張婧

一、教學目標設(shè)定：

（一）學習認知目標：

使學生對這首中國名曲熟悉并理解作品中西合璧的音樂特點，題材內(nèi)容上選用中國著名的梁祝民間傳說，曲式結(jié)構(gòu)上采用了西方獨奏協(xié)奏曲和奏鳴曲式。通過對作品各部分的講解分析，欣賞影像資料，演唱著名的“愛情主題”旋律，以及配樂詩朗誦，使學生進一步加深對樂曲的感受和理解。

（二）情感培養(yǎng)目標：

通過本節(jié)課的學習，引導學生感受經(jīng)典音樂帶給我們聽覺及心靈上的巨大震撼和情感撞擊，從對音樂的感知、感受中培養(yǎng)學生對音樂的鑒賞能力，進一步在審美情境中培養(yǎng)學生對音樂的熱愛。

另外，通過欣賞古典中國名曲，使學生充分感受并理解我國優(yōu)秀的音樂文化，使其熱愛祖國優(yōu)秀的傳統(tǒng)音樂文化，從而喚起青年一代對于民族文化的自覺意識和民族自豪感，使他們懂得繼承祖國悠久文化和優(yōu)秀音樂作品的重要意義。

二、教材內(nèi)容及重難點分析：

（一）教材內(nèi)容分析：

這首樂曲是我國著名作曲家何占豪和陳剛先生早在1958年創(chuàng)作的，當時二人正就讀于上海音樂學院，樂曲于來年5月在上海首演，當時擔任小提琴演員的是我國老一輩演奏家俞麗拿女士。這首樂曲的題材就選用了被譽為“東方的羅密歐與朱麗葉”的經(jīng)典民間傳說梁祝，樂曲的素材大部分則來自越劇中的曲調(diào)，不僅采用了西方交響樂的形式，并且結(jié)合了我國民間戲曲音樂的表現(xiàn)手段，根據(jù)故事情節(jié)的發(fā)展順序來構(gòu)思布局。在結(jié)構(gòu)上則是運用了典型的奏鳴曲式，但是只有一個樂章，每段都有各自的小標題，例如“草橋結(jié)拜”、“樓臺相會”、“英臺抗婚”“墳前化蝶”等等。

在高校開設(shè)的藝術(shù)公選課程中講解這首樂曲欣賞，我們在教學的過程中，應該充分考慮到大學生音樂欣賞的審美特點，使其主觀能動性的到發(fā)揮，并且有意識地啟發(fā)他們的音樂創(chuàng)造性思維，不僅能夠體會音樂的情感內(nèi)容，而且可以根據(jù)音樂進行即興創(chuàng)造訓練，從而進一步完善高校學生的音樂審美素質(zhì)，以音樂教育帶動其個人成長和發(fā)展，達到“以人為本”的根本教育目的。

（二）教學重點與難點：

1、重點：

（1）使學生透徹地了解重點段落所表達的內(nèi)容和意義，以及中國戲曲音樂的一些表現(xiàn)手法。

（2）熟悉音樂作品中重要的主題形象以及他們的表現(xiàn)途徑，在欣賞音樂的過程中進一步激發(fā)學習的興趣，培養(yǎng)熱愛祖國優(yōu)秀音樂文化的感情。

（3）從對音樂的感受中進一步升華，加入自己的情感去體驗和朗誦主題詩篇。

2、難點：

引導學生能夠做到感性認知樂曲中豐富的情感和理性分析作品的段落結(jié)構(gòu)特點。

三、教學策略和方法：

（一）聲像演示教學：

現(xiàn)代化教學媒體的應用，具有信息量大、手段新、感官刺激強度大等優(yōu)點，可以增強學生對音樂的感性認識，增加課堂的信息量，加強教學的視覺享受，在有限的教學時間內(nèi)使學生能更高效地學習和掌握音樂知識，拓展學生的音樂視野，發(fā)揮創(chuàng)造能力，這些都體現(xiàn)了現(xiàn)代教育的效能觀。

（二）啟發(fā)誘導教學：

在教學的過程中，教師要積極這種方法，可以通過一些文字的準確描述，設(shè)定良好的音樂意境，激發(fā)學生的想象力，按照音樂主題的發(fā)展步驟引導學生去理解音樂內(nèi)容，層層深入，循循善誘，從而能夠整體欣賞樂曲的發(fā)展脈絡。在這個過程中，我們可以設(shè)計一些環(huán)節(jié)，從而很好地促使學生積極參與教學的實踐環(huán)節(jié)，在音樂環(huán)境中充分地得到情感共鳴和教育。

（三）互動合作教學：

現(xiàn)代的音樂教育所提倡的是“交互式對話”，讓學生參與到教學中來，以往的“灌輸式獨白”已經(jīng)被淘汰，填鴨的教學不僅壓抑了學生的主觀能動性，而且很有可能摧毀他們的學習興趣，起不到良好的教學效果。教與學是兩個相互依存和配合的主題，教師在其中不能以指揮者自居，應該將學生放在一個民主、平等的地位上營造和諧愉快的學習環(huán)境。在這樣的環(huán)境中，發(fā)揮教與學雙方的積極性，真正地實現(xiàn)互動合作式教學。

四、多媒體應用：

在現(xiàn)代教育中，計算機多媒體的應用是非常必要和有效的教學手段之一，尤其對于音樂欣賞的課程，因為音樂首先是聽覺的藝術(shù)，使學生能夠身臨其境地感受音樂的律動和情感則是必不可少的。那么在教學過程中，加入多媒體教學平臺來演示課件和視聽音像，將文字、圖像、音頻和視頻等多種媒介綜合在一起應用，使學生更好地體驗音樂和理解作達到良好的教學效果。

五、教學過程：

【1、情境導入】

簡介故事內(nèi)容，以及根據(jù)傳說改編創(chuàng)作的各種藝術(shù)形式。

【課件演示】

展示多媒體課件的畫面，包括有作品背景介紹、結(jié)構(gòu)分析、片段音像資料、主題旋律和配樂詩朗誦幾個部分。

講解小提琴協(xié)奏曲《梁祝》的創(chuàng)作背景，進一步講解協(xié)奏曲和奏鳴曲式的基本概念，使學生初步認知學習的對象，并講解寫有所講文字內(nèi)容的頁面。

【2、樂曲分析】

運用畫面與情感聯(lián)想法，分段欣賞樂曲，教師在此過程中進行講解。

引子：

春景與鳥語花香

呈示部：

主部（愛情主題、草橋結(jié)拜）（重點講解）

副部（同窗共讀共玩）

結(jié)束部（十八相送、長亭惜別）

展開部：（重點講解部分）

英臺抗婚、樓臺相會、哭靈投墳

再現(xiàn)部：

墳前化蝶

【課件演示】

播放各段音樂視頻，同時引導學生的情感審美，并展示包含各段基本文字內(nèi)容及相應圖片的頁面。

【3、主題旋律視唱】

將其中最為大家所熟知和喜愛的“愛情主題”旋律部分用譜例的形式展示在屏幕上，鼓勵學生親自體驗音樂的情感。

【課件演示】

“愛情主題”的五線譜（或者簡譜）譜例。

【4、互動參與】

在鋼琴改編曲的背景音樂下，學生朗誦浪漫詩篇《水墨梁?！?，使情感體驗達到高潮。

【課件演示】

展示配有相應情節(jié)的水墨畫和詩篇文字。

六、課堂小結(jié)

在整個的音樂學習領(lǐng)域中，感受和鑒賞通常是第一步過程，也是非常重要的一個基本學習活動。在這個教學環(huán)節(jié)，可以有效地提高大學生音樂審美的素養(yǎng)，教師要起到重要的啟發(fā)和引導作用，激發(fā)學生的音樂想象力和思維，與樂曲的情感產(chǎn)生共鳴。在審美體驗的基礎(chǔ)之上，演唱主題片段則是對樂曲的二度創(chuàng)造，也就是音樂教育中所提倡的創(chuàng)造和參與音樂活是音樂教育的實踐環(huán)節(jié)。同時，在欣賞音樂時，還要關(guān)注音樂的文化內(nèi)涵。正如音樂人類學所提倡的觀點一樣，音樂是人類實踐的一個重要組成部分，只有將其放置于它所處的文化環(huán)境中去解讀才能更準確。所以，音樂是有文化界定的，在欣賞教學中，我們要特別關(guān)注的現(xiàn)象就是通過文化升華音樂，進一步增強對音樂的感悟和理解。欣賞中華經(jīng)典音樂的瑰寶《梁祝》正是培養(yǎng)和提升大學生藝術(shù)素養(yǎng)，增強民族自豪感的良好途徑。