劉洪磊

中學物理 實驗教學 指導思想

一、實驗的分類

要搞好中學物理實驗的教學，必須對實驗進行分類，并了解各類實驗的特點，便于有的防矢地組織教學。結合現行教材，我把實驗課分為三類，分別是演示實驗、學生實驗、課外實驗?，F在就各類實驗的性質列述如下：

1.演示實驗。演示實驗是教師通過它把要研究的物理現象展現在學生面前，激起學生觀察的興趣，豐富學生的感性認識。示范實驗操作技術，交代物理科學方法，啟發(fā)學生積極思維活動，活躍教學氣氛，是最經常采用的一種有效手段。

2.學生實驗。學生實驗是在教師的指導下，利用正式課時在實驗室進行的學生分組實驗。主要是為鞏固新課、培養(yǎng)實驗技能，一般以驗證性實驗為主，具有明確的目的。要求學生要事先弄懂實驗的原理、操作實驗的規(guī)程、掌握實驗的步驟，學生正確觀測、讀數、作實驗記錄以及分析實驗數據，獲得帶規(guī)律性的結論。

3.課外實驗。課外實驗是突破課堂教學形式，更好調動學生學習的主動性與生動活潑進行學習，來為教學內容的重點知識服務，以加深對重點知識的理解。課外實驗都與教學內容結合緊密，又取材容易、制作簡便、效果明顯，還在學生生活范圍內有一定應用，對培養(yǎng)學生鉆研物理的志趣與動手能力起到良好的作用，極有利于把他們引導到探索物理領域的方向上來。

二、物理實驗的要求

1.對學生的要求。通過學生實驗，要使學生在充分動手、動眼、動腦的過程中深刻理解知識、獲得知識與驗證結論，務須觀察細致，實驗數據記錄完整，圖表的繪制正規(guī)，結論有嚴格的推理。學生在做實驗以前要認真預習實驗的目的、要求、步驟、原理和使用哪些實驗儀器；在實驗時要嚴格遵守實驗操作規(guī)程，形成良好的行為與習慣。要以一絲不茍的科學態(tài)度進行觀察與度量，要求學生自己設計記錄表格、取有效值的讀數、會整理數據，能根據數據進行分析。做完實驗以后，要認真寫好實驗報告。這里最重要的是要讓學生受到嚴格的基本實驗技能技巧訓練，使學生應用正確的觀點、方法、思路以發(fā)現、分析和解決問題。

2.對教師的要求：

（1）要備好教案。實驗課不僅雙邊活動多，而且情況多（如損壞儀器，實驗無效果等），時間不容易掌握，因此必須鉆研教材，領會教材的精神，認真準備教案。（2）要備好儀器。上實驗課前，教師應把所有實驗儀器檢查一遍，以了解儀器的性能、規(guī)格，估計可能發(fā)生的故障，做到心中有數。該修理更換的及時修理更換。（3）要掌握學情。在備課時，對學生的知識水平和操作能力做出準確的判斷，對學生在實驗中可能遇到的困難做到心中有數。

三、實驗教學的指導思想

在實際教學中，我們應當重視對學生的誘導牽引，以促進學生邏輯思維能力的訓練與培養(yǎng)。教師必須充分發(fā)揮主導作用，對學生進行啟發(fā)，引導學生把各種觀察感知依次加以分析、推理和綜合。否則，學生是很難獨立地和順利地進行邏輯推理，實現知識遷移的。同時，也只有通過教學中如此反復的具體鍛煉，才能使學生的邏輯能力不斷得到培養(yǎng)和發(fā)展，更好地完成教學任務。