黃彥

摘 要：語文教學(xué)要注重詞語的感悟，積累和運(yùn)用，兒童要理解和運(yùn)用語言文字，必須建立在正確理解和運(yùn)用詞語的基礎(chǔ)上。詞語是語言的建筑材料，正確地理解和運(yùn)用詞語以便從整體上提高學(xué)生的素養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生積累詞語的主要途徑是引導(dǎo)、培養(yǎng)、訓(xùn)練。只要能做到這些方面，那么小學(xué)生的閱讀與積累就能達(dá)到相應(yīng)的提高。小學(xué)時(shí)期是兒童語言發(fā)展的最佳時(shí)期，所以培養(yǎng)孩子的對詞語的運(yùn)用和積累是很重要的也是很必要的

關(guān)鍵詞：指導(dǎo)；積累；好詞好句

俗話說：“好記性不如爛筆頭。”在閱讀中用筆記下好詞、好句、能拓寬你的思路，豐富你的語言，提高你的能力，當(dāng)然也就能文如泉涌，妙筆生花?！墩Z文新課程標(biāo)準(zhǔn)》對小學(xué)生的閱讀、積累也提出了一定量的規(guī)定，并推薦了一些必讀及必背的具體篇目?？梢姡e累之重要。尤其是小學(xué)階段，小學(xué)生們正處于積累好詞好句的黃金時(shí)期，如果不抓緊積累好詞好句，豈不是浪費(fèi)。那么如何指導(dǎo)小學(xué)生積累好詞好句呢？

一、激發(fā)興趣，讓學(xué)生想積累

愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師”。一個(gè)人如果對某方面有了興趣，就有了動(dòng)力，就預(yù)示著他成功了第一步。在我校，通過對全校小學(xué)生問卷調(diào)查，發(fā)現(xiàn)同學(xué)們沒有專用的摘抄本，沒有自主積累好詞好句的習(xí)慣，都是在老師的要求下為積累而積累。我們要激發(fā)他們的興趣，我們可以讓他們準(zhǔn)備一個(gè)專用摘抄本，并為摘抄本設(shè)計(jì)精美的封面圖案，命一個(gè)好聽的名字，還可以定期開展評比“積累大王”活動(dòng)，對于優(yōu)秀的給予表揚(yáng)。這樣讓學(xué)生把枯燥的積累變成快樂的享受，在積累的世界里快樂地翱翔。

二、明確目的，知道積累什么

第一是積累語言材料。

教材里每單元的《日積月累》中，有豐富多彩的內(nèi)容，如成語、對聯(lián)、諺語、名人名言、歇后語、繞口令、兒歌、古詩等，語文教材和課外書籍中也有許多妙辭佳句，都是學(xué)生很好的積累材料。

第二是積累情感。文章不是無情物，字字句句吐衷腸。

例如，《草原》一文，課文用清新、優(yōu)美的語言將草原的自然美、人情美渲染得淋漓盡致，令老舍先生驚嘆、舒服，給予作者美的享受。那么作者用了哪些優(yōu)美詞句來描寫美景呢？ 又表達(dá)了作者什么樣的情感呢？學(xué)生在思考中級積累了好詞好句，又能從好詞好句中體會到人物內(nèi)心的情感。

第三是積累精妙的寫法。

積累運(yùn)用修辭手法的優(yōu)美的句子，如比喻句、排比句、擬人句、夸張句；積累抓住重點(diǎn)詞語把句子寫準(zhǔn)確、寫具體、寫生動(dòng)的方法。

例如《所見》一詩中“意欲捕鳴蟬”中的“捕”為什么不用“捉”呢？我先讓學(xué)生仿佛誦讀，再比較，發(fā)現(xiàn)“捕”比“捉”更準(zhǔn)確、更形象，更能表達(dá)小孩想得到蟬的欲望。

三、學(xué)會方法，知道怎樣積累

1.歸類積累法

可以將有語言特色的分別歸類。如寫景物的、寫人物的、寫場面的、寫活動(dòng)的、寫動(dòng)物的、寫植物的等分別歸類；還可以把相同部分的集合在一起，如一帆風(fēng)順 、一鳴驚人、 一心一意、 一如既往、 一刀兩斷 等都以“一”開頭；再如：心安理得、心比天高、心不在焉、心潮澎湃、心弛神往等都以“心”開頭；還可以把反義詞組成的詞語集合在一起，如：開天辟地、 翻來覆去、 顧此失彼、虎頭蛇尾、 揚(yáng)長避短 、 三長兩短、口是心非 、弄假成真、七上八下等；還可以把重疊的詞語集合在一起。如：AABB式：明明白白、清清楚楚等；ABAB式：考慮考慮、研究研究等；AABC式：欣欣向榮、津津有味等；ABCC式：小心翼翼、神采奕奕等；ABB式：綠油油、紅彤彤等。

2.美文摘抄仿創(chuàng)法

模仿文中的優(yōu)美的表達(dá)方式仿寫句子。例如，《荷葉圓圓》一文中有這樣精彩的句子：小水珠說：“荷葉是我的搖籃。”；小蜻蜓說：“荷葉是我的停機(jī)坪?！?；小青蛙說：“荷葉是我的歌臺?！?；小魚兒說：“荷葉是我的涼傘?！笨梢砸龑?dǎo)學(xué)生仿創(chuàng)：__說：“荷葉是我的__?！?/p>

3.熟記法

要寫好文章，在于要有好素材，而材料卻來源于積累，來源于生活，來源于有心，更多的是來源于熟記。書要裝到自己腦子里，變成自己的精華才算數(shù)。寫作技巧也只有在熟記下才能感悟，才能如行云流水。小學(xué)教材中要求的必背內(nèi)容必須讓學(xué)生熟讀成誦。

四、學(xué)以致用，鞏固積累

“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，離開了運(yùn)用，語言就成了無水之魚，無根之花。每節(jié)語文課我利用5分鐘時(shí)間，開展4人小組的交流活動(dòng)。每個(gè)同學(xué)交流兩個(gè)好詞或一個(gè)好句。這樣，就使得學(xué)生的積累一下子增加到了原來的4倍，積累快，效率高。如黎舒的小組，李光輝介紹了春暖花開、春風(fēng)拂面；陳康介紹了花紅柳綠、萬紫千紅；黃美琪介紹了山清水秀、鳥語花香；黎倩蘭介紹了冰雪融化、泉水丁冬。一會兒工夫，學(xué)生就掌握了8個(gè)詞語，從怎么寫到什么意思都掌握了，效果相當(dāng)好。

總之，胸有成竹方能運(yùn)籌帷幄，小學(xué)生只有一如既往長期堅(jiān)持地去閱讀和積累，閱讀能力，理解能力，寫作能力才會突飛猛進(jìn)，才會 取得更大進(jìn)步。