李法芳

“興趣是最好的老師。”教師能激起幼兒濃厚的學習興趣，以趣激疑，以趣激思，那科學課堂教學的主動權將牢牢地掌握在教師的調(diào)控范圍內(nèi)。幼兒教育工作者要勇挑重擔，講究方法，科學開展活動，讓幼兒健康快樂地成長！

保護好奇心 體藝結(jié)合 開闊眼界 鼓勵創(chuàng)造

幼兒園科學活動課要求：幼兒在成人的引導下能發(fā)現(xiàn)周圍環(huán)境有趣的事物和現(xiàn)象，喜歡提問，有好奇心；感知物體和現(xiàn)象，喜歡擺弄材料；樂于探究，并表達探索過程中的所見所聞；知道常見物品的數(shù)量、形狀、方位等主要特征，會比較、分類；喜歡大自然，喜歡動植物，并自覺愛護動植物?？茖W領域是幼兒園課程五大領域之一，所以學好科學課，意義重大，而學好科學課的關鍵，筆者認為就是要保護和激發(fā)孩子們的學習興趣、探究意識，這對孩子以后的學習大有益處。

興趣是指人們積極探究某種事物和愛好某種活動的心理傾向，是推動幼兒進行學習活動的內(nèi)在動力?！芭d趣是最好的老師?！苯處熌芗て鹩變簼夂竦膶W習興趣，以趣激疑，以趣激思，那科學課堂教學的主動權將牢牢地掌握在教師的調(diào)控范圍內(nèi)。能很好地保護好并激發(fā)幼兒的興趣，才是有效開展科學課的前提。

那么如何保護和激發(fā)孩子們的學習興趣，有效開展科學課呢？

一、多媒體演示，保護好奇心

在科學教學中，教師要善于挖掘教材內(nèi)在的吸引力，以生動形象、通俗易懂的語言，向幼兒描述絢麗多姿的科學事物、科學事物的主要特征、科學的主要現(xiàn)象；采用直觀手段，在幼兒面前展示無奇不有的大千世界，應用多媒體教學創(chuàng)造科學意境，把幼兒帶入“想象”的王國中探索，以滿足幼兒的心理需求，激發(fā)幼兒的學習興趣。好奇心是幼兒學習興趣的內(nèi)因之一。揭示科學知識中的新奇之處，要讓幼兒知道科學知識內(nèi)容豐富多彩，上至天文，下至地理，近及家鄉(xiāng)，遠及全球教學中也可適當采用科學的新資料、新發(fā)現(xiàn)、新理論、新問題。如讓幼兒觀看南北極考察、神州九號、嫦娥奔月、外星人的影視資料等，使幼兒在觀看時明白國家科技的發(fā)展，使孩子們耳目一新，明白這些新事物的誕生得益于科學的進步，所以小朋友從小要學科學、愛科學、用科學。使他們樂學、在玩中學、在學中玩，幼兒可以用橡皮泥涅外星人，神州九號的模型等，不管像不像，都要保護他們探索科學的童心，科學探究活動中動腦的同時，又要動手，手腦并用，達到最佳的教學效果。

孩子的好奇心是最強的，而大自然又是一個很神奇的事物，讓他有更多的疑問，對于孩子來說，不要打擊和回避孩子的任何問題，讓他們帶著這些問題去探究大自然的奧妙。

二、嘗試體驗與藝術活動結(jié)合

科學與藝術是相通的，而學習的最好方法就是去體驗，去嘗試。幼兒教師可以借鑒一些好的電視欄目中關于科學的欄目去體驗，以提高學生的學習興趣，如《智慧樹》中的科學泡泡、動手動腦，利用一些簡單的材料就可以知道原理，你像拿一個紙杯和一張紙，紙杯中盛滿水，然后把紙蓋在紙杯上，再倒過來，水不會流出來這樣學生就知道了大氣壓強的道理，也許不是很明白地知道，但在他們幼小的心靈里卻埋下了科學的種子。

此外，教師還可以讓學生在學習之余去參加很多的藝術活動，藝術的思維對科學活動的開展有相得益彰的作用。比如，在畫水粉畫的過程中，啟發(fā)學生畫一些科學幻想的畫，學生們就會很好地展開想象，培養(yǎng)自己的科學素養(yǎng)，在幼兒時期進行啟蒙幻想會有更大的效果。

三、從小做起，在生活中激發(fā)孩子學習科學的興趣

接觸大自然，接觸生活，孩子們會找到很好的學習科學的素材，如農(nóng)業(yè)科學，包括現(xiàn)在的無土栽培、雜交水稻、控溫大棚等，在孩子們的身邊會見到，因為孩子們能吃到無土栽培的大棚蔬菜、水果，在吃的過程中就向孩子介紹科學技術帶來的實惠，孩子們就會變得愛科學。在享受科學帶來實惠的同時，更加樂于創(chuàng)造。一切源于創(chuàng)造，有了創(chuàng)造的意識，科學的靈感在幼小的心靈中就會萌芽，等孩子長大后，就會成為科學上的小能人，為科學事業(yè)做出自己的貢獻。

自然科學也是我們幼兒教師很好的教學素材。教師可以多教給一些觀察的方式方法：如蚯蚓的食物、啄木鳥的特點、蜻蜓的飛行方式，等等，激起孩子們的科學聯(lián)想，并引導他們了解仿生學，從而奠定利用自然界里的生物創(chuàng)造科學的基礎。

四、動腦動手，激發(fā)孩子的興趣

在孩子玩的過程中，老師可以有意識地給孩子更多的環(huán)境刺激，讓孩子在游戲中借助玩具表現(xiàn)活動內(nèi)容，反映孩子的情感和意愿。如一根小棍子，可以啟發(fā)孩子想出多種多樣的玩法，如當金箍棒、當釣魚竿、船槳，等等。這樣一物多用，即激發(fā)了孩子玩的興趣，也開闊了孩子的思路，發(fā)展了創(chuàng)造性思維。另外，老師還可以用廢舊材料和孩子一起自制玩具。如用廢布料做的小娃娃，用各種紙盒做的汽車、家用電器，等等。孩子通過制作的整個過程發(fā)展了注意力、動手能力和克服困難的能力，同時獲得了成功的喜悅和美的感受。

五、開闊眼界，讓孩子從小接觸高科技的知識

經(jīng)常帶領孩子去科技館或科技實驗基地進行參觀學習，讓孩子了解現(xiàn)在的科學技術的最高成就，還有現(xiàn)在沒有解決的科學難題，孩子們就會立下長大克服科學難題的志向，這樣的理想教育對學課的學習也是大有裨益的。

讓孩子了解世界上各種奇妙的事物，這樣他們就會發(fā)現(xiàn)世界的廣大，正所謂見多識廣，這句話不僅對我們大人有一定的教育意義，而且對孩子來說也是很重要的，這就要靠我們老師不斷地給孩子以新鮮的知識，不斷地將最新最前沿的科技成果展示給孩子們。如果從小就清楚科學的發(fā)展脈絡，那么孩子長大后的科學潛力是可想而知的。

六、發(fā)展良好的親師關系，鼓勵孩子的創(chuàng)造興趣

親師關系是幼兒學習知識的重要前提，孩子們只有喜歡老師才會喜歡老師講授的這門課，所以作為幼兒教師一定要建立好的親師關系，我們都知道著名的大科學家愛因斯坦的《三只小板凳》的故事吧。故事中的女教師對愛因斯坦的影響就是很巨大的，因為她給了愛因斯坦信心，在小愛因斯坦交出粗糙的小椅子時，是她給了愛因斯坦以肯定和鼓勵，故事的立意也許是讓孩子從小愛科學的，但從我們教育工作者的角度立意，這又是寫給我們的。

總之，科學是人類進步的通途，從小學培養(yǎng)孩子的科學興趣是科學進步的前提，幼兒教師培養(yǎng)孩子的科學興趣又是前提中的前提，所以我們幼兒教育工作者要勇挑重擔，講究方法，相信科學的明天更美好！