劉麗娟

高爾基認(rèn)為游戲是兒童認(rèn)識世界和改造世界的途徑。游戲在體育教學(xué)中，以它豐富多彩的內(nèi)容、生動活潑的組織形式，深受廣大學(xué)生喜愛。因為它不僅可以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還可以有效促進學(xué)生鍛煉身體，提高素質(zhì)。

一、為什么要在體育課中加入游戲

小學(xué)生興趣廣泛，好奇心強，常常以直接興趣為動力。這就要求體育教學(xué)應(yīng)從小學(xué)生的興趣特點出發(fā)，采取靈活多樣的形式，寓教于玩。這樣既能增強學(xué)生參加體育活動的興趣，又能在游戲中體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，達到教學(xué)目的。

小學(xué)生的身體素質(zhì)決定了在體育教學(xué)中應(yīng)注重“教”與“玩”的結(jié)合。小學(xué)生正處于身體發(fā)育階段，其骨骼硬度小、韌性大、易彎曲變形；肌肉力量小、耐力差；心率快，肺活量小，易疲勞。這就決定了在體育教學(xué)中要勞逸結(jié)合，通過游戲來調(diào)整教學(xué)節(jié)奏。

大部分學(xué)生都知道應(yīng)認(rèn)真上課，但課堂上卻會違反紀(jì)律，這主要是由于學(xué)生年紀(jì)小，自控能力還處于較低的水平，易被一些外界事情干擾，不可能在40分鐘內(nèi)有意強制自己集中精力認(rèn)真上好課。所以，教師可以利用游戲結(jié)合主教材進行教學(xué)。如：在立定跳遠的教學(xué)中，讓學(xué)生模仿小兔子的形態(tài)和動作進行練習(xí)：學(xué)生將兩手放在頭的兩側(cè)做兔子的耳朵，然后雙腳向前跳。教師可在跳之前問學(xué)生：“小兔子的耳朵是怎么動的？”先讓學(xué)生模仿小兔子的耳朵動一會兒，接著對學(xué)生說：“看誰跳的動作最好、距離最遠，最像小兔子！”這種方法，既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又利用了小學(xué)生爭強好勝的心理，使其積極主動地進行練習(xí)，不覺得疲憊。

二、如何使游戲更好地在體育教學(xué)中發(fā)揮作用

1.提高游戲的趣味性

在游戲教學(xué)中，教師可采用兒歌和游戲相結(jié)合的方法來提高學(xué)生對游戲的積極性。例如：“繞障礙物”這個簡單的游戲，如果只是讓學(xué)生一味地繞著幾個障礙物跑，就會非?？菰?，毫無意義。相反，如果先給學(xué)生設(shè)置一個情境，如：“緊急逃生”或“送雞毛信”。再加上唱兒歌“不怕難，不怕苦，完成任務(wù)心歡喜”來配合游戲，這樣既大大提高了游戲質(zhì)量，活躍了課堂氣氛，達到了本堂課的游戲目的，又使學(xué)生了解了一個兒童團員的光輝形象，多了一個學(xué)習(xí)的榜樣。

2.增加游戲形式的多樣性

一般來講，一個游戲只有一種游戲方法，但教師在傳授學(xué)生如何做游戲時，應(yīng)盡量讓游戲的形式多樣化。例如：在“長江、黃河”游戲中，原始的方法是兩排學(xué)生面對面站立，一排為“長江”，另一排為“黃河”，當(dāng)老師發(fā)令為“黃河”時，則“長江”追“黃河”，反之亦然。我是這樣做的，學(xué)生以兩路縱隊向前慢跑，一路為“長江”，另一路為“黃河”， 以跑道的兩邊為界，當(dāng)我發(fā)令為“黃河”時，則兩路同學(xué)馬上改變跑步方向，“長江”向“黃河”那邊追去，不準(zhǔn)出界。還可以讓他們蹲下背對背游戲，亦可以讓他們面對面握手進行游戲。這種形式多樣化的游戲，調(diào)動了學(xué)生的情緒，提高了他們的反應(yīng)能力，讓他們在不知不自覺中熟悉了這個游戲的方法和規(guī)則。

3.促進思想品德教育

在游戲教學(xué)中，教師要善于有針對性地對學(xué)生進行思想品德教育。這需要老師善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的活動行為，抓住時機及時進行教育。例如：有的學(xué)生在游戲中會不遵守規(guī)則，一邊跑一邊把障礙物碰倒；有的學(xué)生在游戲時不夠積極。教師對這些情況都應(yīng)積極引導(dǎo)，堅持正面教育為主。

4.培養(yǎng)學(xué)生的各種能力

我認(rèn)為體育課上的游戲是很有價值的，它不僅能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能發(fā)展學(xué)生各方面的素質(zhì)，讓學(xué)生在小學(xué)階段的身心素質(zhì)得到很好的發(fā)展。

我國著名的漫畫家畢克官指出：“孩子的游戲中包含著太多的創(chuàng)造性，只可惜很多父母都大煞風(fēng)景，把孩子的大部分創(chuàng)造性都抹殺了。游戲是體育課中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新的主要方式。通過游戲的方式可以開拓學(xué)生的知識面，提高思維應(yīng)變能力，如學(xué)生在“搭積木”“美化家園”等游戲中，就容易運用創(chuàng)新性思維。家長和教師應(yīng)該重視體育游戲在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力中的作用。如學(xué)習(xí)韻律操，教師如果只把書上的韻律操逐個教給學(xué)生，學(xué)生只會在短時間內(nèi)感興趣。而如果教師多傳授幾個單項動作，以8個或10個學(xué)生為一組，讓其自編自導(dǎo)一套韻律操，最后再傳授教材上的套路，讓學(xué)生將自編的套路和老師所教的進行對比，找出自編套路的優(yōu)缺點，然后進行改進。這樣做既能夠開發(fā)學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生之間團結(jié)合作的精神，又能使學(xué)生在自己編的韻律操中感受到學(xué)習(xí)的快樂，體驗到成就感，以更加飽滿的熱情投入到新的學(xué)習(xí)中去。