唐松林

隨著社會(huì)科技的發(fā)展和人們對(duì)物質(zhì)和精神文明的需要，字體設(shè)計(jì)在現(xiàn)代生活中有著越來越重要的意義了。我們知道，字體是一種媒介，用來傳遞信息和記錄語(yǔ)言的一種符號(hào)，它不僅能通過文字本身的意義把信息傳遞給對(duì)方，通過對(duì)文字加工美化處理，使它的形體美能給人以藝術(shù)的感染力，起著美化人類生活的作用。為了抓住觀眾的眼球，恰當(dāng)?shù)膭?chuàng)意字體設(shè)計(jì)就顯得很重要了。字體設(shè)計(jì)課程是各類院校藝術(shù)設(shè)計(jì)和動(dòng)漫設(shè)計(jì)專業(yè)不可缺少的基礎(chǔ)專業(yè)的課程。隨著科技信息的不斷進(jìn)步與發(fā)展，電腦的普及，現(xiàn)代教學(xué)手段的開展，字體設(shè)計(jì)教學(xué)需要進(jìn)行改革與發(fā)展提高。

教學(xué)現(xiàn)狀分析：字體設(shè)計(jì)這門課程的開設(shè)是各藝術(shù)類院校設(shè)計(jì)專業(yè)的基礎(chǔ)課程，由于學(xué)生高中畢業(yè)考入大學(xué)前，對(duì)字體設(shè)計(jì)沒有進(jìn)行過探討與研究，多數(shù)同學(xué)為了應(yīng)付高考，主要對(duì)素描、色彩下了很大的功夫，設(shè)計(jì)方面也主要是高考要涉及的內(nèi)容才去攻一下，所以，在對(duì)字體設(shè)計(jì)這門課程來說，他們感到有壓力。另外，字體設(shè)計(jì)課程開設(shè)的課時(shí)相對(duì)來說較少，比如我們學(xué)院我系的藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)只開3周，每周14節(jié)，動(dòng)漫設(shè)計(jì)與制作專業(yè)3周，每周16節(jié)。教學(xué)內(nèi)容包括：中文、外文基礎(chǔ)字體設(shè)計(jì)，中文創(chuàng)意字體、外文創(chuàng)意設(shè)計(jì)、中外文創(chuàng)意字體組合設(shè)計(jì)及字體設(shè)計(jì)在實(shí)踐中的運(yùn)用。要想使同學(xué)們?cè)诙虝r(shí)間內(nèi)掌握好字體設(shè)計(jì)的這門課程的所有內(nèi)容，我認(rèn)為還很難收到滿意的效果。要想解決這一現(xiàn)狀，可以從以下幾個(gè)方面來入手。

一、明確字體設(shè)計(jì)的重要意義，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

字體是媒介用來記錄語(yǔ)言的符號(hào)，語(yǔ)言是傳達(dá)思想感情的媒介，在字體設(shè)計(jì)中主要是采用裝飾手法來美化文字的一種書寫藝術(shù)，好的創(chuàng)意字體設(shè)計(jì)能給人以美感，并以他的藝術(shù)魅力給受眾一種視覺沖擊力和藝術(shù)的享受，他起著一種美化生活的作用。在現(xiàn)代設(shè)計(jì)中被廣泛采用。如包裝設(shè)計(jì)、企業(yè)形象設(shè)計(jì)、舞美設(shè)計(jì)、櫥窗設(shè)計(jì)、商品的裝潢和宣傳、書籍雜志的裝幀設(shè)計(jì)等等。字體設(shè)計(jì)是設(shè)計(jì)類專業(yè)的一門很重要的基礎(chǔ)課程，由于學(xué)生對(duì)字體設(shè)計(jì)認(rèn)識(shí)不足，少數(shù)學(xué)生缺乏信心，作為授課者，就必須想盡辦法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，興趣是學(xué)習(xí)的最好的老師，在教學(xué)中，不斷探討新的教學(xué)方法，改進(jìn)教學(xué)手段，采用傳統(tǒng)與現(xiàn)代的教學(xué)手段的結(jié)合，利用電化教學(xué)手段來拓寬學(xué)生的視野，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。要求學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)意字體設(shè)計(jì)時(shí)，不是要他們?nèi)ズ?jiǎn)單的臨摹別人的字體，我會(huì)先講講一些國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀設(shè)計(jì)者的一些成功的設(shè)計(jì)作品與方案和現(xiàn)代的設(shè)計(jì)理念，找一些優(yōu)秀的字體設(shè)計(jì)影視資料（國(guó)內(nèi)與國(guó)外）的范例、往屆學(xué)生設(shè)計(jì)的優(yōu)秀設(shè)計(jì)作品給學(xué)生欣賞，以啟發(fā)提高學(xué)生的創(chuàng)作積極性，是使他們懂得字體設(shè)計(jì)只要找到可行性的設(shè)計(jì)方法等，自己也會(huì)創(chuàng)意出有價(jià)值的字體來。教師的示范與啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)意思維，積極鼓勵(lì)與引導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在設(shè)計(jì)中的閃光點(diǎn)，及時(shí)提出表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)，這樣有利于提高學(xué)生的興趣與學(xué)習(xí)積極性。

二、發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)、提高創(chuàng)意能力

文字的結(jié)構(gòu)是我們的祖先發(fā)明創(chuàng)造，幾千年來經(jīng)過人們不斷的流傳、創(chuàng)制、改進(jìn)而約定熟成的，是不能隨意改變的字體的字形，結(jié)構(gòu)必須清晰正確，使人一看就一目了然所以，不能隨意改變字體的結(jié)構(gòu)，增減筆畫使人難以辨認(rèn)。在現(xiàn)代字體設(shè)計(jì)中我們還是要遵循字體設(shè)計(jì)的原則：易讀性、藝術(shù)性、思想性。我國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家，文字種類很多，而漢字是我國(guó)運(yùn)用最廣泛的文字。在字體設(shè)計(jì)教學(xué)中，我們的中文字體設(shè)計(jì)教學(xué)是以漢字為設(shè)計(jì)藍(lán)本。因?yàn)槠渌贁?shù)民族的文字沒有漢字運(yùn)用廣泛。漢字的發(fā)展歷史悠久，最早的文字是象形文字，真正形成文字是從已知的甲骨文開始，經(jīng)過幾千年的演變與發(fā)展，才形成了今天的文字。隨著現(xiàn)代科技的發(fā)展，文字的創(chuàng)意設(shè)計(jì)也在不斷發(fā)展。字體設(shè)計(jì)在很多領(lǐng)入有了新的突破與發(fā)展。字體設(shè)計(jì)也在不斷創(chuàng)新。學(xué)生們?cè)谠O(shè)計(jì)時(shí)可以借鑒別人的設(shè)計(jì)思路進(jìn)行大膽的創(chuàng)意設(shè)計(jì)。創(chuàng)意字體設(shè)計(jì)時(shí)，基本上還是要遵循字體設(shè)計(jì)變化準(zhǔn)則來完成設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)字體一定要從內(nèi)容出發(fā)、文字的筆畫和形體本身沒有屬性，但是通過人們的手、腦，用不同的方法繪寫出來的字形是能體現(xiàn)出詞義和屬性的。比如幫幼兒園進(jìn)行宣傳布置與一個(gè)會(huì)場(chǎng)布置的字體設(shè)計(jì)就不能用同一種字體來設(shè)計(jì)。幼兒園的字體要設(shè)計(jì)的天真活潑，具有童趣，而會(huì)場(chǎng)的標(biāo)語(yǔ)字體要顯得莊重大方。字體設(shè)計(jì)時(shí)還要做到要易于辨認(rèn)、字體設(shè)計(jì)不僅要美，還要考慮是否具有可讀性，創(chuàng)意字體雖然可作大的變化，但對(duì)文字的結(jié)構(gòu)和基本筆畫的變動(dòng)，還是要符合人們認(rèn)字的習(xí)慣，不能相差太遠(yuǎn)，設(shè)計(jì)時(shí)一般用在字?jǐn)?shù)較少的名稱或短句上?，F(xiàn)在有的學(xué)生一味的去追求創(chuàng)意，設(shè)計(jì)出來的字體人家都看不懂，這就沒有達(dá)到文字宣傳的效果，我認(rèn)為這樣的設(shè)計(jì)是不成功的。另外在字體設(shè)計(jì)時(shí)要做到統(tǒng)一和完整。由于創(chuàng)意字體變化比較自由，強(qiáng)調(diào)字與字之間的統(tǒng)一與完整是非常重要的，不能根據(jù)個(gè)人愛好，我行我素隨意設(shè)計(jì)變化，雖然把每個(gè)字裝飾得很華麗，如果不注意他們之間的聯(lián)系，結(jié)果會(huì)是紛亂復(fù)雜，不和諧，這就達(dá)不到表達(dá)文字宣傳的目的。所以我會(huì)要求學(xué)生根據(jù)設(shè)計(jì)要求，采用字體設(shè)計(jì)的變化類型、裝飾字體設(shè)計(jì)、形象字體設(shè)計(jì)、書法字體設(shè)計(jì)等方法去設(shè)計(jì)構(gòu)思，先多設(shè)計(jì)一些小稿，從有設(shè)計(jì)價(jià)值的設(shè)計(jì)稿中再進(jìn)行放大定稿。通過教師耐心指導(dǎo)與啟發(fā)，學(xué)生的設(shè)計(jì)理念有很大的提高，有的學(xué)生的字體設(shè)計(jì)創(chuàng)意新穎、獨(dú)特設(shè)計(jì)思維方式和字體的美感，受到老師和同學(xué)的好評(píng)。

三、合理安排教學(xué)內(nèi)容

在字體設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容安排上，我認(rèn)為要突出中文字體設(shè)計(jì)?？梢苑譃椋褐形幕A(chǔ)字體設(shè)計(jì)、中文創(chuàng)意字體設(shè)計(jì)；外文基礎(chǔ)字體設(shè)計(jì)、外文創(chuàng)意字體設(shè)計(jì)；字體設(shè)計(jì)的運(yùn)用（含中外文字體組合設(shè)計(jì)）。而整個(gè)字體設(shè)計(jì)教學(xué)中又以中文字體設(shè)計(jì)教學(xué)為主，占總課時(shí)的三分之二。其中中文創(chuàng)意字體設(shè)計(jì)占中文字體設(shè)計(jì)總課時(shí)的三分之二。外文基礎(chǔ)字體、外文創(chuàng)意設(shè)計(jì)只占總課時(shí)的三分之一。主要突出中文字體設(shè)計(jì)。我認(rèn)為字體設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)間短，教學(xué)任務(wù)重，合理分配教學(xué)時(shí)間，對(duì)于學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)掌握更多更主要的東西是非常必要地的。

四、字體設(shè)計(jì)課程教學(xué)要以手繪為主

我認(rèn)為，字體設(shè)計(jì)教學(xué)應(yīng)該以手繪為主，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。因?yàn)椋虒W(xué)時(shí)間有限，在老師的指導(dǎo)下，學(xué)生課堂設(shè)計(jì)實(shí)踐能力老師能掌握一手資料，這樣對(duì)全班學(xué)生動(dòng)手設(shè)計(jì)情況了解后，可以根據(jù)班上學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)計(jì)劃的調(diào)整和教學(xué)方法的改革。這樣有利于教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)積極性。手繪是學(xué)生不可缺少的訓(xùn)練方法，因?yàn)槭掷L設(shè)計(jì)，可以在短時(shí)間內(nèi)把設(shè)計(jì)者的設(shè)計(jì)思路與設(shè)計(jì)方案在第一時(shí)間內(nèi)表現(xiàn)出來，小的設(shè)計(jì)稿便于修改，可以提高學(xué)生創(chuàng)造思維的拓展。先不要要求學(xué)生急于在電腦上去進(jìn)行字體設(shè)計(jì)訓(xùn)練，因?yàn)?，還有一些后續(xù)課程要開，包裝設(shè)計(jì)、企業(yè)形象設(shè)計(jì)、書籍裝幀設(shè)計(jì)等課程都牽涉到字體設(shè)計(jì)，而且有一些軟件課程要學(xué)習(xí)，只要同學(xué)們掌握了電腦軟件課程學(xué)習(xí)的內(nèi)容，完全借助電腦軟件工具來進(jìn)行字體設(shè)計(jì)。畢竟在設(shè)計(jì)中電腦還是沒有人腦好使，有些新的字體設(shè)計(jì)電腦軟件中是沒有的，電腦中的字體設(shè)計(jì)軟件還是人腦先設(shè)計(jì)。培養(yǎng)學(xué)生的字體創(chuàng)意設(shè)計(jì)能力還是從手繪開始。多加強(qiáng)手繪設(shè)計(jì)訓(xùn)練，讓學(xué)生先不依賴電腦而進(jìn)行手繪設(shè)計(jì)練習(xí)，在設(shè)計(jì)后期制作中再去用電腦制作完成還是可以的。字體設(shè)計(jì)的教學(xué)與創(chuàng)新，還有待我們?nèi)ゲ粩嗟奶接懪c追求，加強(qiáng)自身的修養(yǎng)，更多的去開發(fā)新的創(chuàng)意字體與設(shè)計(jì)理念而努力。

參考文獻(xiàn)：

[1]余秉楠.《字體設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》.人民美術(shù)出版社