任彪

地圖是地理學(xué)科獨(dú)有的一種語言，是地理教學(xué)中不可缺少的工具，能有效幫助學(xué)生理解和記憶地理知識。地理教學(xué)離不開地圖，地圖在地理教學(xué)中起著決定性的作用，地圖可以把似乎零散的地理事物歸結(jié)到圖中進(jìn)行綜合歸納，使之條理化，能夠清晰地呈現(xiàn)出地理知識的規(guī)律性，易于被學(xué)生接受掌握。在地理學(xué)科的測試中，往往運(yùn)用地圖作載體，傳遞信息，考查學(xué)生讀圖、析圖的基本技能。因此，讀圖教學(xué)是地理教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。我認(rèn)為，提高初中學(xué)生的讀圖能力，應(yīng)該從以下幾個(gè)方面入手。

一、學(xué)會(huì)看圖

要指導(dǎo)學(xué)生有序看圖?？磮D不能雜亂無章，而要根據(jù)各種圖的實(shí)際情況，一是按照一定的順序，一步步地進(jìn)行。比如，看區(qū)域位置圖，就應(yīng)按經(jīng)緯度位置、海陸位置等一步步地進(jìn)行指導(dǎo)。通過有層次、有步驟地看圖訓(xùn)練。二是通過現(xiàn)代教學(xué)媒體，借助多媒體資源，有意識地將地圖展示給學(xué)生，從地圖的三要素入手，認(rèn)識地圖信息，幫助學(xué)生掌握觀察地理事物的基本方法，使他們提高看圖的興趣，從而養(yǎng)成看圖的習(xí)慣。如，在中國礦產(chǎn)資源分布圖上，可以從東北、東南、西北、西南各區(qū)域，從黃河、長江各流域，從各地形區(qū)甚至各省區(qū)等不同角度去認(rèn)識。

二、懂得析圖

所謂析圖，就是學(xué)生對圖像展開形象思維與邏輯思維活動(dòng)。它的根本要求是準(zhǔn)確理解圖像的內(nèi)涵，分析出“為什么”。要讓學(xué)生明白：地理圖像所反映的各地理要素之間是存在普遍聯(lián)系的，有的互為因果，有的相互制約，并且這些聯(lián)系之間一般有普遍規(guī)律、共同原理可循。如，地理位置、地形、地勢特征與其氣候、河流、植被等要素之間有相互聯(lián)系，并對工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、建筑交通、旅游和聚落等人類活動(dòng)產(chǎn)生影響；自然資源、能源、交通、人口分布等要素之間有相互關(guān)系等。學(xué)生多方位地聯(lián)系分析，放開思路，其知識的遷移能力和分析問題的能力就會(huì)有很大的提高。

三、認(rèn)真繪圖

全面細(xì)致繪圖，是讀圖的繼續(xù)和深化，可以深化圖形記憶，概括圖形規(guī)律，加深對圖形的辨析。當(dāng)圖在學(xué)生的大腦中有了初步的印象后，學(xué)生在紙上描繪出相應(yīng)的地圖輪廓，使他們形成空間觀念?？梢韵茸寣W(xué)生畫簡圖，關(guān)鍵是畫出區(qū)域的特點(diǎn)。比如，歐洲西部，先畫出四大半島、地中海和大致三角形的輪廓，然后讓學(xué)生進(jìn)一步把它畫好。這樣整個(gè)地理學(xué)習(xí)過程緊緊圍繞讀圖、用圖進(jìn)行，就脫離了死記硬背，教師的教學(xué)目標(biāo)也能順利地完成。

四、考查填圖

課堂練習(xí)和課后作業(yè)，適當(dāng)填繪一定數(shù)量的地圖是復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)地理知識的重要環(huán)節(jié)。填圖不但可以復(fù)習(xí)地理事物和現(xiàn)象的分布知識，如，海陸分布、氣候類型分布、礦產(chǎn)資源分布、人種宗教分布等，而且可以考查學(xué)生對知識的理解能力。當(dāng)圖在學(xué)生的大腦中有了初步的印象后，可通過填充圖冊練習(xí)填圖，教師在黑板或多媒體課件上示范填圖，最后通過展示，加深學(xué)生的印象，從而達(dá)到熟練程度。

在地理教學(xué)中，教師不僅要培養(yǎng)學(xué)生填圖、記圖、讀圖的習(xí)慣，而且要培養(yǎng)學(xué)生自己動(dòng)手畫圖的習(xí)慣。通過讀圖，可在圖中感悟地理事物，在圖中感知地理信息，并通過讀圖培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生熱愛地理事物的思想感情，從而有利于學(xué)生自主、高效、有意識地學(xué)習(xí)。

（作者單位 四川省閬中市寶臺鄉(xiāng)中心學(xué)校）