李敏

呂叔湘先生說(shuō)過(guò)：“教師培養(yǎng)學(xué)生，主要是教會(huì)他動(dòng)腦筋，這是根本。這是老師給學(xué)生的最寶貴的禮物，就是給他一把鑰匙，他拿了這把鑰匙能夠自己開(kāi)箱子，開(kāi)門(mén)，到處去找東西。”為了讓孩子們真正成為學(xué)習(xí)的主人，我嘗試在英語(yǔ)教學(xué)中開(kāi)展提高孩子自主學(xué)習(xí)能力的探究活動(dòng)，以下是我的一些做法：

一、開(kāi)展“爭(zhēng)獎(jiǎng)狀”行動(dòng)，鼓勵(lì)孩子自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)的意愿

為了鼓勵(lì)同學(xué)們更加積極、主動(dòng)地學(xué)習(xí)英語(yǔ)，本學(xué)期我采用“大家一起來(lái)爭(zhēng)獎(jiǎng)狀”的活動(dòng)，希望大家在這個(gè)活動(dòng)中，既能體驗(yàn)到收獲知識(shí)的充實(shí)，又能感受到成功的快樂(lè)。具體做法如下：根據(jù)大家的課堂表現(xiàn)，獲取獎(jiǎng)狀。一個(gè)獎(jiǎng)狀可以免作業(yè)翻譯一次，三張獎(jiǎng)狀可以免作業(yè)一次，五張獎(jiǎng)狀可以當(dāng)單元考試巡考一次。這個(gè)活動(dòng)全面而相對(duì)長(zhǎng)效，能充分調(diào)動(dòng)孩子們的學(xué)習(xí)熱情、激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓孩子們享受每次競(jìng)爭(zhēng)帶來(lái)的喜悅，從而自覺(jué)地給自己定下學(xué)習(xí)目標(biāo)，自發(fā)地努力學(xué)習(xí)，從而產(chǎn)生自主學(xué)習(xí)的愿望。

二、搭建英語(yǔ)的舞臺(tái)，激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情

PEP 教材有很多對(duì)話(huà)和Story time，有很多故事情節(jié)，上課前的三分鐘給孩子們盡情的展示他們小組合作的成果，充滿(mǎn)激情的展示自我。在掌聲中成長(zhǎng)起來(lái)的孩子是自信的、樂(lè)觀的、向上的。德國(guó)教育家第斯多惠在教師規(guī)則中曾明確指出：教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞。在這個(gè)舞臺(tái)上他們體現(xiàn)了自我，感受了成功，自從走上了這個(gè)舞臺(tái)，他們的面貌煥然一新，他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的意識(shí)被喚醒，熱情被空前點(diǎn)燃。

三、創(chuàng)建合作小組，保持孩子高漲的自主學(xué)習(xí)動(dòng)力

除了課堂上的合作學(xué)習(xí)之外，還包括了課后練習(xí)的批改與互查，在課堂上，孩子們的英語(yǔ)作文都是在四人小組的合作批改中得到進(jìn)步，老師只對(duì)小組成員內(nèi)無(wú)法解決的問(wèn)題進(jìn)行分析與幫助。教育專(zhuān)家林華民老師這樣說(shuō)過(guò)：“藏起一半愛(ài)給教師自己，奉獻(xiàn)一半愛(ài)給學(xué)生”。學(xué)生通過(guò)自主、合作可以喚醒孩子們自主的學(xué)習(xí)意識(shí)，讓他們?cè)谧灾鲗W(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，體驗(yàn)樂(lè)趣。實(shí)踐證明創(chuàng)建合作小組是孩子主動(dòng)參與課堂學(xué)習(xí)的有效課堂教學(xué)方式之一，也有效的保持了孩子高漲的自主學(xué)習(xí)動(dòng)力。

四、開(kāi)發(fā)課外資源，為孩子自由成長(zhǎng)添磚加瓦

在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)有一部分孩子對(duì)英語(yǔ)非常感興趣，接受能力也很強(qiáng)，一本PEP教材滿(mǎn)足不了他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愿望。我經(jīng)常在課外資源中尋找適合他們的閱讀材料，為他們主動(dòng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)提供幫助。這樣既提高了一部分同學(xué)閱讀英語(yǔ)課外資料的興趣，使課外閱讀成為了一條學(xué)習(xí)英語(yǔ)的渠道，同時(shí)也拓寬了他們英語(yǔ)學(xué)習(xí)的空間，開(kāi)闊了他們的視野。

全國(guó)小語(yǔ)會(huì)理事長(zhǎng)崔巒說(shuō)：“改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式的前提是改變教師的教學(xué)方式。要變處處牽著學(xué)生走的教師主宰式，為順著學(xué)生的學(xué)來(lái)‘導(dǎo)的啟發(fā)引導(dǎo)式?！痹诮虒W(xué)過(guò)程中，我正在借助以“趣學(xué)、樂(lè)學(xué)”為主題來(lái)調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，喚起他們的求知欲望，培養(yǎng)其學(xué)習(xí)興趣，讓孩子們主動(dòng)參與，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，最大限度地提高學(xué)習(xí)效率，獨(dú)立地獲取知識(shí)，探求新知，達(dá)到學(xué)會(huì)、會(huì)學(xué)。以培養(yǎng)小學(xué)生英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)能力的實(shí)踐研究”為主題的活動(dòng)在繼續(xù)探索與實(shí)踐中，期待孩子們能真正擁有一把開(kāi)啟英語(yǔ)學(xué)習(xí)的鑰匙，打開(kāi)智慧之門(mén)，去尋找自己所需要的。