馮震

凌晨，天，被灰色籠罩著；地，被月光照亮著。我，在廣場散步；爸爸，在旁邊陪我。我往地上望了一眼，腦海里又冒出了那件事，我的眼前浮現(xiàn)出了媽媽的笑容，之后，媽媽的笑容漸漸地消失了，消失了……

“怎么了？”爸爸問。

“媽媽沒有以前那么愛我了?！蔽艺f。

“為什么？”他問。

“她讓我獨(dú)自一人去瀏陽?！蔽疑鷼獾剜街彀?。

“你真傻，媽媽終究是對你好的！”

“我是不是什么地方做得不好啊？”

“不是的，你是我們心中的好孩子?！?/p>

我勉強(qiáng)微笑著，心里卻很傷心。我恨我自己，媽媽對我那么好，我沒有回報(bào)反而還誤解了她，我低著頭走著。那時(shí)，微風(fēng)輕輕地吹，樹葉輕輕地?fù)u……

以前不管我去哪里學(xué)鋼琴都是媽媽陪我去的，媽媽的形影不離讓我對她很依賴。而這次媽媽卻執(zhí)意要我一人去瀏陽市區(qū)學(xué)鋼琴，8歲的我沒有獨(dú)自去過那么遠(yuǎn)的地方，我很害怕，所以就央求媽媽陪我去，可換來的卻是媽媽冷冷的回答：“我是不會(huì)再帶你去瀏陽學(xué)鋼琴了，你自己看著辦吧！”我想學(xué)鋼琴，但又不敢一個(gè)人去，該怎么辦呢？去還是不去的矛盾念頭在我心里翻江倒海，最后，我還是決定自己去。我坐在疾馳的中巴車上，那一棵棵倒退的樹影一閃而過，仿佛那都是我的孤單只影。我很委屈，心里嘀咕著：媽媽，您為什么這么狠心讓我一個(gè)人去瀏陽學(xué)琴呢？為什么，為什么？那一刻，我的眼眶濕潤了，我變得非常無助。

快到早晨了，月光變得柔弱了，漸漸地，月光消失了，太陽光出來了。

“這陽光是為你照射的！”爸爸說，“孩子，媽媽并不是狠心不陪你，這是媽媽有意讓你去鍛煉自己，有了自理的能力，你的羽翼才會(huì)堅(jiān)實(shí)無比啊！”

陽光射進(jìn)了我的心扉，那份溫暖充盈了我的心房。在這別樣的日子里，我閉上了眼睛，媽媽的笑容又出現(xiàn)了，是那么美……

家長鏈接

這篇習(xí)作確實(shí)是孩子的親身所感，寫出了兒子對我由不理解到理解的心路歷程。作為母親，我不能做孩子的依附體，我想磨煉兒子的意志，希望兒子能獨(dú)立面對生活中的種種挑戰(zhàn)。

教師點(diǎn)評

先抑后揚(yáng)的寫作手法在這篇作文中表現(xiàn)得淋漓盡致。為了凸顯母親的形象，在文章的伊始小作者就有意地“抑”，其實(shí)是為后文的“揚(yáng)”做好了鋪墊。這種巧妙的寫作技巧，使得文章顯得跌宕起伏，前后形成鮮明的對比，給讀者留下意猶未盡的味道，而父親卻在其中起到了穿針引線的作用。

（黎 丹）