宓娟

作文教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)重要組成部分，也是檢驗(yàn)學(xué)生語(yǔ)文能力的一個(gè)重要方面?？墒?，作文教學(xué)卻是語(yǔ)文教學(xué)中最難把握的，最難提高的。因此，很多專(zhuān)家也提出不少良策，遇到現(xiàn)實(shí)卻往往又收效不大。很多一線教師對(duì)作文就是聽(tīng)之任之，隨隨便便上作文課，隨隨便便改作文，隨隨便便評(píng)作文，造成學(xué)生也隨隨便便寫(xiě)作文，初中作文像小學(xué)生，高中作文還像小學(xué)生，除了字?jǐn)?shù)的增加，沒(méi)有多大的長(zhǎng)進(jìn)。結(jié)合自己的作文教學(xué)，要想作文教學(xué)有效，以下幾種做法不妨一試：

一、激發(fā)寫(xiě)作積極性

針對(duì)自己的學(xué)生，結(jié)合實(shí)際情況，對(duì)癥下藥，首先讓學(xué)生喜歡寫(xiě)作。在興趣的引領(lǐng)下，學(xué)生才能真正動(dòng)起來(lái)，走進(jìn)寫(xiě)作世界，感受寫(xiě)作的樂(lè)趣，從而喜歡作文課，喜歡寫(xiě)作，寫(xiě)出自己滿意的文章。每個(gè)星期一篇的隨筆，只要有一點(diǎn)可取之處，我都指出來(lái)加以贊揚(yáng)，并要求仔細(xì)修改發(fā)到我郵箱。誰(shuí)都想被別人認(rèn)可，被認(rèn)可后，動(dòng)力就更足。因此，每個(gè)禮拜，我的郵箱都能收到十幾篇文章，有時(shí)都超過(guò)二十幾篇。不管多忙多累，我都盡力回信給他們，學(xué)生更是高興，寫(xiě)作興趣提高了，寫(xiě)作的潛力也慢慢發(fā)揮出來(lái)了，寫(xiě)作的水平也慢慢有了進(jìn)步，雖然很小，那也是可喜的。假期將優(yōu)秀作文編訂成書(shū)。書(shū)冊(cè)出來(lái)了，學(xué)生們興奮萬(wàn)分?？粗麄兗?dòng)的樣子，我心里高興極了。短短一學(xué)期，能收到這樣的效果，我心里還是很有成就感的。這件事也讓我明白：只要我們給孩子一個(gè)展示的機(jī)會(huì)，孩子就能發(fā)揮最大的潛能，給他一縷陽(yáng)光，他就能給我們整個(gè)太陽(yáng)。

二、多寫(xiě)多改

量變才能質(zhì)變。每周一篇隨筆，字?jǐn)?shù)不限，內(nèi)容不限，只要寫(xiě)出自己的東西即可。只要老師認(rèn)可的文章，哪怕一個(gè)優(yōu)點(diǎn)，都要把它改成最滿意的文章。改文章比寫(xiě)文章難。如果認(rèn)為自己改得不到位，給學(xué)生推薦求助對(duì)象，同學(xué)、朋友、家長(zhǎng)、老師都可以。這樣，既有改自己作文的機(jī)會(huì)，也有改他人作文的機(jī)會(huì)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、改正問(wèn)題的過(guò)程就是作文提高的過(guò)程。

三、自評(píng)互評(píng)

對(duì)于大作文，除了方法上的指導(dǎo)，還要求學(xué)生一定要進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)。自評(píng)讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)得失，自己去改正不滿意的地方；互評(píng)就是讓同學(xué)發(fā)現(xiàn)自己的得失，這一過(guò)程是互相學(xué)習(xí)、互相促進(jìn)的過(guò)程。評(píng)語(yǔ)一定要規(guī)范，指出具體的問(wèn)題，不能少于50字。每次作文收上來(lái)，看看那圈圈點(diǎn)點(diǎn)的卷面，你就能發(fā)現(xiàn)學(xué)生是以什么態(tài)度對(duì)待作文了。態(tài)度端正了，高度就上來(lái)了，作文水平就有提高的可能了。

四、面批網(wǎng)批

作文批改有很多方式，簡(jiǎn)單結(jié)論性的評(píng)語(yǔ)對(duì)學(xué)生作文的提高沒(méi)有多大意義。作文批改時(shí)不妨有針對(duì)性地進(jìn)行面批。當(dāng)面指出問(wèn)題并加以指導(dǎo)，收效很大。網(wǎng)上批閱，往往是自加的工作，畢竟在學(xué)校與學(xué)生交流的時(shí)間少，因?yàn)閷W(xué)生的課務(wù)太重。如果能面批，首選還是面批，面批效果最好。

不管哪種批閱方式，都應(yīng)該多發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，讓他收獲寫(xiě)作的成就感，從而讓他更愛(ài)作文。

五、二次多次作文

作文訓(xùn)練不能追求數(shù)量，而更應(yīng)該重視質(zhì)量。因此，根據(jù)作文的情況，往往進(jìn)行“二次作文”，也就是，在第一次作文改過(guò)、評(píng)講過(guò)后，再次寫(xiě)同題作文?！岸巫魑摹辟|(zhì)量往往有質(zhì)的提升，學(xué)生也能更好地領(lǐng)會(huì)老師所要訓(xùn)練的目標(biāo)。調(diào)查結(jié)果顯示，學(xué)生更喜歡這種形式的作文訓(xùn)練，認(rèn)為更能提高自己的寫(xiě)作水平。

六、訓(xùn)練要有目標(biāo)計(jì)劃

長(zhǎng)期以來(lái)，因?yàn)榻炭茣?shū)對(duì)作文訓(xùn)練缺乏體系，這就導(dǎo)致了作文訓(xùn)練的隨便。教師往往在作文課前找一個(gè)題目來(lái)寫(xiě)，寫(xiě)一個(gè)扔一個(gè)，完全沒(méi)有目標(biāo)計(jì)劃。這就形成了惡性循環(huán)，使得高中作文像初中，初中作文像小學(xué)。作文訓(xùn)練要有計(jì)劃，中學(xué)計(jì)劃要有長(zhǎng)期與中期計(jì)劃。長(zhǎng)期的就是三年怎么安排；中期的就是一年訓(xùn)練什么；短期就是一學(xué)期半學(xué)期寫(xiě)什么作文，分別收到什么效果。只有這樣，我們才不會(huì)隨隨便便便上作文，作文才會(huì)有提高。

總之，作文訓(xùn)練是一個(gè)長(zhǎng)期過(guò)程，我們只有做有心人，用心去上作文課，我想學(xué)生作文還是有很大的發(fā)展空間的。愿我們的作文教學(xué)能真正讓學(xué)生喜歡，能讓學(xué)生真正感受寫(xiě)作的樂(lè)趣，從而真正提高寫(xiě)作水平。