馬小衛(wèi)

摘 要：隨著新課改在各大中小學(xué)如火如荼的開展，我國的教育事業(yè)見到了一定的成效。班主任作為新課改的重要元素，要做好素質(zhì)教育的先行者，為以后素質(zhì)教育的深入開展打下良好的基礎(chǔ)。在新時代的召喚下，作為高校的班主任更要積極響應(yīng)教學(xué)要求，及時更新工作思路和管理模式。班主任是一個班級的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，負責(zé)班級的日常生活管理工作，而且更重要的是要積極引導(dǎo)學(xué)生對待學(xué)習(xí)的態(tài)度，可以說班主任集多種任務(wù)于一身，所以班主任提高自身水平，從而加強班級管理尤為重要。本篇文章就高校班主任工作的創(chuàng)新思路展開初步探討和研究。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新；高校；班主任；工作思路

隨著大家對教育的重視程度越來越深，我國各大高校的人數(shù)也急劇增加，這也給學(xué)校的管理帶來一定的挑戰(zhàn)性。作為負責(zé)學(xué)生日常生活的班主任，和學(xué)生接觸的機會也就越多，可以說班主任是學(xué)生管理的骨干力量。管理是一門藝術(shù)，那么新時期的教育理念下，班主任如何讓這門藝術(shù)光彩奪目呢？

一、關(guān)于班主任職責(zé)探析

很多人認為高校班主任和輔導(dǎo)員是相同的，其實則不然。班主任和輔導(dǎo)員有相同之處，也有不同之處。首先班主任和輔導(dǎo)員的工作對象都是在校學(xué)生，這是相同點；不同點是班主任負責(zé)學(xué)生學(xué)習(xí)的專業(yè)，可以說是學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，同時班主任也可以幫助學(xué)生正確規(guī)劃就業(yè)方向；而輔導(dǎo)員主要負責(zé)學(xué)生的思想工作。因此班主任是學(xué)生的管理者，也是學(xué)生的引導(dǎo)者，對于學(xué)生的成長和發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。

班主任具體的工作會根據(jù)不同的學(xué)期制定，大體上是圍繞班干部的選拔、專業(yè)課程引導(dǎo)、活動的開展和心理教育這四個方面進行的。具體的每個方面都要兼顧得恰到好處，才能有效發(fā)揮班主任的職責(zé)。

二、高校班主任具體的工作思路探析

上文講到班主任的具體工作可圍繞四個方面開展，接下來具體分析每項工作的具體思路。

首先關(guān)于班干部的選拔，作為班主任要了解班級的每個學(xué)生，充分掌握學(xué)生的基本狀況，比如學(xué)生的特長、能力，班主任還可以定期召開班級會議，對于為班級做出貢獻的同學(xué)和班干部提出表揚，對于沒有發(fā)揮帶頭作用的同學(xué)要注重多多溝通，促進學(xué)生的積極性?？梢哉f挑選出優(yōu)秀的、有能力的班級干部能為班主任分擔(dān)一些重要的班級管理工作，對班主任工作的開展具有很大的促進作用，因此班主任可以定期進行工作總結(jié)，找出工作中的不足，并指明前進的方向，同時也可以了解到班委會在工作中遇到的問題，并適當(dāng)給予解決辦法，這樣班主任和學(xué)生能夠共同進步，縮短和較好班級之間的差距，好的班級也會變得更好。

其次是關(guān)于班級的專業(yè)課程引導(dǎo)。高校學(xué)生中很大一部分是遠離家鄉(xiāng)父母，獨自求學(xué)，而且現(xiàn)在的獨生子女較多，自立能力較差，作為班主任，要積極引導(dǎo)學(xué)生找準自己的位置，并為自己設(shè)定好發(fā)展方向。針對剛?cè)胄５牡湍昙壐咝W(xué)生來說，班主任可以通過多種方式來幫助學(xué)生對自身的專業(yè)有一個完整的把握，比如向?qū)W生展示教學(xué)計劃，專業(yè)的就業(yè)方向和專業(yè)能力測試，從而讓學(xué)生自身明確大學(xué)四年所要達到的目標，并根據(jù)自己的情況作出詳細規(guī)劃。對于高年級的學(xué)生來說，班主任可以為他們介紹有關(guān)本專業(yè)就業(yè)的大致方向，對于專業(yè)課成績不是很理想的學(xué)生或者對本專業(yè)不感興趣的學(xué)生，班主任可引導(dǎo)他們多利用閑暇時間，發(fā)揮自己特長，充分利用大學(xué)寶貴的時間。

再次關(guān)于活動的開展。集體活動是學(xué)生樂于參與的，班主任可多鼓勵學(xué)生參加集體活動，從學(xué)校的組織的歌唱比賽、辯論賽、演講比賽，到班級組織的班會等集體活動。大學(xué)生正處于朝氣蓬勃時期，每個人思想都非?；钴S，班主任應(yīng)該鼓勵他們多思考，大膽發(fā)表自己的看法和意見，在無形中培養(yǎng)了學(xué)生的綜合素質(zhì)。同時豐富的學(xué)校集體活動能夠培養(yǎng)學(xué)生的團隊精神，讓學(xué)生學(xué)會溝通、組織，使學(xué)生得到真正的鍛煉。在校的集體活動不但有助于學(xué)生的成長，更重要的是對于即將開始的社會生活，培養(yǎng)學(xué)生樹立對工作的責(zé)任感。

最后是關(guān)于學(xué)生的心理教育工作。隨著新時代的到來，班主任不但是學(xué)生的老師，更應(yīng)該成為學(xué)生的益友，潛移默化中對學(xué)生開展心理教育。面對競爭激烈的社會，很多學(xué)生心理承受著很大的壓力，也有的學(xué)生由于依賴性較強，不習(xí)慣集體生活產(chǎn)生壓抑的心理，這些都不利于學(xué)生的健康發(fā)展。作為班主任，要適時正確引導(dǎo)學(xué)生，打消學(xué)生的消極觀念，比如帶領(lǐng)學(xué)生聽心理健康的講座，利用班會時間開展交流會，或者找個別學(xué)生談心等等，鼓勵學(xué)生正確看待壓力，掌握減壓的方法。

除了以上幾點，班主任還可以利用學(xué)生喜歡的方式和學(xué)生多交流，比如建立屬于自己班級的QQ群，供大家交流信息；對于學(xué)生感興趣的論壇，教師也可以關(guān)注，增加與學(xué)生的話題，以便更好地了解學(xué)生的思想和動向。

三、結(jié)束語

新時期的班主任工作要找準正確的方向，多站在學(xué)生的角度看待問題。班主任的管理方式更要符合現(xiàn)階段學(xué)生的心理特點，不但要工作思路清晰，更要講究工作方法，更重要的是班主任要用心去愛學(xué)生，只有對工作充滿真正的熱情才能取得成就！

參考文獻：

[1]劉斐.淺談民辦高校班主任工作的思路定位[J].學(xué)理論.2010（15）.

[2]高潮.對新時期高校班主任角色的思考[J].河西學(xué)院學(xué)報.2005（03）.