張淑華

摘 要：學(xué)前教育是基礎(chǔ)教育的有機(jī)組成部分，是終身教育的起點(diǎn)，對(duì)人一生的發(fā)展有著非常重要的作用。本文根據(jù)我國(guó)幼兒教育發(fā)展的狀況，談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

關(guān)鍵詞：幼兒教育；現(xiàn)狀問(wèn)題；發(fā)展策略

隨著教育事業(yè)的不斷發(fā)展，全國(guó)各地幼兒園不斷的興起，幼兒園的教學(xué)模式、方法也多彩多樣。但是幼兒園的教育教學(xué)也存在很多的誤區(qū)，筆者針對(duì)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)出以下幾點(diǎn)。

一、幼兒教育的現(xiàn)狀和問(wèn)題

1.教學(xué)模式陳舊，影響幼兒教育

隨著“幼兒園教育指導(dǎo)綱要”的頒布，人們對(duì)于幼兒的教育觀也有了很大的改觀，建設(shè)符合現(xiàn)代教育、科學(xué)化教育的學(xué)前教育深入人心。但是由于幼兒園的孩子年齡都比較小，不好管理，教師常常為之頭痛。有的教師為了應(yīng)付差事，并沒(méi)有認(rèn)真的貫徹新的教學(xué)理念，有“尊師重道”的傳統(tǒng)思想，不能和小朋友打成一片，教學(xué)模式“換湯不換藥”，以教師的傳授為主導(dǎo)，沒(méi)有發(fā)揮出幼兒在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主導(dǎo)性，影響了幼兒教育的發(fā)展。

2.設(shè)施、管理差，影響幼兒教育

現(xiàn)很多幼兒園大都為個(gè)體園，多數(shù)幼兒園的辦園條件沒(méi)有達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)。幼兒園應(yīng)設(shè)活動(dòng)室、兒童廁所、盥洗室、保健室、辦公用房、廚房、音樂(lè)室、游戲室、體育活動(dòng)室、家長(zhǎng)接待室等區(qū)域設(shè)施，但很多幼兒園這些設(shè)施比較簡(jiǎn)陋，甚至沒(méi)有，兒童玩具數(shù)量也很少，園內(nèi)也沒(méi)有根據(jù)兒童年齡的性格特點(diǎn)進(jìn)行有效的規(guī)劃、設(shè)計(jì)，缺乏趣味性，難以引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣和探索知識(shí)的欲望，嚴(yán)重影響了幼兒教育教學(xué)的發(fā)展。

3.師資力量薄弱，影響幼兒教育

幼兒教師工資、待遇低，教師隊(duì)伍不穩(wěn)定，而且公辦園教師工資沒(méi)有納入義務(wù)教育階段教師工資管理中，民辦幼兒教師每月工資約為1000-1500元，一個(gè)班級(jí)只配備一個(gè)主管教師，教師管理起來(lái)工作量大，力不從心，就沒(méi)有時(shí)間和精力去開(kāi)發(fā)新穎的教學(xué)方式。幼兒園教師培訓(xùn)課程少，因此很多新的教育觀念不能及時(shí)的被納入，從一定程度上阻礙了幼兒的教育的進(jìn)步。

4.觀念問(wèn)題，影響幼兒教育

（1）現(xiàn)在每家一個(gè)孩子，家長(zhǎng)對(duì)于幼兒都過(guò)于寵溺，把幼兒養(yǎng)在“溫室里”，經(jīng)不起挫折。經(jīng)不起批評(píng)，給教師實(shí)行有效性的教學(xué)帶來(lái)了一定的困難。而且現(xiàn)代多數(shù)幼兒為隔代監(jiān)護(hù)，幼兒園的教學(xué)理念，并沒(méi)有引起家長(zhǎng)足夠的重視。

（2）幼兒教學(xué)傾向于“小學(xué)化”，很多小學(xué)的知識(shí)在幼兒園里就開(kāi)始教授，忽視了幼兒教育是以語(yǔ)言表述為主，升入小學(xué)才以書(shū)面為主，過(guò)早的要求幼兒進(jìn)行書(shū)寫(xiě)，滯后了這個(gè)年齡段幼兒語(yǔ)言表述、閱讀能力、思想教育、行為習(xí)慣等方面的培養(yǎng)，幼兒的好奇心、獨(dú)立思考能力的發(fā)展受到了阻礙，影響了以后的學(xué)習(xí)生活。

二、 針對(duì)于以上現(xiàn)狀的方法策略

1.增加經(jīng)費(fèi)，改善設(shè)施，完善教學(xué)環(huán)境

幼兒只有在舒適、明亮、愉快的環(huán)境中才能更好的學(xué)習(xí)，俗話說(shuō)：“再窮不能窮教育，再苦不能苦孩子”。在取得政府支持的前提下，增加經(jīng)費(fèi)的投入。尤其是在硬件設(shè)施上，有計(jì)劃地進(jìn)行改善，對(duì)那些不符合規(guī)定的能按進(jìn)行改建，多種植花草樹(shù)木，改善校園環(huán)境，力爭(zhēng)建立起一所符合國(guó)家規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)的優(yōu)質(zhì)幼兒園，為幼兒提供最好的教學(xué)環(huán)境。

2.招聘專業(yè)幼兒教師，對(duì)教師進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)

很多幼兒園的教師老齡化，很多是由小學(xué)教師轉(zhuǎn)入的，他們專業(yè)的教學(xué)知識(shí)缺乏，按照?qǐng)@內(nèi)的實(shí)際情況，招聘一些具有高素質(zhì)的專業(yè)幼兒教師，并且對(duì)已在職的幼兒教師增加培訓(xùn)機(jī)會(huì)，采取“走出去，引進(jìn)來(lái)”的辦法，多學(xué)習(xí)外地的先進(jìn)教學(xué)方法和管理模式，增強(qiáng)師資力量，為幼兒提供良好的教育基礎(chǔ)。

3.多與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，改變傳統(tǒng)觀念

可適量的加多家長(zhǎng)會(huì)。很多幼兒家長(zhǎng)文化素質(zhì)不高，為了給孩子提供良好的物質(zhì)生活，大多的時(shí)間都在打拼掙錢(qián)，并不了解新型的幼兒教學(xué)理念和科學(xué)的教學(xué)方法，教育意識(shí)淡薄， 從一定程度上對(duì)幼兒教育造成了很大的影響。多開(kāi)設(shè)家長(zhǎng)交流會(huì)，對(duì)幼兒家長(zhǎng)普及幼兒教育知識(shí)，并進(jìn)行事宜的培訓(xùn)指導(dǎo)，向家長(zhǎng)宣傳幼兒教育的重要性，引起家長(zhǎng)的重視。然后要家長(zhǎng)配合學(xué)校有目的、有計(jì)劃的進(jìn)行配合教學(xué)，促進(jìn)幼兒身心發(fā)展。

4.改變幼兒教學(xué)模式，進(jìn)行針對(duì)教育教學(xué)

改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主導(dǎo)地位。對(duì)于幼兒，要實(shí)事求，不能過(guò)于的寵溺，改善則賞，該罰也一定要罰，不能縱容幼兒的缺點(diǎn)，一定要及時(shí)的進(jìn)行更正，對(duì)于幼兒的優(yōu)良表現(xiàn)，也要進(jìn)行鼓勵(lì)，增強(qiáng)其信心，但是不能過(guò)度夸獎(jiǎng)，以免造成幼兒有過(guò)強(qiáng)虛榮心，適得其反。

在教學(xué)中，發(fā)現(xiàn)并總結(jié)每個(gè)孩子的特點(diǎn)和愛(ài)好，然后針對(duì)幼兒的不同特性采用不同的教育方法，積極發(fā)現(xiàn)孩子身上的閃光點(diǎn)，并以孩子能接受的方式指出身上的不足，幫助改正，使幼兒能夠正視自己。

對(duì)幼兒進(jìn)行適合年齡的教育，不過(guò)早的強(qiáng)制孩子學(xué)習(xí)深度的知識(shí)，在學(xué)前期，培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)、組織能力，要幼兒多閱讀書(shū)籍，增加知識(shí)量，注重幼兒的思想品德教育，使其懂得基本的道德規(guī)范，培養(yǎng)出幼兒的品格情操、人文素質(zhì)，使孩子有一個(gè)積極向上的學(xué)習(xí)生活態(tài)度，能正面的思考、面對(duì)問(wèn)題，德智體美勞全面發(fā)展，成為一個(gè)綜合素質(zhì)好的人才。

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