賈慧珠

摘 要：新課程核心理念是指：“以人為本”，因此，在授課的過程中，教師要結(jié)合教材內(nèi)容，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，以促使學(xué)生獲得更大的發(fā)展空間。

關(guān)鍵詞：高中英語；學(xué)生；主體作用

高中英語課程的設(shè)計與實施有利于學(xué)生優(yōu)化英語學(xué)習(xí)方式，使他們通過觀察、體驗、探究等積極主動的學(xué)習(xí)方法，充分發(fā)揮自己的學(xué)習(xí)潛能，形成有效的學(xué)習(xí)策略，提高自主學(xué)習(xí)的能力……所以，在教學(xué)中，教師要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，以大幅度提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

一、實施先學(xué)后教，凸顯學(xué)生的主體作用

先學(xué)后教是相對于傳統(tǒng)的先教后學(xué)來說的，這種教學(xué)方法不僅可提高教學(xué)效率，而且還可以充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。

如，教學(xué)Body language時，首先，我讓學(xué)生明確本節(jié)課的重點詞匯（association，be likely to，not all，turn ones back to等）和本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。以幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)的方向，接著引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自學(xué)，并歸納學(xué)習(xí)中遇到的一些問題。之后，教師根據(jù)學(xué)生遇到的困難進(jìn)行點撥，進(jìn)而為實現(xiàn)高效的英語課堂打好基礎(chǔ)。

二、營造問題情境，提高探究能力

在英語教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)良好的問題情境，可以提高學(xué)生的探究能力，從而使學(xué)生真正成為課堂的主人。

例如，在教學(xué)Festivals around the world時，在導(dǎo)入課時，我引導(dǎo)學(xué)生思考了以下問題：（1）What festivals or celebrations do you enjoy in your city or town？（2）Do you like spending festivals with your family or with your friends？……讓學(xué)生在討論的過程中，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，以促使學(xué)生在思考、討論的過程中，促使學(xué)生以愉快的心情進(jìn)入英語學(xué)習(xí)的過程中。

總之，教師要根據(jù)教材內(nèi)容的需要，采用多樣化的教學(xué)模式，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，進(jìn)而大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

參考文獻(xiàn)：

張良德.在高中英語教學(xué)中談學(xué)生的主體作用的發(fā)揮[J].中學(xué)英語園地：教研版，2011（07）.

（作者單位 安徽省五河縣第一中學(xué)）