摘要：校企合作是一種以市場(chǎng)和社會(huì)就業(yè)需求為導(dǎo)向的教育模式，是學(xué)校和企業(yè)雙方共同參與人才培養(yǎng)的過(guò)程。采取高校和企業(yè)合作，主要是以高校和企業(yè)共同開(kāi)展實(shí)習(xí)實(shí)踐課程教學(xué)為切入點(diǎn)，雙方資源共享，為學(xué)生提供權(quán)威而先進(jìn)的教學(xué)系統(tǒng)，最終達(dá)到多贏的效果。

關(guān)鍵詞：校企合作；動(dòng)畫(huà)；實(shí)訓(xùn)；就業(yè)；人才培養(yǎng)

一、我院影視動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)校企合作情況

我院影視動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)2008年就與合肥同人文化傳媒有限公司、合肥華耀文化傳媒有限公司開(kāi)始班級(jí)掛牌合作，合作內(nèi)容有基地建設(shè)、學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、就業(yè)安排等。2011年與合肥華耀文化傳媒有限公司聯(lián)合開(kāi)發(fā)動(dòng)畫(huà)片《三十六計(jì)》、動(dòng)畫(huà)短片《孟子》和動(dòng)畫(huà)科幻片《恐龍》，我院師生參與其中部分項(xiàng)目制作。2012年與安徽三美動(dòng)漫藝術(shù)發(fā)展有限公司就聯(lián)合辦學(xué)簽訂合作協(xié)議，雙方將在自主招生、學(xué)生培訓(xùn)與就業(yè)、教師培訓(xùn)與交流、合作生產(chǎn)動(dòng)畫(huà)片等方面將進(jìn)行廣泛合作。通過(guò)合作將會(huì)解決部分學(xué)生就業(yè)，但就目前合作總體效果來(lái)看并不明顯。

二、目前校企合作主要問(wèn)題

目前高職院校培養(yǎng)出來(lái)的大部分動(dòng)漫人才的實(shí)踐能力都很難達(dá)到企業(yè)項(xiàng)目制作的基本要求，各種不同的培養(yǎng)方式的嘗試都很難取得明顯效果，也是目前我院現(xiàn)狀。一般學(xué)院與企業(yè)之間合作都采取以下兩種方式，一種是學(xué)院將企業(yè)項(xiàng)目引入校內(nèi)，通過(guò)動(dòng)畫(huà)片項(xiàng)目制作來(lái)提高教師、學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手制作能力。另一種是在企業(yè)設(shè)置實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，讓畢業(yè)生進(jìn)入企業(yè)實(shí)習(xí)，但實(shí)際操作過(guò)程中問(wèn)題很多很難實(shí)施。

主要原因有：第一，項(xiàng)目引入校內(nèi)牽涉到資金、設(shè)備、場(chǎng)地及管理問(wèn)題，首先教師一般都有授課任務(wù)，主要工作還是上課教學(xué)為主，很難把大把時(shí)間花在動(dòng)畫(huà)片項(xiàng)目制作中，其次由于學(xué)生有課程學(xué)習(xí)，項(xiàng)目制作只能放在課余時(shí)間，即使是大三即將畢業(yè)的學(xué)生，在沒(méi)有課程的情況下，也難做到像真正的企業(yè)員工一樣，學(xué)生遲到、礦工等一系列問(wèn)題讓企業(yè)無(wú)法保證項(xiàng)目按正常進(jìn)度完成。

第二，在企業(yè)掛牌實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地基本上都是解決很少一部分學(xué)生的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，有的甚至沒(méi)有學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，結(jié)果成了空頭實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地。主要原因是高職學(xué)生生源質(zhì)量無(wú)法保證，其本身藝術(shù)設(shè)計(jì)能力就很薄弱，而教師大部分并沒(méi)有動(dòng)漫項(xiàng)目制作經(jīng)驗(yàn)，這樣教出來(lái)的學(xué)生在企業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)上手慢，動(dòng)手能力差，企業(yè)再培養(yǎng)，速度還是跟不上企業(yè)項(xiàng)目生產(chǎn)要求。要花精力培養(yǎng)，就牽涉到企業(yè)人力、物力，慢慢企業(yè)就不再需要學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，造成學(xué)生進(jìn)入動(dòng)漫企業(yè)就難上加難了。在這種情況下要達(dá)到學(xué)生、學(xué)院、企業(yè)三方共贏的局面確實(shí)很困難。

對(duì)于企業(yè)來(lái)說(shuō)，大量的畢業(yè)生畢業(yè)適應(yīng)不了企業(yè)崗位要求，都必須回爐進(jìn)行再培訓(xùn)，對(duì)公司來(lái)說(shuō)，成本無(wú)形加大，而有的畢業(yè)生在培訓(xùn)學(xué)習(xí)結(jié)束會(huì)選擇跳槽另謀出路，造成公司損失嚴(yán)重。因此很多公司在招聘人才時(shí)迫于無(wú)奈選擇要有工作經(jīng)驗(yàn)的人才，對(duì)于畢業(yè)生來(lái)說(shuō)工作壓力更大了。一方面畢業(yè)生求職無(wú)望，另一方面用人單位求才若渴。對(duì)于這一難題如何解決確實(shí)需要進(jìn)行研究。

三、高職應(yīng)用型人才培養(yǎng)的對(duì)策

1.校企合作的堅(jiān)持，校企合作在培養(yǎng)應(yīng)用型技術(shù)人才，帶動(dòng)學(xué)生就業(yè)等方面還是有很重要的作用。雖然在實(shí)施過(guò)程中是存在不少困難，但通過(guò)校企合作還是提高了我院的部分學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力，這點(diǎn)不可否認(rèn)。校企合作，共同培養(yǎng)企業(yè)所需的動(dòng)漫人才，是解決本土動(dòng)漫企業(yè)人才缺乏的一個(gè)好辦法。實(shí)踐證明，這樣的模式是適應(yīng)現(xiàn)代化高等職業(yè)教育的客觀需要，是培養(yǎng)應(yīng)用型高級(jí)技能人才的重要途徑。國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）中提出：教育要發(fā)展，根本靠改革。要以體制機(jī)制改革為重點(diǎn)，鼓勵(lì)地方和學(xué)校大膽探索和試驗(yàn)，加快重要領(lǐng)域和關(guān)鍵環(huán)節(jié)改革步伐。創(chuàng)新人才培養(yǎng)體制、辦學(xué)體制、教育管理體制，改革質(zhì)量評(píng)價(jià)和考試招生制度，改革教學(xué)內(nèi)容、方法、手段，建設(shè)現(xiàn)代學(xué)校制度。把提高質(zhì)量作為重點(diǎn)。以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，推進(jìn)教育教學(xué)改革。實(shí)行工學(xué)結(jié)合、校企合作、頂崗實(shí)習(xí)的人才培養(yǎng)模式。堅(jiān)持校企合作，在合作中具體題問(wèn)題一一對(duì)待，對(duì)于實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的學(xué)生要拿出獎(jiǎng)懲措施，調(diào)動(dòng)其積極性，讓學(xué)生有企業(yè)歸屬感。提前適應(yīng)企業(yè)覺(jué)得自己是企業(yè)一份子。要留得住人才，不是只停留在表面，企業(yè)和學(xué)院應(yīng)該都拿出具體方案。

2.根據(jù)具體情況制定校企合作人才培養(yǎng)方案。在原有的專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案的基礎(chǔ)上，在與企業(yè)合作中，將人才培養(yǎng)方案進(jìn)行有效的改動(dòng)。在課程上要聽(tīng)取企業(yè)的建議，將課程與項(xiàng)目結(jié)合進(jìn)行深度融合，既是上課也是做項(xiàng)目，學(xué)中做，做中學(xué)。在課程的體系中突出實(shí)踐教學(xué)，將企業(yè)項(xiàng)目制作流程中分設(shè)的崗位應(yīng)用到課程中，根據(jù)生產(chǎn)流程給學(xué)生設(shè)崗，明確方向。學(xué)院在課程教學(xué)上要大膽改革，必要時(shí)可以考慮小班教學(xué)。針對(duì)學(xué)習(xí)方向不同的學(xué)生要有不同的培養(yǎng)方案。在這個(gè)前提下狠抓落實(shí)，在教學(xué)過(guò)程中注重學(xué)生技能培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。在高校影視動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生培養(yǎng)過(guò)程中，還要必須注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，一部?jī)?yōu)秀的動(dòng)畫(huà)作品通常不是靠某個(gè)人的力量完成的，在工作中互相學(xué)習(xí)技術(shù)水平、提升團(tuán)隊(duì)意識(shí)。在動(dòng)畫(huà)學(xué)生的大學(xué)學(xué)習(xí)生活期間，學(xué)校和企業(yè)要保持穩(wěn)定的互通與合作，筆者相信一定能夠更好地提升高職院校學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

3.教師進(jìn)企業(yè)，技術(shù)人才進(jìn)學(xué)院。很多有經(jīng)驗(yàn)的學(xué)院重視技能型教師的培養(yǎng)。長(zhǎng)期分批安排教師入企業(yè)實(shí)習(xí)1年時(shí)間，由企業(yè)開(kāi)具相關(guān)的能力證明或者有相關(guān)制作作品，才能擔(dān)任不同項(xiàng)目的教學(xué)任務(wù)。對(duì)于參加項(xiàng)目制作的教師及團(tuán)隊(duì)，加大獎(jiǎng)勵(lì)力度，積極鼓勵(lì)教師制作項(xiàng)目?；蛘叱闪⑾嚓P(guān)制作部專(zhuān)門(mén)用于和企業(yè)進(jìn)行項(xiàng)目聯(lián)合開(kāi)發(fā)。把有技術(shù)的有工作能力的人才引進(jìn)學(xué)院，長(zhǎng)期開(kāi)發(fā)項(xiàng)目，再應(yīng)用到教學(xué)中。鼓勵(lì)教師寫(xiě)教材，并應(yīng)用到教學(xué)中。教材開(kāi)發(fā)應(yīng)聘請(qǐng)行業(yè)專(zhuān)家與學(xué)校專(zhuān)業(yè)教師針對(duì)專(zhuān)業(yè)課程特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生在相關(guān)企業(yè)一線的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)環(huán)境，編寫(xiě)針對(duì)性強(qiáng)的教材。教材開(kāi)發(fā)應(yīng)基于課程開(kāi)發(fā)的基礎(chǔ)上實(shí)施從項(xiàng)目入手，然后根據(jù)實(shí)際使用情況，逐步修正，過(guò)渡到校本教材和正式出版教材。

4.學(xué)院高度重視。在與企業(yè)合作中要考慮長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)，項(xiàng)目能出來(lái)才能產(chǎn)生效果和收益。除了設(shè)備的投入，應(yīng)該考慮資金的參與，共同承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)。在確保項(xiàng)目有序的進(jìn)行，要制定相關(guān)管理辦法，保障校企合作的開(kāi)展。對(duì)于出實(shí)踐成果的教師要提高獎(jiǎng)勵(lì)進(jìn)行激勵(lì)，同時(shí)在相關(guān)政策上要向?qū)嵺`教師傾斜，要重實(shí)踐，重創(chuàng)新，重應(yīng)用，要有良好的研發(fā)團(tuán)隊(duì)和環(huán)境，不能只買(mǎi)設(shè)備不重視運(yùn)用與管理。利用現(xiàn)有的省級(jí)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地、教學(xué)管理、企業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地、企業(yè)技術(shù)服務(wù)等一系列資源，開(kāi)展有效的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)。在各系、部制定的年度工作計(jì)劃時(shí)，一定把校企合作工作放在工作的重要位置，年度工作總結(jié)匯報(bào)要體現(xiàn)校企合作工作業(yè)績(jī)。校企合作成果將作為每年考核各院、系、部工作業(yè)績(jī)的重要指標(biāo)，根據(jù)各院、系、部校企合作開(kāi)展的情況和效果，每年評(píng)選1-2個(gè)系部為校企合作工作優(yōu)秀單位，從全院評(píng)選多名教師為校企合作工作優(yōu)秀工作者，重點(diǎn)評(píng)選校企合作完成的研發(fā)項(xiàng)目，學(xué)校將給予相應(yīng)的物質(zhì)和精神獎(jiǎng)勵(lì)。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊秋，邵斌.關(guān)于當(dāng)前高校動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)校企合作趨勢(shì)的思考[J].赤子，2009（20）.

[2]劉增案，王清華.影視動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)校企合作育人機(jī)制探索與實(shí)踐[J].中國(guó)職業(yè)教育，2012（25）.

[3]國(guó)家在中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱（2010-2020年）.

（作者簡(jiǎn)介：胡雷鋼，安徽廣播影視職業(yè)技術(shù)學(xué)院專(zhuān)業(yè)教師，主要授課《MAYA基礎(chǔ)》《MAYA角色設(shè)計(jì)》等三維設(shè)計(jì)課程。）