蔡文藝

物理學(xué)是一門以觀察和實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)，實驗教學(xué)是物理學(xué)科教學(xué)的重要內(nèi)容。實驗教學(xué)既是物理知識教學(xué)的基礎(chǔ)，也是物理課堂教學(xué)中實施素質(zhì)教育的一種主要渠道和有效手段。對于新課程，加強實驗教學(xué)，將有助于學(xué)生更好地掌握知識的同時培養(yǎng)學(xué)生的各種能力。如何來加大實驗教學(xué)力度，改進實驗教學(xué)、提高教學(xué)效果以推進物理素質(zhì)教育，我覺得應(yīng)該從以下幾點入手。

一、改演示實驗為學(xué)生實驗，激發(fā)學(xué)生探索熱情

演示實驗是教師利用課堂時間為學(xué)生演示，在操作的同時又引導(dǎo)學(xué)生對實驗進行觀察、思考和分析的一種物理實驗教學(xué)方式。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，演示實驗通常是教師演示學(xué)生看，但是很多實驗學(xué)生根本看不清，不同程度地限制和阻礙了學(xué)生智能和潛能的發(fā)展，直接影響學(xué)生實驗心理素質(zhì)的提高和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。變教師演示為學(xué)生演示，可充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，能很好地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極性。具體做法為：將教材中的演示實驗提前安排給學(xué)生，并把事先印制好的實驗報告單發(fā)給學(xué)生，用以填寫實驗者姓名、時間、實驗?zāi)康?、原理、器材、步驟和結(jié)論。

二、利用投影技術(shù)，增強演示實驗效果

演示實驗，就是教師利用實驗器材、儀表向?qū)W生做表演示范實驗，是物理教學(xué)中將理論與實際相結(jié)合的重要方法。學(xué)生通過觀察演示實驗，思考總結(jié)，從而找出規(guī)律性的東西，得出正確結(jié)論。但是，有的演示實驗觀察目標和現(xiàn)象細微，且由于條件的限制，教師只能在講桌上進行演示，后排學(xué)生看不清楚實驗現(xiàn)象，這就增加了學(xué)生理解過程中的難度，直接影響教學(xué)效果。利用投影器將演示現(xiàn)象放大，使其在銀幕上清晰地顯示出來，這樣既有利于學(xué)生觀察思考，又縮短了觀察時間，從而增強了演示實驗的效果。

三、搞好分組實驗，培養(yǎng)學(xué)生的合作探究能力

新課程的標準倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，因此實驗教學(xué)中要讓學(xué)生經(jīng)歷探究過程，學(xué)習(xí)探究方法，培養(yǎng)探索精神、實踐能力及創(chuàng)新意識。在學(xué)生分組實驗中我們采用“小組合作探究”的學(xué)習(xí)方式，具有一定的實效性。小組合作探究應(yīng)注意以下幾點問題：①小組分組合理（可輪換），組長相當于小老師；②教師扮好自己的角色──指導(dǎo)者、合作者、促進者；③注重交流評價，給學(xué)生以展示的機會和體驗成功的快樂，增強學(xué)生信心。例如，在探究“重力勢能的大小與哪些因素有關(guān)”的實驗中，讓同小組的學(xué)生共同準備幾塊大小不一的石塊和幾張紙，看石塊從高處落下時對紙的破壞能力哪次強，從而得出影響重力勢能的因素。在這個分組實驗中，首先分組討論，猜想實驗結(jié)論，再驗證猜想。在用實驗證明過程中，可以看到學(xué)生在拿起石塊落下時，會注意不要打到同伴的手，從而培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。

總之，要充分認識實驗在物理教學(xué)中的重要作用，要切實提高實驗教學(xué)的有效性，要深入挖掘?qū)嶒炛写龠M物理教學(xué)的有利因素，采用最適合的方法做好課本中的每個實驗，這樣才能真正提高實驗教學(xué)效果，實施素質(zhì)教育，實驗教學(xué)才不會流于形式。