趙丹

培養(yǎng)競爭意識和創(chuàng)新精神，對人類的發(fā)展和社會的進步具有極大的促進作用。公平的競爭可以使人產(chǎn)生壓力和動力，從而最大限度地激發(fā)人的潛能，而適當?shù)膭?chuàng)新可以開發(fā)人的潛能。對學生而言，競爭和創(chuàng)新可以增強他們的學習動力和學習興趣。那么如何把競爭意識和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)引入閱讀教學呢？

一、培養(yǎng)學生的競爭意識

1.在常規(guī)教學中培養(yǎng)學生的競爭意識，激發(fā)閱讀興趣。學習需要競爭，有競爭才會有進步。學生的閱讀能力有高有低，如果沒有競爭意識，就可能出現(xiàn)成績不突出的現(xiàn)象，更不會有創(chuàng)新。其實，在日常的教學中培養(yǎng)學生的競爭意識是很容易的事情，可以說隨時隨地都可以進行。比如，常用的最簡單方法：“這道題看誰做得又快又好？”一會，就有學生把手舉得高高的，隨后有更多的同學把手舉得高高的，“老師，我！我！”這就是一種競爭的心理。老師在學生回答正確后常常說“真棒”，這就是在鼓勵競爭。有了良好的競爭意識，學生就會產(chǎn)生濃厚的的閱讀興趣。

2.創(chuàng)設情境引導競爭，激發(fā)學生的閱讀興趣。競爭源于一定的條件和環(huán)境，趨向一定的目標。把競爭引入閱讀教學中，可以使學生認清競爭的性質(zhì)，有利于激發(fā)學生的競爭興趣，培養(yǎng)學生良好的競爭心態(tài)。但引導良好的競爭的前提是教師要善于根據(jù)新課程的實施和學習方式的轉(zhuǎn)變，創(chuàng)設競爭情景，激發(fā)學生的閱讀興趣。創(chuàng)設情景的方法很多，競爭的目的是使學生獲得更多的成就感，體驗成功的樂趣，從而提高閱讀效率。

二、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力

要提高學生的閱讀水平，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)也是重點，它是評價閱讀教學成功與否的依據(jù)。那么，語文教學中如何培養(yǎng)學生的閱讀創(chuàng)新能力呢？

1.開放閱讀課堂是喚起學生創(chuàng)新意識的前提。要發(fā)展學生的創(chuàng)新能力，首先要給學生一個開放性的思維空間，教師要吃透教材，充分挖掘有利于學生創(chuàng)造思維的因素，把課堂還給學生，讓他們做學習的主人，自由地發(fā)表自己的見解，隨時與同學交流心得，促進學生不斷質(zhì)疑，大膽思考。

2.營造活躍的氣氛是激發(fā)學生創(chuàng)新欲望的基礎(chǔ)。創(chuàng)新欲望是一種發(fā)現(xiàn)和探求新知識的心理需求。心理學研究表明，人的創(chuàng)新能力與創(chuàng)新欲望密切相關(guān)。閱讀教學要激發(fā)學生的創(chuàng)新欲望，首先必須優(yōu)化課堂氣氛，為學生創(chuàng)設民主、寬松的學習環(huán)境。如在教學《月光曲》一課時，設置如下疑問：“貝多芬認識兄妹倆嗎？貝多芬為什么要為兄妹倆演雜偶呢？”通過設疑激發(fā)學生的好奇心，使學生在好奇心的引導下進行創(chuàng)新活動，喚起學生的創(chuàng)新意識。

3.適當?shù)墓膭钍菍W生創(chuàng)新的關(guān)鍵。首先，閱讀教學過程中教師要用鼓勵性的語言，給學生創(chuàng)設一種心靈愉悅、和諧的氛圍，使學生敢于質(zhì)疑，敢于堅持自己的見解，敢于與老師、同學討論，從而建立起自主學習的氛圍。其次，教師在課堂教學中鼓勵學生大膽質(zhì)疑。大膽質(zhì)疑其實是對己學知識的深入，它是一種探索、一種創(chuàng)新的表現(xiàn)。教師要善于引導帶動更多的學生愛問、善問，及時發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，鼓勵學生大膽創(chuàng)新。在閱讀的評價方法上，采取鼓勵評價的方法，肯定其成績。可以采取成果展示的方法，讓學生采用自己喜歡的方式向同學展示閱讀經(jīng)驗，增強閱讀的興趣。當然在鼓勵學生的同時，也要注意克制學生的過分自信，可配合使用同學間的互評，指出哪些值得肯定，哪些需要改善，使學生客觀地認識自我，提高閱讀效果。

4.有效的教學手段是培養(yǎng)創(chuàng)新能力的保障。教師在學生創(chuàng)造力形成的過程中起著相當重要的作用。教師是教學的主導，學生是學習的主體，沒有教師的有效指導，學生不會有良好的學習效果。而要提高閱讀教學的創(chuàng)造性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，就要采取有效的教學手段。當前推廣的多媒體教學就是有效的方法之一，它能充分調(diào)動學生的感官，所產(chǎn)生的教學效果是傳統(tǒng)教學所不能比擬的，對學生創(chuàng)新能力的發(fā)展，能起到事半功倍的作用。

當然，閱讀教學中競爭意識和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是一項長期而艱難的工作，一時的教學可能收效甚微，這就需要教師要有耐心，做到持之以恒。

（責任編輯 付淑霞）