周慷

摘 要：流行音樂為當代初中生所愛。初中音樂教育積極引進流行音樂，進一步激發(fā)學生的學習興趣，更為深沉的愛國熱情，更為活躍的創(chuàng)造能力，使初中音樂課教學更加有聲有色，幫助學生更好地成才成長，這是初中音樂教師必須深入研究的課題。

關鍵詞：正視現實； 積極引進； 拓展渠道； 初中音樂教學； 流行音樂

中圖分類號：G633.951 文獻標識碼：A 文章編號：1006-3315（2013）07-050-001

19世紀末，美國黑人的布魯斯（BLUES）音樂，逐漸發(fā)展成為以電子手段為表現特點、商業(yè)化運作、為年輕人喜愛的流行音樂。充分發(fā)揮流行音樂的積極作用，使我們的初中音樂課教學更加有聲有色，以利于學生的成長，這是中學音樂教師必須研究的課題。

一、學生喜愛流行音樂的現狀

流行音樂對學生的影響之大，是顯而易見的：他們耳機里聽的是流行音樂、爭論的是流行音樂，許多人成為流行音樂歌手的追星族。

2012年，我校音樂教研組對學生開展問卷調查，了解學生對流行音樂的態(tài)度。106名學生接受了調查，其中回答喜歡流行音樂的64名，占60%；喜歡西方古典音樂的24名，占22.6%；喜歡民族音樂的4名，占3.7%；選擇喜歡其他音樂的14名，占13.2%。當問到“你聽流行音樂嗎？”選擇“常常聽流行音樂”的學生70人，占66%，選擇“偶爾”聽的34人，占32%；選擇從不聽流行音樂的2人，占1.8%。問卷調查的結果真實地顯示了學生對流行音樂的態(tài)度。

二、流行音樂對初中生成長作用分析

作為教師，我們要看到流行音樂的一些負面影響，更要看到流行音樂有著激勵學生成長的有利因素。

1.流行音樂的多元化，有利于激發(fā)學生的自主學習積極性

流行音樂能激發(fā)學生學習器樂的積極性。流行音樂有表現古典音樂的管弦樂器、有表現民族音樂的民族樂器等等。很多學生為了表現自己喜歡的流行音樂，開始學習吉他、鋼琴。同學們對能自彈自唱的學生會投來羨慕、崇拜的眼光。我校學習口琴的八年級學生，具備吹奏樂曲的能力后，每當有人用口琴吹奏流行歌曲時，總能贏得如雷掌聲。強烈的成就感進一步激勵著學生學習樂器的積極性。

流行音樂能激發(fā)學生學習外語的積極性。流行音樂里，從斯瓦西里語充滿節(jié)奏感的民歌，到韓語注重包裝的情歌；從日文的抒情民謠到英語鄉(xiāng)村音樂，有許多種語言。很多孩子為了演唱流行歌曲而學習外語。我班有兩個初二女生，非常喜歡日本動漫音樂，相約一起學習日語。一年不到，日語水平有了很大的提高，能流利地進行日語對話，演唱自己原創(chuàng)的日文歌曲。更多的學生因為喜歡英文歌曲，成了英語的佼佼者。

流行音樂的數字化激勵學生自主學習現代信息技術。流行音樂離不開現代信息技術。很多學生因為熱愛流行音樂，利用假期參加培訓，掌握技能，成為現代信息技術的高手，成為流行音樂的“制作人”。在許多數碼音樂制作推介會、系列音樂軟件展銷會上，經?？吹匠踔猩纳碛啊？梢栽O想，計算機音樂制作者一定能觸類旁通地拓展學習領域。

2.流行音樂的民族化，有利于激勵學生傳承民族傳統(tǒng)

流行音樂的中國文化元素，增強了學生的愛國情懷。近些年表現愛國主義精神的流行音樂作品層出不窮，比如王力宏的《龍的傳人》、劉德華的《中國人》、蕭煌奇的《你是我的眼》、韓紅的《天亮了》、伊能靜的《螢火蟲》等等。欣賞和演唱這些歌曲，無形中使愛國主義教育入耳、入腦，潛移默化、深入骨髓。

流行音樂的中國戲曲元素激發(fā)學生對于國粹的熱愛?？梢钥吹剑簧賹W生們是因為喜愛帶有中國戲曲元素的流行音樂作品，而開始了解、學習中國戲曲，成為戲劇迷的。王力宏創(chuàng)作的《在梅邊》，運用學生R0P來介紹《牡丹亭》，學生們聽后，自然迫不及待地想了解昆曲《牡丹亭》，對昆曲少了隔閡多了興趣。還有陶喆的《SUSAN說》，不僅介紹了京劇蘇三起解，還使用了京劇伴奏樂器。當然還有后弦的《西廂》、搖滾樂信樂團的《北京一夜》、歌手李紋的《刀馬旦》等等，從欣賞帶有京腔京韻的流行歌曲而喜歡中國國粹，真是何等的好事啊！

用流行音樂手法吟唱誦中國古詩詞，為學生學習民族文化開辟新的途徑。老一輩的流行音樂大家谷建芬把中國古詩詞加入到流行音樂作品中，還出了專輯。學生們最熟悉的，是周杰倫的搭檔方文山所創(chuàng)作的《菊花臺》《青花瓷》等等，學唱這類歌曲無疑為學生學習民族文化開辟了新的途徑。

三、初中音樂課堂教學中大力引進流行音樂的途徑

在初中音樂教學中，大力引進流行音樂元素，有著非常寬廣的途徑。

1.根據教學大綱的需要，引入優(yōu)秀流行音樂作品

初中音樂教育要根據音樂教學大綱完成，所以圍繞大綱規(guī)定的每個教學環(huán)節(jié)，分別引入相應的流行音樂作品很有意義的。比如六年級的愛國主義歌曲介紹，可以引用許多優(yōu)秀的愛國主義流行音樂作品。七年級學習校園歌曲作品，可以聽聽臺灣的校園民謠，每一個階段都可以運用優(yōu)秀的流行音樂作品，組合成一個個新的教學情境，放大流行音樂的有利因素和積極作用。

2.根據教學拓展的需要，引進流行音樂的制作技術

現代信息技術不但能制作流行音樂，并且與人們的日常生活、學習緊密相連，學生對新的計算機軟件或是電子設備等都充滿興趣，懷有強烈的學習沖動。音樂教師要多接觸些新的教育技術，如用IPAD里音樂制作軟件上課，為初中生拓展視野，為音樂教學打開一片更加廣闊的天地。

3.根據師生互動的需要，引進流行音樂的新特點、新發(fā)展

教師發(fā)揮引導作用，把課堂交給學生，這是初中音樂教學的重要教學模式。可以從流行音樂發(fā)展的新元素、新現象出發(fā)，抓住流行音樂出現的新唱腔、新元素，形成新話題。用小組探討等形式，給學生足夠的時間和空間，讓他們自己體驗流行音樂的新變化，表現這種變化，這樣的教學效果肯定是更明顯的。

在流行音樂隨處可聽、可見的當下，音樂教師要積極地引導學生欣賞流行音樂，在流行音樂的陪伴下和學生們共同成長，為初中音樂教學的發(fā)展，為學生的成長努力。