描述祖國壯麗山河的文章，教師要著重對這些文章中的壯美畫面進行挖掘，培養(yǎng)學(xué)生高尚的愛國主義情操，讓學(xué)生能夠盡早的樹立起偉大的人生觀和價值觀。另外對于教材內(nèi)容中很多描述我國傳統(tǒng)文化的文章，教師要利用這些對學(xué)生進行中華傳統(tǒng)文化的熏陶和教育，讓學(xué)生能夠感受到中華傳統(tǒng)文化的博大精深，讓學(xué)生能夠在內(nèi)心深處樹立起強烈的民族自豪感和優(yōu)越感。例如還有一些是對于親情和友情的文章，在對這些文章進行學(xué)習(xí)的時候我們也要深度的挖掘這些文章中的思想精華，讓學(xué)生能夠體會到親情的偉大和友情的純美，這對于培養(yǎng)學(xué)生良好的性格和健全的人格有著極為重要的幫助。

二、加強課外實踐中的德育教育滲透

在語文教學(xué)中，課外活動是我們教學(xué)工作中非常重要的一個組成部分，在這個過程中學(xué)生能夠充分的調(diào)動起自己的學(xué)習(xí)積極性來，將自身在課堂中所學(xué)到的知識內(nèi)容加以實踐，并從中獲得實踐能力的提高。而在這個過程中教師同樣要加強德育教育的滲透，因為德育的教育不能僅僅停留在書面形式之中，要真正的讓學(xué)生去實踐自己的道德行為，這對于切實的培養(yǎng)學(xué)生良好的內(nèi)在品質(zhì)和道德情操極為關(guān)鍵。實踐活動要具有針對性和思想性，要讓學(xué)生在這個過程中獲得最為充分的情感體驗，并在這個過程中感受到自身道德情操的提高和由此而帶來的快樂和榮耀。

三、加強輔助性教學(xué)，拓展學(xué)生眼界

在小學(xué)階段的語文德育教育中，我們除了要深度的挖掘教材內(nèi)容對學(xué)生的內(nèi)在品質(zhì)和道德情操進行良好的塑造之外，還應(yīng)該有效的利用一些教學(xué)輔助工具來加強德育教育，多媒體教學(xué)由于其獨有的特點恰到好處的滿足了我們這一教育需求，教師可以利用多媒體視頻播放的方式來將教材內(nèi)容中具有深刻教育意義的文章內(nèi)容制作成視頻，真實的展現(xiàn)在學(xué)生的面前，讓學(xué)生能夠如親臨實境般的感受到其中意義，同時教師也要在此基礎(chǔ)上進行有效的拓展，這不僅能夠加強我們的教育效果，同時還能夠有效的拓展學(xué)生的眼界，提高學(xué)生的思想內(nèi)涵，使學(xué)生獲得更為豐富的情感體驗和更加強烈的教育作用。例如在學(xué)習(xí)描述祖國壯美山河的文章時，如果單憑教師的勾勒和描述學(xué)生很難真正的感受到祖國山河的壯美和偉大，如果加以視頻播放的方式則更加能夠讓學(xué)生的心靈受到震撼，也更能引起學(xué)生思想上的共鳴，這樣會引發(fā)學(xué)生更為強烈的民族自豪感和優(yōu)越感，這對于學(xué)生形成良好的愛國主義情操和健康的人生觀和價值觀乃至世界觀都有著極為深刻的意義。

參考文獻：

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