謝振云

環(huán)境保護是當今世界的熱門話題，是關(guān)系到人類社會可持續(xù)發(fā)展的重要因素之一。了解和學習如何利用生物科學技術(shù)凈化環(huán)境、保護環(huán)境，是中學生生物科學素養(yǎng)的重要組成部分。

1. 利用教材內(nèi)容培養(yǎng)學生環(huán)保意識

環(huán)境教育應(yīng)當是終身教育，從學齡前開始，一直持續(xù)到所有正式和非正式的教育方式當中。新人教版生物課程總目標之一就是“理解人與自然和諧發(fā)展的意義，提高環(huán)境保護意識”，在內(nèi)容的選擇和組織上“突出人與生物圈的知識體系”，以“10個一級主題”編排整個初中生物教材，環(huán)境保護意識培養(yǎng)內(nèi)容穿插于各個單元環(huán)節(jié)中，為我們培養(yǎng)學生的環(huán)境保護意識提供了全面的參考。教師可以通過課堂教學的實施來實現(xiàn)對學生環(huán)保意識的培養(yǎng)?，F(xiàn)行的中學生物教材，在許多章節(jié)都有直接或間接的環(huán)境保護知識。如七年級以植物學、動物學、生態(tài)學為基礎(chǔ)，可以跟學生進行熱愛環(huán)境、關(guān)心環(huán)境的主題教育；八年級可結(jié)合生理衛(wèi)生課，了解環(huán)境污染的生物因素，進行環(huán)境衛(wèi)生防護、防治污染教育；教材內(nèi)容緊扣人與自然和諧發(fā)展這一主題，教師要充分利用教材內(nèi)容，對學生進行環(huán)保意識的培養(yǎng)。只要我們精心準備，認真對待就一定能夠取得良好的效果。但是在當前生物課堂教學中，許多教師仍然把知識的記憶當作教學的一切，忽視了培養(yǎng)學生的學習興趣和學科思維。把環(huán)保意識由感性提高到理性的層面教師應(yīng)該在教學活動中，最大限度的利用課堂資源，把環(huán)保的種子隨時隨地的進行播種，并且由淺入深，由簡至難，樹立堅定的環(huán)保理念。

2. 拓展教材內(nèi)容強化學生環(huán)保意識

實際上在生物教學過程中有很多環(huán)保教育的機會和題材，課堂上、習題中、考試時還有社會熱點新聞資料都可以加以合理地利用，關(guān)鍵是教師要做有心人去發(fā)現(xiàn)引導(dǎo)。對于教材上的環(huán)保題材要注意適當?shù)赝卣?，材料中的環(huán)保信息要給學生點透。在教學中有些內(nèi)容與環(huán)保有關(guān)，但沒有具體例子，而且篇幅也不夠大，我們可以做適當?shù)耐卣?，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識。如“水域環(huán)境的保護”的內(nèi)容，在講述這部分內(nèi)容時，我除了講清楚水域環(huán)境保護的重要性之外，還拓展到對水資源狀況、水污染、節(jié)約用水方面講述，特別是就如何節(jié)約用水展開討論，使學生認識到節(jié)約用水要從小事做起，從我做起。又如社會熱點新聞資料都可以加以合理地利用：被稱為“灰霾元兇”的空氣污染物PM2.5（又稱“可入肺顆粒物”）受到公眾廣泛的關(guān)注，包括上海、南京等許多城市均開始嘗試發(fā)布PM2.5監(jiān)測數(shù)據(jù)。北京市環(huán)保局日前也表示，計劃在春節(jié)前，首先開始實時發(fā)布包括場預(yù)測PM10在內(nèi)三項常規(guī)污染物的每小時濃度，并同時公布PM2.5的研究性監(jiān)測數(shù)據(jù)，供市民參考。 PM2.5這個一度混沌的空氣質(zhì)量概念，終于有望成為人們生活常識的一部分。我在教學中制作專題課件，從PM2.5的來源、危害、防治等方面展現(xiàn)給學生，對強化學生環(huán)保意識效果明顯。

3. 通過各項課外活動提升學生環(huán)保意識

課堂教學固然是進行環(huán)保教育的重要一環(huán) ，但課外活動的形式多種多樣，豐富多彩，不僅能提高學生的環(huán)保意識而且可以培養(yǎng)其環(huán)保技能，所以還應(yīng)在課外活動中進行環(huán)保教育。每年都有好多世界性的與環(huán)境有關(guān)的節(jié)日，按時間順序排分別是：水日、氣象日、地球日、無煙日、環(huán)境日、防治荒漠化日、禁毒日、人口日、保護臭氧層日、旅游日、糧食日、生物多樣性日以及植樹節(jié)、愛鳥周（節(jié)）等。教師可有選擇地開展一些課外活動。如世界環(huán)境日，從1973年的6月5日開始，每年的這一天，全世界各國都要圍繞一個統(tǒng)一的主題開展各種環(huán)境保護活動，并且發(fā)表全球環(huán)境現(xiàn)狀的年度報告書，并表彰對在環(huán)境保護和促進環(huán)境保護事業(yè)方面有突出貢獻的“全球500佳”。這是一個很好的環(huán)保教育主題，我對這一主題作了專題介紹，并組織學生搜集資料，出版板報等。在學習如何健康地生活這一內(nèi)容時，我搞了一個低碳生活主題講座。讓學生知道低碳生活就是提倡低能量、低消耗、低開支的生活方式，把生活耗用能量降到最低，從而減少二氧化碳的排放，是一種健康時尚的生活方式。低碳生活，對于我們普通人來說是一種態(tài)度，而不是能力，我們應(yīng)該積極提倡并去實踐低碳生活。通過學習使學生對低碳生活有了一個新的認識，并能幫助學生從環(huán)境保護的角度，思考人類的生活和生產(chǎn)方式，并激發(fā)學生關(guān)注生活、關(guān)注社會的情感，引導(dǎo)和規(guī)范相關(guān)的行為。

責任編輯潘孟良