【摘 要】本文主要闡述了中等職業(yè)學(xué)校的班干部培養(yǎng)的幾個方面，從班干部的選拔、責(zé)任的分工、班干部的管理等方面，介紹了如何培養(yǎng)一個良好的班干部集體，對中職學(xué)校的班干部培養(yǎng)提出了一些見解。隨著中職教育的發(fā)展，學(xué)生思想的變化，班干部的培養(yǎng)方式也在發(fā)生變化，這就要求中等職業(yè)的教育者能夠結(jié)合新的形勢，做出調(diào)整變化，使班級保持積極向上的狀態(tài)。

【關(guān)鍵詞】班干部；責(zé)任；分工合作；信任

中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生由于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比普通中學(xué)的學(xué)生要差，他們對學(xué)習(xí)的重視程度也沒有普通中學(xué)的學(xué)生那么高，容易形成散漫，缺少凝聚力的習(xí)慣。班級管理工作的好壞影響著中等職業(yè)學(xué)校自身的發(fā)展前景，也是提高教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。隨著社會就業(yè)需求的變化，中等職業(yè)學(xué)校的教育教學(xué)模式也隨之有了較大的變革，這就意味著中等職業(yè)教育學(xué)校班級管理的方式方法也必須有所變化。怎樣做好新時期中職學(xué)校的班主任工作是我們每位職業(yè)教育者不可推卸的責(zé)任。

班主任對學(xué)生的影響是一個長期的潛移默化的過程，班主任的行為舉止，穿著打扮，對待事情的態(tài)度都是非常重要的。不同的班主任有不同的管理風(fēng)格，這種不同極大的影響了班級的面貌，我認(rèn)為，一個優(yōu)秀的班主任必將能培養(yǎng)出一個優(yōu)秀的班集體，一個班集體的培養(yǎng)離不開優(yōu)秀的班干部隊伍，培養(yǎng)出一個優(yōu)秀的班干團體是班主任工作成功的一半。那么，班主任在班級管理中應(yīng)該如何培養(yǎng)班干部隊伍呢？我認(rèn)為，一個班級必須要樹立正氣，要有健康的、積極向上的班級風(fēng)氣。這就要求我們做到如下幾點：

一、培養(yǎng)班干部素質(zhì)

首先，要樹立班干部為班集體服務(wù)的榮譽感。班干部的工作是義務(wù)勞動，是為班級作貢獻，為同學(xué)們和學(xué)校服務(wù)。所以，應(yīng)該樹立班干部的榮譽感，因為這是班干部工作的動力。其次，需要培養(yǎng)班干部的責(zé)任感。只有具備較強的責(zé)任心，才能全力以赴把工作做好。責(zé)任感的培養(yǎng)應(yīng)該從班干部的職責(zé)和管理規(guī)定入手，靠制度和規(guī)范來約束，做好了要表揚，做錯了需要班主任及時給予批評指正，同時要求班干部要以身作則。再次，樹立團隊精神，班主任可以通過營造和諧、相互信任的組織氛圍，并開展以團隊合作形式來完成的各種競賽或比賽等活動。只有班干部不斷提高自身素質(zhì)，才能把本職工作做到位。

二、挑選認(rèn)真負(fù)責(zé)，領(lǐng)導(dǎo)能力較強者

由于職業(yè)學(xué)校的學(xué)生對基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)缺乏興趣，他們的學(xué)習(xí)是把技能學(xué)習(xí)放在第一位的。因此，在挑選班干部人選時，首要的條件并不一定是學(xué)習(xí)好的同學(xué)，而一定是愿意學(xué)習(xí)，愿意為班級做出奉獻的同學(xué)，尤其是班長，要能夠做出表率，讓大部分學(xué)生愿意聽從他的召喚，而不是在集會或者其它集體活動時，缺乏組織能力，應(yīng)者寥寥，風(fēng)氣散漫。班長要積極主動的承擔(dān)起班級事務(wù)的管理工作，要有強烈的集體榮譽感。

三、明確職責(zé)，責(zé)任到人

在班團組織中有不同的分工，有班長、副班長、學(xué)習(xí)委員、紀(jì)律委員、衛(wèi)生委員等等，相應(yīng)的班干部擔(dān)負(fù)不同的責(zé)任：如班長的職責(zé)是管理班集體，能夠引導(dǎo)班級養(yǎng)成積極向上的風(fēng)氣，團結(jié)同學(xué)，為共同的目標(biāo)努力；紀(jì)律委員要主動協(xié)助老師維護紀(jì)律，提醒同學(xué)們在上課時、在集會中保持良好的紀(jì)律，展現(xiàn)班級優(yōu)秀有一面；衛(wèi)生委員能夠提醒相關(guān)值日生做好衛(wèi)生工作，并負(fù)起監(jiān)督的責(zé)任，檢查班級衛(wèi)生狀況，指出存在的問題，并能引導(dǎo)相關(guān)同學(xué)做好改正工作。

四、系統(tǒng)管理，分工合作

雖然不同的班干部崗位有不同的分工，但在很多情況下是需要班干部間通力合作的，如文娛委員與體育委員、紀(jì)律委員之間的合作，在舉行合唱比賽等活動時，體育委員將要擔(dān)負(fù)起迅速整理好隊伍、紀(jì)律委員要維護好班級紀(jì)律的責(zé)任，這就要求建立一個團結(jié)，積極，責(zé)任心強的班干部隊伍來。

五、方法點撥，適當(dāng)激勵

一些班級事務(wù)的處理，班干部可能不知如何去做，或處理的方式不當(dāng)，這時就需要班主任對其點撥，教導(dǎo)其該采取應(yīng)對的方式，方法有多種，如：共同探討，循循善誘，直接闡明等方式來告訴對方該如何做，不同的班主任可能采取不同的方法，不同的事件也不一定要用相同的方式，要特別注意法無常規(guī)。

適當(dāng)激勵，表揚是最能讓人振奮、愉悅的方式，在很多情況下口頭表揚就行，不能養(yǎng)成物質(zhì)激勵的風(fēng)氣，班主任要注意自己的言行，不要隨便做承諾，更不能承諾過的事情卻無法兌現(xiàn)，要言而有信，個人觀點，表揚一定要適度，不能一點雞毛蒜皮的事也做出表揚，表揚的范圍不能擴大，次數(shù)也不宜太多，否則會讓學(xué)生覺得缺乏含金量。

六、適度放手，學(xué)生自治

要相信學(xué)生，放手讓學(xué)生做事，不必事事親為，不要總是認(rèn)為學(xué)生沒有能力做好事情，我認(rèn)為，班干部的培養(yǎng)很大程度上是從替班主任做事開始的，班干部的培養(yǎng)只有在處理具體事務(wù)中才能取得真正的效果。

總之，班干部的培養(yǎng)是一個循序漸進的過程，是培養(yǎng)正氣，建立良好班級風(fēng)貌的過程。一個良好的班集體，離不開班主任的引導(dǎo)，更離不開一個團結(jié)，積極，正氣的班干部隊伍。因此，通過班主任的引導(dǎo)，做好班干部的培養(yǎng)，并發(fā)揮好其優(yōu)勢，對于提升學(xué)校整體管理水平，意義是重大的。

參考文獻：

[1]李來耀.班干隊伍建設(shè)探討[J].科教文匯，2008

[2]洪葉劍.讓班干成為班級管理的生力軍[J].法制與社會，2009（7）

作者簡介：

羅忠（1976—），男，湖南瀏陽人，深圳市第二職業(yè)技術(shù)學(xué)校中學(xué)一級教師。