于彩霞

新課程背景下，如何打造優(yōu)質(zhì)高效的物理課堂，使教師教得高效，學(xué)生學(xué)得高效？我認(rèn)為應(yīng)從學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)、心理特點(diǎn)和接受能力出發(fā)，努力創(chuàng)設(shè)情境，運(yùn)用科學(xué)的方法，并輔以多媒體教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、積極思考。

一、引入新課，激發(fā)興趣

每節(jié)課的開(kāi)始，教師都要用心思考，采取不同的方法引入。如，講到速度概念時(shí)，用龜兔賽跑的故事引入；講到光的折射時(shí)，讓學(xué)生觀(guān)察放在水中的塑料棒；講到大氣壓時(shí)，讓學(xué)生觀(guān)察“覆杯實(shí)驗(yàn)”；講到電路連接時(shí)，讓學(xué)生觀(guān)察教室內(nèi)開(kāi)關(guān)是如何控制電燈的；等等。這樣既激發(fā)了學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)物理知識(shí)的興趣，又增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和記憶。一節(jié)課結(jié)束了，學(xué)生能自覺(jué)地運(yùn)用物理概念、物理方法來(lái)解釋實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，還能解決生活中的問(wèn)題。

二、科學(xué)探究，啟迪智慧

物理是一門(mén)實(shí)驗(yàn)科學(xué)，許多物理知識(shí)是在實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上得出的科學(xué)結(jié)論，因此，應(yīng)注重讓學(xué)生學(xué)會(huì)用實(shí)驗(yàn)的方法去解決物理問(wèn)題，讓學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀(guān)察、實(shí)驗(yàn)、猜想、分析、論證。教師應(yīng)充分利用學(xué)校實(shí)驗(yàn)室器材，能演示的演示，能分組操作的就讓學(xué)生自己動(dòng)手。有時(shí)，因陋就簡(jiǎn)、因地制宜讓學(xué)生自帶學(xué)具，按要求動(dòng)手操作，逐步積累感性認(rèn)識(shí)，理解物理原理，也可以提高課堂效率。如，講聲音的傳播時(shí)，可以讓學(xué)生分別把耳朵貼在桌面上和離開(kāi)桌面去聽(tīng)輕叩桌面的聲音，感覺(jué)有什么不同，體會(huì)固體傳聲與氣體傳聲速度的不同；講解流體壓強(qiáng)時(shí)，讓學(xué)生用力吹兩張紙的中間，發(fā)現(xiàn)吹氣的速度越大，兩張紙貼得越緊，從而得出流體的流速越大壓強(qiáng)越小的結(jié)論；講物體的浮沉條件時(shí)，讓學(xué)生在家用雞蛋和鹽水做實(shí)驗(yàn)。這些小實(shí)驗(yàn)不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能提高學(xué)生的科學(xué)探究能力，使之養(yǎng)成用所學(xué)物理知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的習(xí)慣。

三、自主學(xué)習(xí)，合作交流

新課程不僅重視學(xué)生知識(shí)與技能的獲得，更強(qiáng)調(diào)知識(shí)的形成過(guò)程，強(qiáng)調(diào)學(xué)生探索新知的經(jīng)歷和獲得新知的體驗(yàn)。因此，在課堂教學(xué)中，教師要把開(kāi)展自主學(xué)習(xí)、合作探究作為課堂教學(xué)的重要方式。教學(xué)中應(yīng)包括三個(gè)基本環(huán)節(jié)：第一個(gè)環(huán)節(jié)是讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，通過(guò)閱讀課本、查閱資料、實(shí)驗(yàn)操作、課前練習(xí)等，引導(dǎo)學(xué)生積極思維，掌握基本知識(shí)，初步理解學(xué)習(xí)重點(diǎn)，提出難點(diǎn)和疑點(diǎn)。第二個(gè)環(huán)節(jié)是小組合作交流，讓學(xué)生在小組內(nèi)展示自己的學(xué)習(xí)成果，互相啟發(fā)，互幫互學(xué)。第三個(gè)環(huán)節(jié)是老師啟發(fā)引導(dǎo)，師生互學(xué)，在小組合作的基礎(chǔ)上，各小組選派代表進(jìn)行課堂展示。針對(duì)學(xué)生展示過(guò)程中存在的問(wèn)題和困惑，教師要適時(shí)地進(jìn)行點(diǎn)撥，激發(fā)學(xué)生的探究興趣，明確探究的目的和方法，使學(xué)生在逐步探究中獲取規(guī)律、得出結(jié)論。這三個(gè)環(huán)節(jié)相輔相成，以生為本，以學(xué)定教。

四、借助多媒體，形象直觀(guān)

多媒體輔助教學(xué)，可以使學(xué)生在充分感知的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)多種感官的有機(jī)結(jié)合，從而使物理知識(shí)多層次、多角度地展示出來(lái)。如，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單機(jī)械時(shí)，多媒體課件可以幫助學(xué)生分析生活中常用的一些工具，弄清其原理；學(xué)習(xí)電路時(shí)，可以模擬電流的流動(dòng)。這些模擬動(dòng)畫(huà)可以充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，還可以增加課堂容量，有效地提高課堂效率。盡管制作這些課件需要做大量辛苦的工作，但我覺(jué)得能用自己的辛苦給學(xué)生帶來(lái)學(xué)習(xí)上的方便，這樣的工作是有價(jià)值的。另外，我們也可以在網(wǎng)上下載其他老師所做的優(yōu)秀課件，在課堂上使用。

五、優(yōu)化練習(xí)，提高效率

物理練習(xí)分為當(dāng)堂練習(xí)和課后練習(xí)。當(dāng)堂練習(xí)是幫助學(xué)生理解知識(shí)的有效途徑，由于課堂上時(shí)間有限，為了使學(xué)生及時(shí)掌握知識(shí)，教師應(yīng)精心挑選反饋練習(xí)和當(dāng)堂測(cè)試，針對(duì)易錯(cuò)點(diǎn)、易混點(diǎn)，幫助學(xué)生正確理解和準(zhǔn)確記憶，并通過(guò)有代表性的例題講解，幫助學(xué)生搭起知識(shí)框架，理清解題思路。而課后練習(xí)題的選定，更是對(duì)一個(gè)教師職業(yè)道德的考驗(yàn)。如今，各種教輔資料多如牛毛，但其中多是重復(fù)練習(xí)，重復(fù)練習(xí)會(huì)浪費(fèi)學(xué)生大量寶貴的時(shí)間，教師只有跳入題海，精心選擇出真正的好題，學(xué)生才能跳出題海。教師在選題時(shí)，應(yīng)注重層次性，難度遞進(jìn)，使學(xué)生在簡(jiǎn)單問(wèn)題中演練新知識(shí)，在復(fù)雜問(wèn)題中鍛煉思維能力。同時(shí)，還要尊重學(xué)生的差異，對(duì)不同學(xué)生提出不同的練習(xí)目標(biāo)和要求。

課堂教學(xué)的質(zhì)量關(guān)系著學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，我們應(yīng)突出學(xué)生的主體地位，注重教與學(xué)的互動(dòng)，優(yōu)化課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，師生分享彼此的思考、經(jīng)驗(yàn)，交流彼此的情感、體驗(yàn)，不斷豐富教學(xué)內(nèi)容，達(dá)到共識(shí)、共享、共進(jìn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)和共同發(fā)展的目標(biāo)。